高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建

隨著高校教育改革的不斷延伸和深入，如今大學(xué)生未來(lái)就業(yè)問(wèn)題以及就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究已然成為一大焦點(diǎn)課題。傳統(tǒng)高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系較為落伍且單一，缺乏對(duì)高校畢業(yè)生未來(lái)發(fā)展?fàn)顟B(tài)展望以及無(wú)法有效了解和掌握整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)高校畢業(yè)生的整體反饋意見(jiàn)和評(píng)價(jià)，并且大多數(shù)高校在人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置上主要定位于高校畢業(yè)生大學(xué)畢業(yè)五年之后應(yīng)該達(dá)到的能力程度，缺乏對(duì)畢業(yè)生長(zhǎng)期就業(yè)跟蹤的具體評(píng)估工作，結(jié)果致使高校無(wú)法掌握和了解大學(xué)畢業(yè)生綜合能力和未來(lái)就業(yè)市場(chǎng)的契合度與匹配度，進(jìn)而無(wú)法進(jìn)行有效的人才培養(yǎng)創(chuàng)新策略反饋與總結(jié)。因此，全面創(chuàng)新高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)方法已然勢(shì)在必行。

一、解讀高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的具體內(nèi)涵

客觀而言，針對(duì)就業(yè)質(zhì)量這一問(wèn)題，國(guó)外研究和關(guān)注的時(shí)間較早，并且主要分為微觀、中觀和宏觀三個(gè)層次的內(nèi)涵。高校畢業(yè)生畢業(yè)后職位匹配合適程度、工作效率高低水平以及所獲薪酬激勵(lì)程度高低等隸屬于微觀層面；勞動(dòng)力市場(chǎng)需求以及資源配置具體效率等外界因素隸屬于中觀層面；國(guó)際勞工組織相關(guān)概念與政策方向則主要構(gòu)成宏觀層面。高質(zhì)量就業(yè)的常規(guī)定義為：勞動(dòng)者應(yīng)當(dāng)擁有勞動(dòng)自由、安全、平等的權(quán)利，并且能夠維持個(gè)人尊嚴(yán)，獲得高效、體面和薪酬待遇較高的勞動(dòng)機(jī)會(huì)。當(dāng)前階段，我國(guó)高校針對(duì)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的研究與評(píng)價(jià)并不完善和全面，主要就是針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生在正式走入社會(huì)就業(yè)后的個(gè)體就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行準(zhǔn)確清晰的掌握，也就是對(duì)就業(yè)質(zhì)量的高低進(jìn)行較為細(xì)化分類：如大學(xué)畢業(yè)生們的工作環(huán)境、工作收入、工作地點(diǎn)、專業(yè)對(duì)口、自身對(duì)工作的滿意程度、工作單位層次高低以及職業(yè)社會(huì)聲望度等多個(gè)方面的綜合評(píng)價(jià)。

二、新時(shí)期高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究面臨的問(wèn)題

1.高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的操作性定義缺乏明確性。新時(shí)期高校就業(yè)大環(huán)境有了諸多創(chuàng)新與變化，并且充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。但值得關(guān)注的是，我國(guó)政府以及學(xué)術(shù)界在新時(shí)期并沒(méi)有完全針對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量給予一個(gè)規(guī)范化、完善化的操作性定義，這必然會(huì)在一定程度上造成社會(huì)各界在具體探討就業(yè)質(zhì)量時(shí)出現(xiàn)不統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和不夠全面的方向，進(jìn)而無(wú)法針對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量提出一個(gè)科學(xué)、規(guī)范、細(xì)化的界定與分析。因此，社會(huì)各界也就無(wú)法針對(duì)各個(gè)行業(yè)、各個(gè)地區(qū)以及各個(gè)院校、各個(gè)專業(yè)之間進(jìn)行縱向的分析與比對(duì)，這也成為當(dāng)前高校畢業(yè)就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究過(guò)程中急需解決的首要問(wèn)題。

2.新時(shí)期高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)主體仍處于單一維度。新時(shí)期教育教學(xué)大環(huán)境下，我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的主體定位仍舊是大學(xué)生群體這一單一維度，極少量的研究與評(píng)價(jià)會(huì)提出將政府、用人單位以及高等學(xué)校作為評(píng)價(jià)高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的主體。針對(duì)目前我國(guó)高校就業(yè)情況來(lái)分析，就業(yè)質(zhì)量無(wú)疑是全面衡量高校人才培養(yǎng)質(zhì)量與具體辦學(xué)能力、辦學(xué)水平的重要指標(biāo)之一，也是創(chuàng)新與調(diào)整高校人才培養(yǎng)模式的一個(gè)重要依據(jù)，因此必須深入開(kāi)展就業(yè)質(zhì)量的評(píng)判與評(píng)估。站在用人單位角度來(lái)分析，用人單位對(duì)高校畢業(yè)生專業(yè)能力、知識(shí)水平和職業(yè)素養(yǎng)等多方綜合評(píng)價(jià)是對(duì)高校、政府以及高校畢業(yè)生自身的一種重要反饋，其具備重要的社會(huì)價(jià)值和參考意義。倘若高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)僅僅定位于高校畢業(yè)生這一單一維度而缺乏全面性，高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系必然會(huì)缺乏一定的科學(xué)性、合理性和實(shí)用性。

