小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲課程開(kāi)發(fā)教學(xué)應(yīng)用

黃潔

摘 要：在小學(xué)低年級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)一方面是為了培養(yǎng)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維，另一方面通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有自己想法，但是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是很好，所以需要數(shù)學(xué)教師利用游戲來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。數(shù)學(xué)教師在講解教材內(nèi)容時(shí)會(huì)令課堂環(huán)境變得比較枯燥，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中并不能對(duì)這些理論知識(shí)有更加深刻的理解，而開(kāi)展游戲課程可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中利用游戲去理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);數(shù)學(xué);游戲課程

引言：

數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育階段中重要的課程之一，其對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的影響，所以教師要將傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與方式進(jìn)行改變，讓學(xué)生能夠積極的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而幫助提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)利用游戲課程可以增加學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，而且還能夠開(kāi)發(fā)小學(xué)生地?cái)?shù)學(xué)思維，讓學(xué)生在游戲中意識(shí)到數(shù)學(xué)的作用，從而提高數(shù)學(xué)游戲課程的教學(xué)效率。

一、在小學(xué)低年級(jí)開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲課程的作用

1、能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生性格比較活潑，在學(xué)習(xí)到新知識(shí)時(shí)會(huì)有一瞬間的好奇心，但是數(shù)學(xué)教學(xué)又是非?？简?yàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，因此小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中無(wú)法更長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。所以數(shù)學(xué)教師要為學(xué)生開(kāi)展游戲課程，將數(shù)學(xué)知識(shí)與游戲相結(jié)合，從而能夠讓學(xué)生更加積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生的注意力被游戲吸引后，他們能夠產(chǎn)生參與游戲的熱情，這樣有利于教師的教學(xué)順利開(kāi)展。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生年齡較小，所以游戲課程對(duì)他們的吸引力要大于傳統(tǒng)課堂，而且數(shù)學(xué)課堂是需要學(xué)生具有較強(qiáng)的思維邏輯能力，因此教師要利用游戲的方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，進(jìn)而讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平得到提升。小學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲課程中能夠主動(dòng)地將自己的疑惑進(jìn)行表達(dá)，教師根據(jù)學(xué)生的疑惑進(jìn)行正確解答，通過(guò)教師與學(xué)生的互動(dòng)，可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情更加強(qiáng)烈。

2、能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)

小學(xué)生的年齡較低，而且是初次接觸一些較難理解的知識(shí)，小學(xué)生的思維能力無(wú)法解決一些較難的問(wèn)題，所以教師可以利用游戲課程的方法來(lái)讓學(xué)生更加形象的理解數(shù)學(xué)知識(shí)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教師只是利用板書對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)講解，但是小學(xué)生受思維限制，在理解的過(guò)程中會(huì)感到非常困難，而對(duì)學(xué)生開(kāi)展游戲課程可以讓學(xué)生在游戲中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的具體化，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，而且還能增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。游戲課程能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并且愿意對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入探究，只有學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，才能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

3、能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

數(shù)學(xué)教材中有很多的理論公式，其對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的難度，因此學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率總是無(wú)法得到有效的提升，但是將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，可以讓學(xué)生通過(guò)多種角度去理解數(shù)學(xué)理論知識(shí)，從而提高學(xué)生的對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力。在與實(shí)際生活相結(jié)合的過(guò)程中，教師也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，進(jìn)而讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)有更加充分的理解。為學(xué)生開(kāi)展游戲課程不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生自信，并且能夠?qū)Ｗ⒌倪M(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。通過(guò)游戲?qū)⒊橄蟮睦碚撝R(shí)進(jìn)行形象的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生更加輕松地理解，進(jìn)而有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、數(shù)學(xué)游戲課程在小學(xué)低年級(jí)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1、利用游戲進(jìn)行課前導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興致

在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興致的重要方法就是正確的課前導(dǎo)入，教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容選擇合適的導(dǎo)入游戲，讓學(xué)生在有趣的游戲中能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)興致，并且能夠?qū)Ｗ⒃跀?shù)學(xué)課堂上，進(jìn)而發(fā)揮游戲?qū)氲淖饔?。?shù)學(xué)教師還要正確引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)展開(kāi)思考，讓學(xué)生在思考的過(guò)程中能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)自信。教師在利用游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平及認(rèn)知水平展開(kāi)，讓學(xué)生能夠通過(guò)教學(xué)游戲來(lái)產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，并且利用游戲進(jìn)行課前導(dǎo)入還能夠?qū)⒊翋灥膶W(xué)習(xí)環(huán)境變的更加生動(dòng)有趣。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也可以讓學(xué)生保持專注，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)圖形》一課時(shí)，教師可以利用多媒體將一些圖形展示出來(lái)，讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知對(duì)圖形進(jìn)行辨認(rèn)，學(xué)生通過(guò)這樣的方式可以產(chǎn)生學(xué)習(xí)圖形的欲望。這樣教師根據(jù)學(xué)生的辨認(rèn)進(jìn)行理論知識(shí)的講解，學(xué)生就會(huì)更加輕易的理解數(shù)學(xué)理論知識(shí)，教師還可以讓學(xué)生課下尋找自己身邊中的圖形，這樣可以增加學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解程度。在利用辨認(rèn)圖形的方式進(jìn)行課前導(dǎo)入，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松，而且還能夠鍛煉學(xué)生的觀察能力。數(shù)學(xué)教師在選擇課前導(dǎo)入游戲時(shí)要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，從而讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加感興趣。

