探究初中體育教學(xué)與信息技術(shù)的有機(jī)整合

張家桐

【摘 ?要】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛運(yùn)用在各行各業(yè)中，為群眾的生活及工作提供了較大的便利，當(dāng)然教育領(lǐng)域也不例外。

【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué);信息技術(shù);意義;現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G633.96 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：0493-2099（2021）36-0014-02

Explore the Organic Integration of Junior High School Physical Education Teaching and Information Technology

（Teacher Development Center of Jinghai District， Tianjin， China） ZHANG Jiatong

【Abstract】With the development and progress of science and technology， information technology has been widely used in all walks of life， for the masses of life and work to provide greater convenience， of course， the field of education is no exception.

【Keywords】Physical education teaching in junior high school; Information technology; Meaning;Status quo

一、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

受到應(yīng)試教育的影響，多數(shù)學(xué)校將重心著重放置于學(xué)生的文化課成績上，對(duì)體育教學(xué)的重視度嚴(yán)重不足，這也致使在聘用體育教師時(shí)，未對(duì)應(yīng)聘教師的專業(yè)技能水平及綜合素養(yǎng)進(jìn)行嚴(yán)格審查，體育教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)水平參差不齊。而且據(jù)調(diào)查了解，因受到專業(yè)的影響，部分體育教師在開展教學(xué)時(shí)一般會(huì)圍繞教材內(nèi)容展開，這也導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過于局限，無法滿足當(dāng)下社會(huì)及學(xué)生的發(fā)展需求。同時(shí)大多數(shù)體育教師并未接受過信息技術(shù)的系統(tǒng)培訓(xùn)，在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，因?qū)π畔⒓夹g(shù)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，因此并沒有將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容有效融合，從而導(dǎo)致信息技術(shù)也無法在提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量及效率上發(fā)揮最大效用。而且，信息技術(shù)設(shè)備設(shè)施本身就在兩者整合中發(fā)揮了有效的支持作用，若設(shè)備設(shè)施不夠完善，也會(huì)直接影響體育教學(xué)效果，不利于我國體育教學(xué)水平的整體提升。

二、初中體育教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用

（一）利用信息技術(shù)豐富教學(xué)資源，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境

因互聯(lián)網(wǎng)有著共通性的特點(diǎn)，所覆蓋的知識(shí)領(lǐng)域范圍較廣，初中體育教師在開展教學(xué)工作時(shí)可利用該優(yōu)勢(shì)，根據(jù)教學(xué)需求收集整理出相應(yīng)的體育教學(xué)信息，以此來豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)。例如在講解“乒乓球”知識(shí)時(shí)，教師就可以在網(wǎng)絡(luò)上整理出歷年來我國乒乓球比賽的視頻，并在課堂上播放出來，從視覺及聽覺等多重方面給予學(xué)生感官上的刺激，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。而且教師還可以給學(xué)生講解與乒乓球有關(guān)的小知識(shí)，如在乒乓球比賽中為什么不能打出11：0的分?jǐn)?shù)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)此會(huì)感到不解，我國的乒乓球選手在實(shí)力上明明碾壓對(duì)手，那為什么要刻意去規(guī)避呢。此時(shí)教師就可以在網(wǎng)絡(luò)上找到相關(guān)的資源，并告訴學(xué)生，我國作為一個(gè)禮儀之邦，在多個(gè)方面都會(huì)比較有禮貌，當(dāng)然在體育領(lǐng)域亦是如此，也就是提倡的“友誼第一，比賽第二”，在大比分領(lǐng)先的情況下適當(dāng)“放水”，也是對(duì)對(duì)手的一種尊重，絕大多數(shù)國家的乒乓球選手都可以“享受”這個(gè)不成文的“待遇”，但是唯獨(dú)有兩個(gè)選手例外。教師可以順勢(shì)問學(xué)生：“同學(xué)們，你們有誰知道是哪兩位嗎？”這時(shí)候?qū)W生的興致就被調(diào)動(dòng)起來了，教師就可以讓學(xué)生利用信息技術(shù)搜索與此相關(guān)的知識(shí)，并成功地找到了原來是日本的水谷隼和韓國的張宇鎮(zhèn)兩位選手，主要是因?yàn)樵谇捌诒荣愔袃扇艘粋€(gè)挑釁我國選手，一個(gè)用小計(jì)謀，這種不識(shí)趣的作為讓我國乒乓球國家隊(duì)教練很是不滿，所以放出話：“遇到他們兩個(gè)人就使勁打”。該方式不僅能夠讓學(xué)生從多個(gè)角度感受到乒乓球項(xiàng)目的魅力，而且在訊息傳輸?shù)倪^程中，還能夠有效拉近師生之間的距離，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到相應(yīng)的體育知識(shí)，對(duì)構(gòu)建高效體育課堂也有積極促進(jìn)作用。

