勇?lián)聲r代育人使命，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才

周新萍

黨的十九屆五中全會是一次具有全局性、歷史性意義的會議，全會審議通過的《中共中央關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標的建議》，是向第二個百年奮斗目標進軍的綱領性文件，是今后五年乃至更長時期我國經(jīng)濟社會發(fā)展的行動指南?！督ㄗh》強調(diào)“堅持創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設全局中的核心地位”。創(chuàng)新需要人才，而人才培養(yǎng)靠教育，作為擔當新時代高中教育使命的學校，應該主動擔責，打好培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的攻堅戰(zhàn)。

立足理想信念

育人先育德，學校在培養(yǎng)人才的道路上，首先要讓學生樹立遠大的理想，使之成為有信仰、有家國情懷、有民族責任感的時代新人。

如何育德是擺在每一位教育工作者面前的首要問題。作為革命老區(qū)的萍鄉(xiāng)，有自身得天獨厚的條件。萍鄉(xiāng)紅色資源豐富，安源是革命的熱土，當年毛澤東、劉少奇等老一輩革命家在此留下了奮斗的足跡。萍鄉(xiāng)本地有安源紀念館、秋收起義廣場、盧德銘烈士紀念館、甘祖昌干部學院、龔全珍師德學院等紅色教育基地。而萍鄉(xiāng)地處湘贛交界、贛西邊陲，離長沙、韶山很近。學校可充分利用這些紅色資源，開展紅色之旅研學活動，加強學生的愛國主義、理想主義教育，讓紅色種子播撒在學生心田。

這種紅色基因的傳承，有利于學生形成正確的人生觀、價值觀，是創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)的基石。

深挖學校資源

人才的培養(yǎng)還需學校深挖自身資源。萍鄉(xiāng)中學作為一所百年老校，有著厚重的文化積淀。建校于1906年的萍鄉(xiāng)中學，最早可以追溯到明代萬歷年間的鰲洲書院。1916年時任萍鄉(xiāng)中學校長的劉洪辟制定了“勞、謙、堅、實”的校訓，一百多年來，這四字箴言如同一條看不見的線，引領一代代學子繼往開來。

建校以來，學校走出了多位知名校友，如凱豐、孔原、劉型、鄧福全、黃海懷、彭康、吳學周、陳述彭、簡水生、顏龍安、柳斌等。這些知名校友的成長故事，就是很好的教材。學校一方面充分挖掘這些資源，充實校史館，讓學生時時受到熏陶;另一方面通過邀請知名校友回校演講，面對面進行交流，激勵學生奮進。

無論是校訓精神還是校友資源，都激勵著一代代學子奮發(fā)向上，都是學校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的沃土。

依托特色課程

拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)關鍵在課程。學校立足實際，開發(fā)了一系列精品校本特色課程，例如國防教育課程：學校立足紅色資源，借助軍訓、國旗班選拔、兵器展示、國防講座、軍事院校教授進校園等活動，通過與萍鄉(xiāng)市武裝部、市公安局結對子，定期給學生進行國防教育，增強學生的國防意識，鼓勵學生填報軍事院校。近五年來，學校為國家輸送空軍飛行員16名，一名學生被清華大學飛行員實驗班錄取，學校被評為2017年度國防教育特色學校。

學校特色課程還有科技創(chuàng)新課程、生涯規(guī)劃課程、國際交流課程、勞動實踐課程、體育藝術課程等，這些課程的開發(fā)是學校進行創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)的有力保障。

拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，是關乎民族未來的千秋偉業(yè)，但具體實施又是一項任重道遠的系統(tǒng)工程。學?，F(xiàn)階段依然面臨生源、資金、師資等多方面的問題，需要全社會各方面通力合作，共同努力，只有這樣，方能迎來拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的燦爛明天。