新高考下高中數(shù)學(xué)選修課程實(shí)施的困與解

涂海濱

摘 要：高中數(shù)學(xué)具有學(xué)習(xí)難點(diǎn)多、內(nèi)容廣的特點(diǎn)，特別是在新高考的背景下，更加重視數(shù)學(xué)知識(shí)面及實(shí)際問(wèn)題在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，從而凸顯高中數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。因此，在新高考背景下的教學(xué)過(guò)程中，教師要從能力導(dǎo)向角度積極有效的開(kāi)展課堂教學(xué)，從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的方向入手，以拓展學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)面作為手段，有效改善傳統(tǒng)教學(xué)策略，不斷提升學(xué)生知識(shí)的掌握與應(yīng)用能力。高中數(shù)學(xué)選修課程作為高中數(shù)學(xué)必修內(nèi)容的延拓與提升，有利于加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與應(yīng)用的能力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中起到積極作用。選修課中豐富多彩的數(shù)學(xué)問(wèn)題，也有利于激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓數(shù)學(xué)課堂更加的充滿活力。本文首先對(duì)當(dāng)前高中數(shù)學(xué)選修課程實(shí)施存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出改善的策略，希望對(duì)促進(jìn)學(xué)生高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的提升做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：新高考下;高中數(shù)學(xué);選修課程;困與解

引言

高中教育所面臨的高考，是學(xué)生一生之中最重要的考試之一，教師在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)重視的同時(shí)，不能忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和鍛煉。高中數(shù)學(xué)選修課程的實(shí)施有利于滿足學(xué)生多樣化的發(fā)展要求，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性積極性，從而達(dá)到提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。因此，針對(duì)高中數(shù)學(xué)選修課程，教師要積極開(kāi)展實(shí)施，科學(xué)安排，要改變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)策略，科學(xué)選擇教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極正確的思考和解決問(wèn)題。從而有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，達(dá)到課程教學(xué)改革的目的，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)能力。

一、新高考下高中數(shù)學(xué)選修課程實(shí)施的困難

當(dāng)前高中數(shù)學(xué)選修課程包括國(guó)家開(kāi)發(fā)的學(xué)科類拓展選修系列（必考）以及根據(jù)本校實(shí)際自主開(kāi)放的校本選修課程，它進(jìn)一步體現(xiàn)了高中數(shù)學(xué)的實(shí)踐性、創(chuàng)新性與應(yīng)用性。但在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中存在諸多困難，主要有以下幾個(gè)方面：一是學(xué)校和教師對(duì)校本選修課程的開(kāi)發(fā)不夠重視，導(dǎo)致選修課程不夠豐富，另外來(lái)自高考成績(jī)的壓力又讓師生輕視校本選修課程的開(kāi)展，致使校本選修課程實(shí)施走形式，起不到應(yīng)有的效果。其實(shí)，合理的數(shù)學(xué)選修課程設(shè)置能極大地輔助數(shù)學(xué)必修課教學(xué)，能大大的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。二是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏實(shí)踐成果。在平時(shí)的教學(xué)期間，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)缺乏足夠重視，不利于高中數(shù)學(xué)選修課程教學(xué)模式的創(chuàng)新。三是目前高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系存在不足之處。要開(kāi)展好高中數(shù)學(xué)選修課程教學(xué)模式創(chuàng)新必須結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，并建立實(shí)際教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的不斷改善，使數(shù)學(xué)課程體系達(dá)到不斷完善的目的。四是教學(xué)過(guò)程中忽視對(duì)學(xué)生動(dòng)態(tài)思維的培養(yǎng)。對(duì)于當(dāng)前的數(shù)學(xué)教育與教學(xué)，許多教師都是針對(duì)教材進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)模式比較單一，唯分?jǐn)?shù)論，這種填鴨式的教學(xué)方式不利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的積極參與，無(wú)法實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。

