淺談新課程理念下初中數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)的策略

摘 要：新課程理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)知識(shí)的情況下，能夠充分運(yùn)用生活知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生與生活常識(shí)、科技技術(shù)的聯(lián)系。而現(xiàn)如今，初中數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味，而新課程理念正好適用于初中教學(xué)，使學(xué)生能夠開(kāi)放式地學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地探討知識(shí)。初中是一個(gè)非常重要的階段，而在初中升高中的時(shí)候，數(shù)學(xué)也是非常重要的，它和語(yǔ)文、英語(yǔ)同等重要。數(shù)學(xué)不僅是在初中升高中更重要，在你選擇一個(gè)好的大學(xué)的道路上也是尤其重要的。新課程理念能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性不至于讓老師一個(gè)人在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲，而且同學(xué)們可以通過(guò)案例，以及自己的理解來(lái)深刻記憶數(shù)學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)。所以，越來(lái)越多的教師更愿意通過(guò)新課程理念開(kāi)放式的教學(xué)方法來(lái)教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：新課程理念;初中數(shù)學(xué);教學(xué)策略

新課程理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，初中數(shù)學(xué)是高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，但是大部分學(xué)生因?yàn)檎登啻浩谒酝嫘奶?，?duì)于枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)更是煩躁不堪。而新課程理念就可以很好地解決這一問(wèn)題。新課程理念是為了讓學(xué)生回歸生活，追求知識(shí)點(diǎn)的真實(shí)性，淡化死記硬背的教學(xué)方法。與其在錯(cuò)誤的道路上一去不復(fù)返，教師不如把更多的時(shí)間花在正確的、好的教學(xué)方法上。人都會(huì)犯錯(cuò)誤，但是如果明明知道部分傳統(tǒng)的教學(xué)方法有很大的弊端，卻不知道如何改進(jìn)，傷害的是學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，未來(lái)受到了傷害，那么祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)、積極進(jìn)步就變得緩慢。所以是時(shí)候改進(jìn)教學(xué)方法了。

一、 新課程理念下的初中教學(xué)

新課程理念關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展、科技的進(jìn)步，它在乎的并不僅僅是眼前的考試或者是眼前的得失，更多的是學(xué)生今后對(duì)于問(wèn)題的思考方式，解決問(wèn)題的方法、途徑。新課程理念是“授人以魚(yú)不如授人以漁”，目的是教會(huì)學(xué)生去主動(dòng)去學(xué)習(xí)知識(shí)，而不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)。一個(gè)好的教學(xué)方法，不管是對(duì)于學(xué)生還是對(duì)于老師都是非常重要的。新課程理念，就是教師在講到某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)不再是和傳統(tǒng)的教學(xué)方法一樣直接告訴學(xué)生，而是一步步地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去討論，所以新課程理念中教師在教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，不像是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師是一位很有學(xué)問(wèn)的人，扮演著傳授知識(shí)者的角色。它沒(méi)有傳統(tǒng)的教學(xué)方法那么的古板，而是更加的靈活。傳統(tǒng)的教學(xué)方法傾向于老師告訴學(xué)生知識(shí)，學(xué)生并不知道其在實(shí)踐中是否實(shí)用，而新課程理念是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去和生活聯(lián)系，這樣學(xué)生就能夠充分地利用所學(xué)到的知識(shí)，從而更加愿意去探討，去深究。當(dāng)學(xué)生能夠自由得當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些知識(shí)時(shí)，就更加有利于國(guó)家培養(yǎng)真正的人才。所以說(shuō)，新課程理念不管是對(duì)于老師，對(duì)于學(xué)生甚至是對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)都是好事。因此新課程理念對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)具有十分重要的意義。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法也并不是只有弊端，還有許多教學(xué)方法都是非常有好處的，而教師至今都還在沿用，例如示范教學(xué)方法、概括教學(xué)方法、求解教學(xué)方法、推理教學(xué)方法以及反饋教學(xué)方法等。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是為了讓學(xué)生能夠直觀地感受。而傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端在于它太過(guò)于注重書(shū)本、老師，從而忽略了實(shí)踐以及這個(gè)知識(shí)的過(guò)程。它太過(guò)于死板，而學(xué)生不管是學(xué)習(xí)什么知識(shí)都是要通過(guò)語(yǔ)言文字，圖文符號(hào)，表情等來(lái)了解它所想要表達(dá)的實(shí)際內(nèi)容，來(lái)讓整個(gè)知識(shí)“活”起來(lái)，來(lái)使其成為一個(gè)知識(shí)體系，不再是一個(gè)一個(gè)單獨(dú)分離的知識(shí)體系。

