高中體育教學中的排球教學策略探析

李月鋒

關(guān)鍵詞：高中體育;排球教學;策略探析

一、引言

排球是一項以身體對抗性較強的運動項目，在高中體育教學中，對學生進行合理有效地學習和掌握技術(shù)動作有著重要意義。通過各類方法研究方法探討了高中體育教學中學生對于教師運用不同教法形式教案能夠起到怎樣作用，希望能為我國高中生參加到高強度的體育運動打好基礎(chǔ)提供參考依據(jù)與借鑒價值，同時也有助于提高學校排球運動開展質(zhì)量以及培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，進而推動中國特色社會主義文化建設事業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展。

二、高中排球練習有效教學意義

（一） 增強學生身體素質(zhì)

排球教學在高中階段是一項比較重要、基礎(chǔ)性很強并且非常適合當前青少年學習和生活需要而且對身體素質(zhì)要求很高的運動。提高學生運動技能，增強學生身體素質(zhì)是高中體育教學的重要目標，在進行高中體育課程改革時排球項目的選擇尤為關(guān)鍵，為今后開展更好地高考成績提供理論參考依據(jù)和實踐指導作用，從而促進學生身心全面發(fā)展，培養(yǎng)出具有健康人格的高素質(zhì)人才，推動我國高中體育教學工作的開展[1]。

（二） 增強學生心理素質(zhì)

排球運動是一項隔網(wǎng)對抗性很強、趣味濃厚和具有較強娛樂性質(zhì)的體育運動，由于其在競技體育中占有重要地位所以教學方法也必須適合排球教學特點與規(guī)律。排球運動在實際課堂中需要運用合理有效地組織方法，培養(yǎng)學生良好的興趣愛好以及團隊合作精神等方面來提高我國高中生身體素質(zhì)和心理健康水平，激發(fā)學習興趣，提高學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)堅強意志品質(zhì)。

三、影響高中排球教學有效性的因素

（一） 體育教師主體因素

高中體育教學的主體是教師，而排球運動屬于易損型項目，學生在學習過程中容易產(chǎn)生枯燥、無聊等情況，因此開展高中學校排球課程成為必然要選擇之一。高中體育教學的開展需要學生主體意識，教師主導性和主動性發(fā)揮，在實際教學中應重視學生興趣、培養(yǎng)其自信心，同時還能鍛煉身體素質(zhì)及心理承受能力等綜合功能，促進學生健康成長，此外通過排球課程還能夠培養(yǎng)中學生積極向上性格、團結(jié)合作能力等等良好品質(zhì)。

（二） 教學客體因素

在高中體育課堂中，學生的學習心態(tài)和對排球運動重要性認識程度都存在一定差異，教師要根據(jù)不同高中生身心特點采取針對性教育、因材施教等方法進行有效地組織與引導。高中學校應重視開展課外足球活動、比賽等各種形式的體育運動來豐富校園文化生活以達到強身健體這一最終目標，同時也要加強教師隊伍建設和組織管理能力以及培養(yǎng)高情商意識為目的教學過程提供保障[2]。

（三） 教學策略因素

教學策略是教學活動中的核心問題，也是體育課程改革和發(fā)展的重要課題。在實際課堂教學過程當中，學生對排球技術(shù)掌握程度、學習積極性以及身心健康水平都直接影響到整個高中階段學生身體素質(zhì)與心理品質(zhì)。教學策略是教師教學水平的體現(xiàn)，在傳統(tǒng)應試教育中許多體育老師都忽視了學生排球?qū)W習興趣和愛好，因此要推行素質(zhì)化課堂，改變以往陳舊死板沉悶無味教學模式，結(jié)合實際情況選用適合自身體育項目的戰(zhàn)術(shù)與方法來開展課堂，從而提高學生學習積極性和興趣。

四、高中體育教學有效性策略探析

（一）充分做好排球教學的準備

教師應首先了解學生的心理特點，然后根據(jù)每個同學不同情況制定相應教學計劃，并在教學中注意對學生進行鼓勵和引導，比如針對個別比較內(nèi)向、不愛表達自我等性格較為活潑的高中生而言排球課程是非常適合開展這項運動項目的，而對于成績相對較差或者學習能力不足者采用傳統(tǒng)體育課堂方式則會使學生產(chǎn)生恐懼感，因此教師應充分了解學生身心發(fā)展特點以及心理狀態(tài)，根據(jù)每個同學不同情況采取相應措施教學。

（二）利用多媒體教學激發(fā)學生興趣

排球教學是一項集技巧性、對抗性和激烈程度于一體的體育項目，教師在進行課堂上所教動作要符合學生心理特點。隨著科技的不斷發(fā)展，信息化建設也深入校園，通過多媒體教學提高學習積極性，是逐漸成為了高中體育教學中開展排球教學的重要手段。首先要加強課前準備活動;其次根據(jù)實際條件選擇適合自己特點與班級同學相適應且能達到預期效果，又能夠讓學生有興趣參加到排球運動當中來;最終達到課堂與時代共進步。

（三）融入體育游戲強化運動技能

體育游戲的教學研究有利于激發(fā)學生學習興趣，鍛煉身體，培養(yǎng)體育習慣。培養(yǎng)學生體育鍛煉的興趣，是高中學校開展體育運動必不可少的部分。排球教學在我國高中生群體中一直受到重視，通過體育游戲強化運動技能，是高中學生培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)和心理狀態(tài)，同時也對促進高中生身心健康發(fā)展具有重要意義。在實際課堂中積極開展排球這項活動可以幫助教師更好地組織課堂活動并提高學生參與度以及身體素質(zhì)水平以促進學校教育教學目標實現(xiàn)與發(fā)展，為新時期培養(yǎng)優(yōu)秀人才提供參考依據(jù)和思路來源。

（四）關(guān)注個體差異， 促進學生健康發(fā)

高中階段是學生身心發(fā)展的重要時期，排球運動也成為學校體育課程中必選項目之一，在高中教學過程中有著舉足輕重的作用。排球教學要激發(fā)學生學習興趣，提高自信心，這也是培養(yǎng)體育鍛煉者身心素質(zhì)和提高綜合型人才的關(guān)鍵所在。通過對比得出在新課改下我國高中生對于傳統(tǒng)運動項目的興趣較高，學生參與度比較強且積極性較強，但教師教法上有明顯差異并提出相應措施來改善這種情況與現(xiàn)狀，首先是要轉(zhuǎn)變體育教學觀念，其次就是要提高自身的專業(yè)知識水平、實踐能力以及理論基礎(chǔ)等方面加強排球課程理論和技術(shù)掌握。

五、總結(jié)

排球教學過程中教師要注重理論知識的學習，在實踐能力方面也應加強，對于不同學生之間存在差異性大小、身體素質(zhì)好壞之分以及個體間不同水平上存在著一定區(qū)別等因素。通過對學生進行合理有效地組織安排、科學訓練以及正確引導來提高高中體育課程中學生學習成績水平，同時也要注意培養(yǎng)他們形成終身鍛煉意識及習慣等方面問題，為今后學校體育運動教學提供參考依據(jù)和借鑒。

參考文獻：

[1]張櫻欣.高中體育排球教學策略的思考[J].體育風尚，2019：160-160.

[2]江朝逸.中學體育籃球教學的創(chuàng)新策略初探[J].讀天下（綜合），2020：0078-0078.