二、新高考下高中數(shù)學(xué)選修課程實(shí)施的解對(duì)策略

1.完善數(shù)學(xué)課程體系

作為學(xué)校層面，應(yīng)該積極開(kāi)設(shè)各類選修課程，重視校本課程的開(kāi)發(fā)，科學(xué)合理的開(kāi)展數(shù)學(xué)選修課程學(xué)習(xí)，要讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到選修課程對(duì)提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的重要性。比如選修課程《不等式選講》對(duì)高中數(shù)學(xué)必修內(nèi)容中不等式的學(xué)習(xí)有極大地輔助作用，又如我校開(kāi)設(shè)的校本選修課《數(shù)學(xué)名家簡(jiǎn)介》，其中包含許多著名的數(shù)學(xué)原理（如：祖暅原理、割圓術(shù)等），這對(duì)高考中常見(jiàn)的數(shù)學(xué)文化題的解決能提供巨大幫助。

2.營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍開(kāi)展選修課

新高考下在高中數(shù)學(xué)選修課程教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)高中數(shù)學(xué)選修課程教學(xué)，教師要善于運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)并精心創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境，這不僅可以提升學(xué)生的潛在智慧，還可以在課堂上引起學(xué)生的足夠的興趣進(jìn)行數(shù)學(xué)高中數(shù)學(xué)選修課程的學(xué)習(xí)。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，高中生的思維正處于從想象思維到抽象思維的過(guò)程中?；诹己玫母咧袛?shù)學(xué)選修課程教學(xué)氛圍，能夠有效促進(jìn)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新，改善過(guò)去單一的教學(xué)模式，提升學(xué)習(xí)的趣味性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高。

例如，在進(jìn)行選修系列拋物線的教學(xué)時(shí)，教師可以先從實(shí)際物體中抽象出拋物線，并引導(dǎo)學(xué)生觀察拋物線的特點(diǎn)，然后運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，模擬一個(gè)投籃的場(chǎng)景，最后利用動(dòng)畫(huà)解釋拋物線的定義，這樣能幫助學(xué)生更好的理解拋物線，提高學(xué)生對(duì)拋物線的認(rèn)識(shí)。同時(shí)為激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的欲望，教師可以提出精心設(shè)計(jì)好的問(wèn)題，組織學(xué)生合作探究，營(yíng)造良好的高中數(shù)學(xué)選修課程教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的結(jié)論。這個(gè)過(guò)程不僅可以鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還可以幫助學(xué)生有效地培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力、溝通能力和表達(dá)能力。通過(guò)幫助學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高高中數(shù)學(xué)選修課程教學(xué)效率，從而為學(xué)生以后長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和鋪墊。

3.重視信息技術(shù)輔助教學(xué)

高中數(shù)學(xué)選修系列作為拓展類學(xué)科，內(nèi)容較復(fù)雜抽象，教材設(shè)計(jì)中包含較多的探究與發(fā)現(xiàn)、閱讀材料以及信息技術(shù)的應(yīng)用介紹。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師們?yōu)樽非筮M(jìn)度，往往忽視教材中的這些內(nèi)容，但是在新高考卷中許多題目的背景或模型就來(lái)自于這里，這就要求教師要全面了解近年來(lái)的高考題，在教材中找尋高考題模型，并對(duì)模型進(jìn)行拓展有效教學(xué)。因此，在選修課程的實(shí)施過(guò)程中，教師要善于采取多媒體教學(xué)、自制教程等措施來(lái)組織各種教學(xué)活動(dòng)，要重視課本中課前課后的探究與發(fā)現(xiàn)、閱讀材料以及涉及到的信息技術(shù)手段，要利用多媒體學(xué)習(xí)軟件中各種圖形元素直觀的特點(diǎn)，有效吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)有趣。信息技術(shù)輔助教學(xué)更能從不同的角度幫助學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)，更好的培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

4.加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

新高考下在高中數(shù)學(xué)選修課程教學(xué)過(guò)程中，教師要積極加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以激發(fā)學(xué)生的探索興趣。數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科。如果學(xué)生難以理解其中蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)，教師可以組織學(xué)生積極進(jìn)行實(shí)踐，以便學(xué)生體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。例如，教師要積極運(yùn)用生活中的實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生快速理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐技能。同時(shí)通過(guò)積極開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，科學(xué)運(yùn)用自主合作學(xué)習(xí)模式，突破傳統(tǒng)教學(xué)的禁錮，實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高。