（二）利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

著名的科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！敝挥谐浞旨ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能收獲事半功倍的教學(xué)效果。因此教師在開展體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)以興趣為切入點(diǎn)，在制訂教學(xué)方案時(shí)應(yīng)當(dāng)提前深入了解每一位學(xué)生的興趣點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求制定針對(duì)性的教學(xué)方案，確保其在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上能夠起到有效的推動(dòng)作用。就實(shí)際情況來看，在以往體育課堂中，教師一般只是單純地讓學(xué)生跑步進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，然后再針對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行簡易的介紹與示范，學(xué)生只能通過模仿來學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，長此以往，會(huì)逐漸降低學(xué)生的興趣，其在心理上會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的乏味感，進(jìn)而在行為上也會(huì)呈現(xiàn)出排斥的現(xiàn)象。因此教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式，將信息技術(shù)有效融入體育教學(xué)中，將理論付諸實(shí)踐，以此增加教學(xué)內(nèi)容的色彩性。例如，在講解百米短跑時(shí)，教師可以先利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放百米田徑比賽視頻，讓學(xué)生感受到比賽時(shí)的緊張感，以此起到刺激作用，然后教師讓學(xué)生仔細(xì)觀看專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作，也可進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪７拢谠摲諊聦W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)被完全調(diào)動(dòng)起來，觀看的同時(shí)教師可給學(xué)生講解起跑動(dòng)作、雙臂擺動(dòng)幅度、跑步幅度、姿勢(shì)等知識(shí)，然后讓學(xué)生邊觀看邊練習(xí)，以此提高學(xué)生動(dòng)作的規(guī)范性。觀看結(jié)束后，教師可利用比賽的方式，讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果，使其真正感受到百米沖刺的感覺，并且在實(shí)踐過程中還可以將更加透徹且牢固地掌握知識(shí)點(diǎn)。通過該方式不僅能夠讓學(xué)生對(duì)體育課堂有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，更可以增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與積極性，提升整體參與度，在潛移默化中幫助學(xué)生形成積極的運(yùn)動(dòng)態(tài)度及科學(xué)的運(yùn)動(dòng)觀念。

（三）運(yùn)用信息技術(shù)剖析體育教學(xué)中難重點(diǎn)

體育課程與其他科目不同的是，其有很多動(dòng)作需要在學(xué)生理解透徹后才能付諸實(shí)踐，而且部分動(dòng)作有著連貫性的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)相對(duì)較為繁雜，通常需要在一瞬間完成多種動(dòng)作，若單純依靠教師講解及模仿的方式，學(xué)生很難理解。而信息技術(shù)就可以有效解決該問題，因多媒體信息技術(shù)有著可視性較強(qiáng)的特點(diǎn)，能夠?qū)⒃倦y以理解的動(dòng)作轉(zhuǎn)換成圖片及視頻的方式讓學(xué)生清晰明了地看到，還可以通過暫停、慢放的方式將復(fù)雜的動(dòng)作分解為單獨(dú)的動(dòng)作，以便學(xué)生理解與掌握。例如在講解籃球課程時(shí)，因籃球是一項(xiàng)需要多人合作的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而且其有著競(jìng)技性的特點(diǎn)，作為一項(xiàng)對(duì)抗活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)員在發(fā)動(dòng)進(jìn)攻時(shí)，必須有對(duì)手來防守，籃球在哪個(gè)球員手中，對(duì)手就會(huì)對(duì)其進(jìn)行動(dòng)作干擾，避免其投球得分，那此時(shí)就需要背身進(jìn)行單打，以便快速突破障礙展開全面進(jìn)攻。學(xué)生雖然可能聽過背身單打這個(gè)籃球術(shù)語，但是卻并不會(huì)實(shí)際操作，此時(shí)教師就可以給學(xué)生示范動(dòng)作，讓學(xué)生了解該技術(shù)動(dòng)作的步驟，在學(xué)習(xí)完成后，很多學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)無意識(shí)走步行為，這也會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)動(dòng)作犯規(guī)，此時(shí)教師就可以利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)的視頻，并適當(dāng)調(diào)整播放速度，讓學(xué)生可以細(xì)致地觀察每一個(gè)動(dòng)作。反復(fù)觀看后，部分學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)且有一定基礎(chǔ)的學(xué)生就能掌握動(dòng)作要領(lǐng)，教師就可以讓該學(xué)生進(jìn)行演示，而且在學(xué)生演示的過程中教師可講解背身單打的技巧，讓學(xué)生通過細(xì)節(jié)結(jié)合每個(gè)動(dòng)作，其技巧是：重心盡量下沉以此來保證下盤的穩(wěn)定性，而且可利用轉(zhuǎn)身的動(dòng)作來調(diào)整身位，慢慢地向?qū)Ψ降幕@板靠近，還需要時(shí)刻觀察周邊隊(duì)員及對(duì)手的動(dòng)態(tài)，防止在運(yùn)球、收球、投籃時(shí)對(duì)手搶奪球，從而喪失主動(dòng)性。通過該方式不僅能夠有效攻破籃球?qū)W習(xí)中的重難點(diǎn)，更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量及效率的根本目的。

綜上所述，若想提高我國初中體育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，需高度重視信息技術(shù)的運(yùn)用，而且多媒體信息技術(shù)可將抽象的概念具體化，讓教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，學(xué)生模仿的時(shí)候會(huì)覺得輕松、容易，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也起到了有效的促進(jìn)作用。在此教師還應(yīng)做好相應(yīng)的整合工作，確保其能夠在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)揮出最大的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]董艷麗.巧用信息技術(shù) 增強(qiáng)體育功效——初中體育足球理論教學(xué)中信息技術(shù)的有效應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備，2017（11）.

[2]張浩，王超.抓住多媒體教學(xué)切入點(diǎn) 營造多彩體育課堂——以Flash課件應(yīng)用為例[J].中國教育技術(shù)裝備，2016（13）.

（責(zé)任編輯 ?王小飛）

3015500338262