二、 初中數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀

初中數(shù)學(xué)作為高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，他是十分重要的，但現(xiàn)如今的初中數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味，而知識(shí)點(diǎn)多且雜，所以學(xué)生會(huì)覺(jué)得它跳躍得太快了，一時(shí)間沒(méi)有辦法接受。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，數(shù)學(xué)課總給人抽象、枯燥、單調(diào)、沉悶的感覺(jué)。有的教師為了讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓數(shù)學(xué)課活起來(lái)，想了很多辦法，可常常是教師“千呼萬(wàn)喚”，學(xué)生就是不為所動(dòng)。如今，這樣的情況一去不復(fù)返了?，F(xiàn)在的課堂常常是熱熱鬧鬧，學(xué)生積極性很高。而大多數(shù)的老師覺(jué)得自己講的東西非常簡(jiǎn)單學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的，但是卻忽略了學(xué)生現(xiàn)如今的年齡及心智。學(xué)生正處在一個(gè)好玩兒且叛逆的時(shí)期，這時(shí)學(xué)生和老師之間就應(yīng)該出現(xiàn)一個(gè)新的教學(xué)方法來(lái)緩和彼此之間的關(guān)系，而新課程理念就是基于這個(gè)問(wèn)題而出現(xiàn)的一種新的教學(xué)方法。

在初中時(shí)期，學(xué)生的思想都非常幼稚，大多數(shù)學(xué)生都不太知道學(xué)習(xí)對(duì)他們今后生活的重要性，而且又抵擋不住游戲的誘惑，從而將更多的時(shí)間花在玩耍上，所以現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)方法急需要一個(gè)很大的改變，來(lái)讓學(xué)生去主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，去主動(dòng)地多多練習(xí)習(xí)題，而不是靠死記硬背來(lái)應(yīng)付考試，畢竟死記硬背并不能使他們記憶很長(zhǎng)的時(shí)間，而只是能夠應(yīng)付考試而已，畢竟中國(guó)現(xiàn)在正是發(fā)展中國(guó)家，如果要努力走向發(fā)達(dá)國(guó)家，那么就需要改良教育方法來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生變得更加的“富有”。所以現(xiàn)今的初中數(shù)學(xué)教學(xué)就急需要一個(gè)很大改進(jìn)了。

三、 開(kāi)放式學(xué)習(xí)在初中教學(xué)中的重要性

開(kāi)放式學(xué)習(xí)是指對(duì)于學(xué)習(xí)的范圍，方式?jīng)]有特定的要求，自主學(xué)習(xí)，自主探究可以采用各種各樣的學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒(méi)有特定的學(xué)習(xí)方式。不再和傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式一樣，拘束地在那一方天地之內(nèi)。它適合于想要學(xué)習(xí)，但是又沒(méi)有很好的經(jīng)濟(jì)條件來(lái)支撐他們的學(xué)費(fèi)的人。他們的學(xué)習(xí)方式多種多樣，可以在新媒體上學(xué)習(xí)，可以到書(shū)店里面學(xué)習(xí)，不再和傳統(tǒng)的方式一樣，必須要坐在教室內(nèi)。初中的開(kāi)放式學(xué)習(xí)則是指教師根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的不同來(lái)引導(dǎo)他們用不同的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并且能夠自己主動(dòng)地解決問(wèn)題，不再是單單地依靠老師，更多地是依靠自己。開(kāi)放式教育，之所以稱(chēng)之為“開(kāi)放”，是因?yàn)閷W(xué)生不再和以前一樣成為籠中的小鳥(niǎo)，沒(méi)有自己的思想，而是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;提出問(wèn)題;引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎紗?wèn)題;開(kāi)發(fā)自己的大腦，開(kāi)發(fā)自己對(duì)事物能迅速、靈活、正確地理解和處理的能力;培養(yǎng)其對(duì)事物的領(lǐng)悟能力;培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

根據(jù)學(xué)生的興趣以及愛(ài)好，可以開(kāi)設(shè)各式各樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)課，讓學(xué)生從生活和勞動(dòng)中尋找更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，拿到活動(dòng)課上來(lái)，自行設(shè)計(jì)，自行解決，并且讓學(xué)生在彼此之間相互切磋，相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，互相交流，比如可以開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，數(shù)學(xué)小游戲，定期舉辦數(shù)學(xué)講座和展覽。

（一）開(kāi)放式學(xué)習(xí)的任務(wù)明確，有利于學(xué)生將重心偏向核心的問(wèn)題上，有效地解決了部分學(xué)生聽(tīng)課聽(tīng)到一半，思想開(kāi)小差的問(wèn)題。因?yàn)楝F(xiàn)在部分學(xué)生認(rèn)為知識(shí)只需要老師告訴自己，然后將它記住就萬(wàn)事大吉了。而開(kāi)放式學(xué)習(xí)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，畢竟誰(shuí)都想要當(dāng)最聰明的那個(gè)人。

（二）開(kāi)放式學(xué)習(xí)可以使學(xué)生的知識(shí)和能力一起增長(zhǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)主動(dòng)調(diào)動(dòng)自己的大腦，使其在知識(shí)增長(zhǎng)的同時(shí)能力也有所增長(zhǎng)，而開(kāi)放式學(xué)習(xí)就能夠很好地使學(xué)生的知識(shí)和能力同時(shí)增長(zhǎng)。能力不單單是學(xué)習(xí)能力，更多的是生活的能力。