在高中數(shù)學(xué)選修課程教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅符合高中生熱愛(ài)合作與討論的天性，而且還可以通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐和數(shù)學(xué)技能。并有助于促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提升，充分發(fā)展學(xué)生的各方面能力，取得良好的學(xué)習(xí)成果。

5.積極運(yùn)用概念教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)態(tài)思維

傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，面對(duì)高考的壓力，教師過(guò)多地關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，無(wú)助于學(xué)生獨(dú)立思考能力、綜合分析和懷疑能力的發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)死記硬背，沒(méi)有養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，導(dǎo)致思維停滯，缺乏發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題的能力，缺乏創(chuàng)作性思維和解決問(wèn)題的能力。因此，在新高考下高中數(shù)學(xué)選修課程教學(xué)過(guò)程中，教師要積極運(yùn)用概念教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)態(tài)思維，能夠促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、反思問(wèn)題，敢于提問(wèn)，從而有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)態(tài)思維能夠有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提升，達(dá)到高中數(shù)學(xué)選修課程教學(xué)改革的目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

6.建立高中數(shù)學(xué)選修課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展

新高考下為了有效建立高中數(shù)學(xué)選修課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系，教師必須積極進(jìn)行良好的教學(xué)評(píng)價(jià)，包括以下方面：首先是評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)確定高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)是否滿足高中數(shù)學(xué)選修課程改革的需要，是否滿足學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，是否滿足目標(biāo)要求，有效提高學(xué)生知識(shí)和技能的判斷力和掌握能力。其次是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)確定高中數(shù)學(xué)選修課程教學(xué)的內(nèi)容是否滿足重點(diǎn)難點(diǎn)要求，滿足課程教學(xué)的合理要求，促進(jìn)學(xué)生逐步理解知識(shí)的特點(diǎn)和需求，學(xué)習(xí)內(nèi)容要有條理、情感化且語(yǔ)言豐富。同時(shí)教師不僅應(yīng)詳細(xì)說(shuō)明教學(xué)重點(diǎn)，還應(yīng)認(rèn)真講解和說(shuō)明學(xué)習(xí)過(guò)程中的教學(xué)困難，以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。再次是評(píng)價(jià)高中數(shù)學(xué)選修課程教學(xué)方法。教師應(yīng)確定采用的高中數(shù)學(xué)選修課程教學(xué)方法是否可以有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。課程結(jié)束后，教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生的自主性、熱情和積極性。同時(shí)要評(píng)價(jià)教師在教育過(guò)程中是否起主導(dǎo)作用，是否接受了新的教學(xué)理念，使用了新的教學(xué)設(shè)備。最后是高中數(shù)學(xué)選修課程教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。教學(xué)效果的評(píng)價(jià)主要涉及是否通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，在講解完課程之后，教師應(yīng)該積極地評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，即了解學(xué)生是否掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，以評(píng)價(jià)教學(xué)方法的有效性，確保能夠?qū)崿F(xiàn)高中數(shù)學(xué)選修課程教學(xué)的目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新高考下在高中數(shù)學(xué)選修課程教學(xué)教法實(shí)踐中，教師要積極采取策略，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)高中數(shù)學(xué)課教學(xué)的目的。通時(shí)教師要積極創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，提高高中數(shù)學(xué)選修課程教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，教師要積極采取營(yíng)造良好的高中數(shù)學(xué)選修課程教學(xué)氛圍、重視信息技術(shù)輔助教學(xué)、加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、積極運(yùn)用概念教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)態(tài)思維、建立高中數(shù)學(xué)選修課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展等措施，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳建強(qiáng).核心素養(yǎng)視角下如何開(kāi)展高中數(shù)學(xué)選修課程教學(xué)策略[J].名師在線，2017：42.

[2]趙寧.核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學(xué)選修課程教學(xué)的高效實(shí)施[J].高中數(shù)理化，2017（20）.

基金項(xiàng)目：本文系福建省教育科學(xué) “ 十三五 ” 規(guī)劃 2020 年度立項(xiàng)課題《縣域高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)與選修課程整合的策略研究》（立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：FJJKXB20-1116）研究成果。

2239500783324