有效加強(qiáng)小學(xué)德育的策略研究

【摘 ?要】“立德樹人”的根本教育任務(wù)定位于素質(zhì)教育提倡的“全面發(fā)展”之上，即“德育為先”的教育理念開始形成，一方面揭示了教育的本質(zhì)，也突出了德育在人的全面發(fā)展中的重要地位，闡明了道德發(fā)展與人的全面發(fā)展的辯證關(guān)系。而小學(xué)階段是教育的啟蒙階段，也是教育工作開展的最佳時(shí)期，此時(shí)開展德育工作，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好道德品質(zhì)及修養(yǎng)具有極大的促進(jìn)作用，同時(shí)對(duì)小學(xué)生未來行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到一定的影響，促進(jìn)其身心的健康發(fā)展。本文將通過對(duì)小學(xué)德育重要性的簡(jiǎn)要論述，為廣大教育從業(yè)者提出幾點(diǎn)切實(shí)可行的德育策略，供大家參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);德育;策略

中圖分類號(hào)：G621 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：0493-2099（2021）36-0036-02

Research on Strategies to Effectively Strengthen Moral Education in Primary Schools

（Nijiaying Town Central Primary School Wangjiadun Teaching Point， Linze County， Zhangye City， Gansu Province，China） JIANG Yonglong

【Abstract】The fundamental educational task of "morality education" is positioned on the "comprehensive development" advocated by quality education， that is， the educational concept of "moral education first" has begun to take shape. On the one hand， it reveals the essence of education， highlights the important position of moral education in the overall development of people， and clarifies the dialectical relationship between moral development and the overall development of people. The primary school stage is the enlightenment stage of education， and it is also the best period for educational work. Carrying out moral education at this time will greatly promote the development of good moral character and cultivation of students， and at the same time， it will play a role in the development of primary school students’ future behavior habits. At the same time， it has a certain influence on the development of the future behavior and habits of primary school students， and promotes their physical and mental health. This article will briefly discuss the importance of primary school moral education， and propose several practical moral education strategies for the majority of education practitioners for your reference.

【Keywords】Primary school; Moral education; Strategy

隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，社會(huì)各界廣泛認(rèn)識(shí)到德育的重要性，本著“育人先育德”的教育理念，小學(xué)學(xué)校教育的教育重心不再僅僅放在學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高上，而是適當(dāng)?shù)叵虻掠ぷ饕约跋嚓P(guān)社會(huì)實(shí)踐轉(zhuǎn)移，以更多地培養(yǎng)出道德品質(zhì)與文化素養(yǎng)兼具的少年，使之成為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的棟梁之材，成為實(shí)現(xiàn)偉大中國夢(mèng)的接班人。

一、強(qiáng)化小學(xué)德育的必要性

德育是素質(zhì)教育的排頭兵、先鋒軍，其產(chǎn)生的實(shí)際效果對(duì)素質(zhì)教育的深入開展有著直接的影響，想實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)，必須重視德育。小學(xué)階段是學(xué)生身心快速發(fā)展時(shí)期，其觀念、道德素養(yǎng)、認(rèn)知能力都具有極強(qiáng)的可塑性，此時(shí)開展德育能夠助力小學(xué)生身心方面健康成長(zhǎng)，并促進(jìn)其綜合素質(zhì)的全面提高。不斷持續(xù)推進(jìn)小學(xué)德育是為了更好地深化素質(zhì)教育，充實(shí)教育內(nèi)容。小學(xué)教育是教育的基礎(chǔ)以及根基所在，學(xué)生在小學(xué)養(yǎng)成的習(xí)慣極有可能跟隨其一輩子，做好小學(xué)的德育工作能產(chǎn)生強(qiáng)大的慣性力量，推動(dòng)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)生涯甚至未來生活中遵循良好的行為標(biāo)準(zhǔn)、正確的道德認(rèn)識(shí)以及理性的思維觀念。為有針對(duì)性地開展德育工作，需要教師明確的方法策略，提升和強(qiáng)化德育工作的實(shí)效性。

二、加強(qiáng)小學(xué)德育的策略

（一）從小事做起，開展德育

在進(jìn)入學(xué)校開始學(xué)生生涯以后，學(xué)習(xí)生活就占據(jù)了學(xué)生的大部分時(shí)間，小學(xué)的學(xué)習(xí)方式主要依賴于教師的課堂教學(xué)為，推行德育也就必然繞不開課堂教學(xué)，教師應(yīng)該嘗試將德育與各學(xué)科的教育進(jìn)行有效融合，通過各學(xué)科教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的滲透。

如在語文課堂上，我們要通過對(duì)課內(nèi)文章的教學(xué)，教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美、欣賞生活中的美，提升其文學(xué)鑒賞能力以及激發(fā)他們對(duì)生活的熱情;在數(shù)學(xué)課堂上，我們要向?qū)W生展示一個(gè)充滿秩序的世界，給予學(xué)生打開探索大門的鑰匙，幫助他們形成旺盛的求知欲望;在英語課堂，我們要讓語言成為文化的載體，在教授語言知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生了解外國的風(fēng)情文化，拓寬其知識(shí)面，促使學(xué)生在中外文化交融中健康成長(zhǎng)。