三、新時(shí)期全面創(chuàng)新完善高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的建議

1.規(guī)范新時(shí)期高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的操作性定義。高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量應(yīng)當(dāng)定位于新時(shí)期在全面保障應(yīng)屆畢業(yè)生充分就業(yè)的大前提下，通過(guò)各種渠道、各種方式的就業(yè)滿足高校畢業(yè)生自身生存與發(fā)展的不同需要，進(jìn)而全面實(shí)現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生的人生理想和自我價(jià)值。通過(guò)高校畢業(yè)生就業(yè)情況對(duì)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行客觀反饋，進(jìn)而有效推動(dòng)和創(chuàng)新高校專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與升級(jí)，全面促進(jìn)人才培養(yǎng)和教學(xué)改革工作的有效落實(shí)。通過(guò)高校畢業(yè)生的就業(yè)進(jìn)而推動(dòng)企業(yè)創(chuàng)新與科技進(jìn)步，讓我國(guó)企事業(yè)單位能夠獲得健康穩(wěn)定的可持續(xù)發(fā)展。通過(guò)高校畢業(yè)生就業(yè)為整個(gè)社會(huì)提供充足的人力資源與智力支持，繼而全面推動(dòng)我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。

2.充分展示高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)各維度的內(nèi)涵。新時(shí)期高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作應(yīng)該從高校畢業(yè)生、政府、高等學(xué)校以及具體用人單位四大維度全面構(gòu)建全新評(píng)價(jià)體系。高校畢業(yè)生應(yīng)從工作狀態(tài)、工作環(huán)境、薪酬待遇以及職業(yè)聲望等方面創(chuàng)建相應(yīng)就業(yè)評(píng)價(jià)體系；政府對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量具體評(píng)價(jià)核心與重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)主要從高校畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)、就業(yè)崗位供給以及實(shí)際就業(yè)率開(kāi)展；高等學(xué)校則應(yīng)當(dāng)針對(duì)本校應(yīng)屆畢業(yè)生的整體就業(yè)能力、就業(yè)狀況以及專業(yè)對(duì)口率等情況進(jìn)行總體評(píng)價(jià)和具體分析；用人單位則應(yīng)當(dāng)充分考慮從高校畢業(yè)生自身職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)與創(chuàng)新能力、崗位適應(yīng)能力等方面構(gòu)建就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系?？偠灾?，新時(shí)期全面構(gòu)建多維度高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，能夠充分展示出每一個(gè)維度的精細(xì)化客觀評(píng)價(jià)和綜合評(píng)估，對(duì)于高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)建起到不可或缺的推動(dòng)作用。

3.全面開(kāi)展高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量分區(qū)域大樣本研究。新時(shí)期各省級(jí)畢業(yè)生就業(yè)主管部門必須充分發(fā)揮就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)有的作用和優(yōu)勢(shì)，積極調(diào)動(dòng)與協(xié)調(diào)省直各部門以及各市資源，進(jìn)行本區(qū)域內(nèi)高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)發(fā)展的區(qū)域大樣本研究。全面分析就業(yè)崗位樹(shù)立、就業(yè)崗位結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及產(chǎn)業(yè)未來(lái)布局等多方面戰(zhàn)略發(fā)展細(xì)節(jié)，利用區(qū)域內(nèi)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)需求大樣本數(shù)據(jù)以及高校畢業(yè)生大樣本數(shù)據(jù)，進(jìn)而全面開(kāi)展用人單位、高等學(xué)校、大學(xué)畢業(yè)生三方聯(lián)動(dòng)的就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究工作，讓高校大學(xué)生未來(lái)就業(yè)形勢(shì)和方向能夠更加明朗化、清晰化、科學(xué)化。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)期教育大環(huán)境下，高校畢業(yè)生完善化的就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建之路可謂“任重而道遠(yuǎn)”。政府機(jī)關(guān)、高等院校、用人單位以及大學(xué)畢業(yè)生在多維度協(xié)調(diào)實(shí)踐過(guò)程中必須不斷探索、不斷鉆研、共同創(chuàng)新，積極尋找更為科學(xué)化、合理化的高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法與策略，力爭(zhēng)讓高校畢業(yè)生未來(lái)整體就業(yè)水平能夠邁上一個(gè)新的臺(tái)階。