2、將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知

小學(xué)低年級(jí)階段的學(xué)生認(rèn)知能力較低，因此在學(xué)習(xí)一些邏輯性較強(qiáng)的知識(shí)時(shí)便感到很困難，如果教師沒(méi)有采用合適的方式，那么學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。但是教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中利用游戲的方式則可以令學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興致，進(jìn)而有助于教師的教學(xué)工作開(kāi)展。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)一定的知識(shí)后，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知水平開(kāi)展更深層次的數(shù)學(xué)教學(xué)，并且將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中能夠感受到生活的存在。對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)主要目的就是增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，而且小學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)比較基礎(chǔ)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合可以讓學(xué)生在生活中感受到數(shù)學(xué)的無(wú)處不在，并且教師還要引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)到的知識(shí)對(duì)生活中的問(wèn)題進(jìn)行解決。通過(guò)游戲?qū)⑸钆c理論知識(shí)相融合，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力，進(jìn)而改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的傳統(tǒng)認(rèn)知。將數(shù)學(xué)知識(shí)以生活化的游戲呈現(xiàn)出來(lái)，可以讓學(xué)生在良好的氛圍中形成正確的數(shù)學(xué)思維，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》一課教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)間的教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)r(shí)間有一個(gè)基礎(chǔ)的認(rèn)知，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行鐘表的認(rèn)識(shí)，然后學(xué)生能夠辨認(rèn)鐘表上的時(shí)間表達(dá)。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鐘表的熟知程度，教師可以讓學(xué)生以自己的一天來(lái)進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己一天的時(shí)間進(jìn)行描述，教師在學(xué)生的表達(dá)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行記錄，并且根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生清楚地了解到自己的弱項(xiàng)，從而有助于增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)鐘表及時(shí)間的認(rèn)知。通過(guò)一些與實(shí)際生活相關(guān)的游戲，可以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)散，并且讓學(xué)生認(rèn)知到數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)性。

3、通過(guò)游戲的應(yīng)用提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用熟練度

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的很多知識(shí)都是具有一定的相關(guān)性的，而小學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理能力并不是很強(qiáng)，所以教師要利用游戲的方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)能力，從而能夠讓學(xué)生在應(yīng)用時(shí)更加全面。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)講解，卻沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力，這樣會(huì)讓學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)感覺(jué)到很困難，而且會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。而對(duì)學(xué)生開(kāi)展游戲課程可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，并且讓學(xué)生在游戲中形成一定的總結(jié)意識(shí)，進(jìn)而能夠幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用熟練程度。通過(guò)游戲可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握應(yīng)用程度，這樣就會(huì)促進(jìn)學(xué)生更加自信的進(jìn)行問(wèn)題解決，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，合理應(yīng)用游戲可以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4、利用游戲增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力

低年級(jí)的學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中可能無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間地保持專注力，所以教師在教學(xué)時(shí)可以利用游戲的方式，將數(shù)學(xué)知識(shí)與游戲相結(jié)合，利用游戲?qū)?fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)化，讓學(xué)生在進(jìn)行游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣能夠讓學(xué)生更加專注在課堂上，而且教師還可以適當(dāng)增加游戲的難度，能夠促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力的形成。小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)不可缺少的就是習(xí)題的練習(xí)，為了讓學(xué)生的練習(xí)能力有所提高，教師可以利用游戲的方式來(lái)改變學(xué)生練習(xí)方式，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)掌握的更加牢固。低年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力并不是很強(qiáng)，因?yàn)樾W(xué)生的思維性較差，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中往往無(wú)法對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)更加深刻的理解，為了能夠讓學(xué)生將新舊知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，數(shù)學(xué)教師可以利用游戲的方式，這樣可以促進(jìn)學(xué)生積極的參與到游戲中，教師要將新舊知識(shí)融入到游戲中，這樣才能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)更加理解。

5、明確游戲的應(yīng)用價(jià)值

游戲的趣味性較強(qiáng)，小學(xué)生在進(jìn)行游戲的過(guò)程中可能會(huì)被其吸引大部分的注意力，因此教師在利用游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生明白游戲的應(yīng)用價(jià)值。教師在應(yīng)用游戲后可以讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與感悟，并且將自己在游戲中所學(xué)到的進(jìn)行表達(dá)，通過(guò)游戲的多樣性與形象性可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興致更加強(qiáng)烈，而且還能夠讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生開(kāi)展游戲課程可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到生活化的游戲中，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度。將游戲應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中可以培養(yǎng)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)而令學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師在應(yīng)用游戲前還要向?qū)W生進(jìn)行作用明確，從而讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)游戲課程有更加充分的認(rèn)知，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷成長(zhǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

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2165501705310