當(dāng)然小學(xué)德育不應(yīng)該也不能僅局限于課堂之中，教師在日常的學(xué)校生活中也應(yīng)注意德育的滲透，從身邊小事做起，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。如培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約意識(shí)，離開屋子時(shí)做到人走燈滅，不浪費(fèi)筆墨紙張;培養(yǎng)其禮貌態(tài)度，遵守公共規(guī)則，不亂扔垃圾，不在公共場(chǎng)合嬉瘋打鬧，不大聲喧嘩;培養(yǎng)其誠信意識(shí)，不抄襲作弊、不撒謊欺騙等。雖然這些都是生活中不起眼的小事，但“勿以善小而不為”，往往就是這些身邊的小事才有撼動(dòng)人心的力量，也能更好地給學(xué)生帶來積極的影響。所以推進(jìn)德育工作高效展開的同時(shí)，教師一定要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到好事不論大小，只要去做就是美德的體現(xiàn)，促進(jìn)其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也讓他們從小就對(duì)自己嚴(yán)格要求，在學(xué)習(xí)的同時(shí)注重德行操守，成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，為他們?nèi)蘸蟮淖晕覍W(xué)習(xí)、自我提升、自我發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）暢通宣傳渠道，完善評(píng)價(jià)機(jī)制

在開展德育工作時(shí)，教師必須認(rèn)識(shí)到德育教學(xué)并不是單純的理論教學(xué)，其與實(shí)際生活聯(lián)合緊密，體現(xiàn)于生活中切實(shí)存在的好人好事。所以在教學(xué)過程中，教師要善于選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例，在抓住學(xué)生注意力的基礎(chǔ)上進(jìn)行德育教學(xué)，提高德育教學(xué)效果。為了將生活中的案例用好，教師要在班級(jí)內(nèi)贊揚(yáng)好人好事。

學(xué)?？梢栽O(shè)立好人好事反饋信箱，每個(gè)班級(jí)設(shè)立專人專職負(fù)責(zé)資料的整理及上報(bào)，從而將身邊的好人好事集中到教師的手里，這樣在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，教師就可以用實(shí)實(shí)在在的，身邊發(fā)生的真實(shí)事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育熏陶，讓學(xué)生潛意識(shí)里產(chǎn)生對(duì)同齡人的模仿心，促進(jìn)全校德育水平的提高。

（三）注重校園文化，開展德育實(shí)踐

校園文化包含校風(fēng)、校訓(xùn)，也包括教師和學(xué)生通過學(xué)習(xí)實(shí)踐帶來的精神收獲以及文化風(fēng)潮，由于校園文化往往與學(xué)生本身有關(guān)，其對(duì)學(xué)生也將產(chǎn)生十分重要的影響。好的校園文化具備強(qiáng)大的號(hào)召力及引導(dǎo)力，能夠讓學(xué)生潛移默化地受到正向積極的感染，也能有效提高小學(xué)德育工作的質(zhì)量。因此，學(xué)校以及教師有責(zé)任參與到校園文化的構(gòu)建中來，與學(xué)生一起開創(chuàng)有人性關(guān)懷、具備開放民主、能合作共享的優(yōu)質(zhì)文化環(huán)境，以讓學(xué)生能夠在良好氛圍中主動(dòng)發(fā)展。在學(xué)校生活中，教師可以積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生了解校訓(xùn)、裝扮班級(jí)，如在教室內(nèi)放置正能量的箴言警句，也可依照學(xué)生實(shí)際情況設(shè)立圖書角、學(xué)習(xí)工具角等，以人文共享的理念讓學(xué)生感覺到來自學(xué)校、教師以及同學(xué)間的溫暖，并從多樣化的校園文化展示中收獲正確的價(jià)值觀念，進(jìn)而使德育發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

三、結(jié)語

總之，在小學(xué)階段實(shí)行德育，一方面是素質(zhì)教育推進(jìn)的必然舉措，另一方面也能有效促進(jìn)學(xué)生未來的全面發(fā)展，無論立足哪一角度，小學(xué)德育都需要得到學(xué)校、教師以及家長(zhǎng)的重視和支持。教師應(yīng)通過一點(diǎn)一滴的引導(dǎo)、對(duì)好人好事的宣傳及創(chuàng)設(shè)文化氛圍等，科學(xué)合理地開展小學(xué)德育工作，進(jìn)而培養(yǎng)出高素質(zhì)的青年人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王浠麟.有效加強(qiáng)小學(xué)德育教育效果的策略研究[J].試題與研究，2020（26）.

[2]張彥雄.淺析現(xiàn)階段小學(xué)德育教育存在的問題及對(duì)策[J].學(xué)周刊，2018（04）.

作者簡(jiǎn)介：蔣永龍（1975.05-），男，漢族，甘肅臨澤人，本科，中小學(xué)一級(jí)教師，研究方向：思政教育，德育管理。

（責(zé)任編輯 ?李 ?芳）

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