（三）開(kāi)放式學(xué)習(xí)可以使學(xué)習(xí)者能夠深入社會(huì)、了解社會(huì)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是教授學(xué)生知識(shí)并沒(méi)有教授學(xué)生到達(dá)社會(huì)之后應(yīng)該怎么辦，但是開(kāi)放式學(xué)習(xí)就能夠使學(xué)習(xí)者深入社會(huì)、了解社會(huì)。

（四）開(kāi)放式學(xué)習(xí)可以使資源共享。開(kāi)放式學(xué)習(xí)大多數(shù)都是在多媒體上進(jìn)行學(xué)習(xí)，而現(xiàn)如今多媒體的傳播速度快、途徑多，而且有各式各樣的教學(xué)方法，比如視頻教學(xué)、電子書(shū)閱讀、一對(duì)一輔導(dǎo)等。

現(xiàn)在中國(guó)正處于信息化時(shí)代，大數(shù)據(jù)時(shí)代下的人們也要有相應(yīng)的改變，去適應(yīng)時(shí)代，畢竟時(shí)代不可能輕易地被改變，所以只能是人們?nèi)ミm應(yīng)時(shí)代。初中是一個(gè)非常重要的階段，它可以讓一個(gè)人的心智特別快速地成長(zhǎng)，而且初中數(shù)學(xué)占比還是很大的，等到高中時(shí)期數(shù)學(xué)也是非常重要的，所以不管你高中時(shí)期將要選擇文科還是理科，數(shù)學(xué)這門(mén)課程都是必須學(xué)好的，畢竟只有你學(xué)好了數(shù)學(xué)，你才能夠在高中時(shí)期決定要學(xué)習(xí)文科還是理科，畢竟高中時(shí)期對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的，它可以決定你今后的路是否坎坷曲折。所以應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始改變教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與性，改善課堂的質(zhì)量。所以開(kāi)放式學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中任重而道遠(yuǎn)。

四、 鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)放式學(xué)習(xí)

新課程的教材大多是根據(jù)學(xué)生的興趣以及愛(ài)好來(lái)編輯的。讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的、重要性、好處。因?yàn)椋?dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到難題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己去思考，自己去嘗試解決問(wèn)題。而不是直接就給學(xué)生講解如何解決。這樣不僅不能鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，而且會(huì)讓學(xué)生過(guò)于依賴(lài)?yán)蠋?，不?huì)獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給學(xué)生出比現(xiàn)在的知識(shí)難一點(diǎn)的問(wèn)題，但也不能是那種無(wú)法用所學(xué)知識(shí)所解決的問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)生如果全部地解決不了就會(huì)變得更加地討厭學(xué)習(xí)。

要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己制訂學(xué)習(xí)表，不需要很詳細(xì)，只需要大致地制訂出來(lái)每天都要完成的任務(wù)即可。剛開(kāi)始的時(shí)候?qū)W生一定會(huì)經(jīng)常忘記自己的計(jì)劃，而這時(shí)老師就需要適當(dāng)?shù)靥嵝岩幌滤麄儯豢梢员频锰o，這樣只會(huì)適得其反。

幫助學(xué)生尋找恰當(dāng)?shù)姆椒?，使得他們事半功倍，而不是事倍功半。學(xué)習(xí)中因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不對(duì)，事倍功半的例子屢見(jiàn)不鮮。對(duì)于大部分的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)中如果經(jīng)常地受挫，或者付出了很多但是收獲很少的時(shí)候，他們學(xué)習(xí)的熱情和意愿也就會(huì)消磨殆盡，直到最后徹底失去了學(xué)習(xí)的欲望。所以，在面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候，一定要幫助學(xué)生去尋找解決辦法，而不是一味地放縱他們自己去蠻干。

五、 結(jié)語(yǔ)

初中是一個(gè)非常重要的階段，它可以讓一個(gè)人的心智特別快速地成長(zhǎng)，而且初中數(shù)學(xué)占比還是很大的，等到高中時(shí)期數(shù)學(xué)也是非常重要的，所以不管你高中時(shí)期將要選擇文科還是理科，數(shù)學(xué)這門(mén)課程都是必須學(xué)好的，畢竟只有你學(xué)好了數(shù)學(xué)，你才能夠在高中時(shí)期決定要學(xué)習(xí)文科還是理科，畢竟高中時(shí)期對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的，它可以決定你今后的路是否坎坷曲折。所以我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始改變教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與性，改善課堂的質(zhì)量。所以開(kāi)放式學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中任重而道遠(yuǎn)。

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作者簡(jiǎn)介：

彭明嘉，甘肅省白銀市，甘肅省景泰縣漫水灘學(xué)區(qū)。