引導(dǎo)幼兒早期閱讀的策略

張璐

摘 要：早期閱讀是學(xué)前教育的重要組成部分，它以圖畫(huà)讀物為主，以看、聽(tīng)、說(shuō)有機(jī)結(jié)合為主要手段，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，萌發(fā)熱愛(ài)圖書(shū)的情感，提高閱讀能力，發(fā)展幼兒的想象、思維表達(dá)能力，從而為幼兒進(jìn)入正規(guī)學(xué)校教育做好準(zhǔn)備，良好的閱讀能力能為幼兒一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒;早期閱讀;閱讀材料;閱讀環(huán)境;閱讀興趣;存在問(wèn)題;指導(dǎo)策略

一、正確認(rèn)識(shí)早期閱讀教育的目標(biāo)

早期閱讀不等于早期識(shí)字，它更注重閱讀的過(guò)程。幼兒階段主要是培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)閱讀的技能，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。早期閱讀教育重點(diǎn)是幼兒的情感、興趣、能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，通過(guò)早期閱讀來(lái)促進(jìn)幼兒認(rèn)知與思維能力的發(fā)展，塑造幼兒健康的人格。

二、激發(fā)幼兒的閱讀興趣

從心理學(xué)角度看，閱讀行為不但包括思維、聯(lián)想、想象、記憶和解決問(wèn)題等一系列心智活動(dòng)，而且還需要有興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志、性格等一系列非智力因素參與，缺少了非智力因素的參與，閱讀行為將不能很好的進(jìn)行，閱讀效果較差。興趣和愛(ài)好主要是后天習(xí)得的。我們要培養(yǎng)幼兒的閱讀的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更是他們進(jìn)行一切認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。

三、閱讀時(shí)要營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境

早期閱讀環(huán)境，是兒童走向成功閱讀者的基礎(chǔ)，同時(shí)也是兒童作為終身學(xué)習(xí)者的開(kāi)端。幼兒的讀寫(xiě)能力應(yīng)該發(fā)生在適合的環(huán)境，在這樣的環(huán)境里，幼兒可以形成積極的自我感知，發(fā)展出積極的對(duì)于讀寫(xiě)的態(tài)度。閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)幼兒閱讀興趣的物質(zhì)條件，是培養(yǎng)幼兒閱讀能力的條件之一。

1. 營(yíng)造寬松、自由的幼兒園閱讀環(huán)境。

創(chuàng)設(shè)讓幼兒可以參與的閱讀大環(huán)境，如在幼兒園大門(mén)前開(kāi)設(shè)閱讀宣傳櫥窗，在樓道設(shè)置精品圖書(shū)欣賞區(qū)，故事講述創(chuàng)編區(qū)、交流互動(dòng)展示區(qū)等。在班級(jí)設(shè)置閱讀區(qū)，陳設(shè)各種各樣的圖書(shū)，孩子們可根據(jù)自己的愛(ài)好進(jìn)行選擇。幼兒園除了集體閱讀活動(dòng)外，老師還應(yīng)給幼兒自主閱讀的機(jī)會(huì)，讓幼兒按照自己的愛(ài)好、經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣自由選擇閱讀材料、自己控制閱讀時(shí)間、自己決定閱讀方法。

2. 營(yíng)造輕松愉快的家庭閱讀環(huán)境。

家長(zhǎng)要為幼兒提供一個(gè)自由、有趣、身心愉悅的閱讀環(huán)境，選擇一個(gè)光線充足，優(yōu)雅安靜的房間，提供一張適合幼兒閱讀的書(shū)桌和可供擺放幼兒讀物的書(shū)架，讓幼兒感受到閱讀的舒適，覺(jué)得閱讀是一件很美好的事情，很享受的事情。

另外，要重視親子共讀。成人的榜樣作用也很重要，家庭教育對(duì)兒童閱讀有重要影響家長(zhǎng)陪同孩子一起閱讀，極大地增加了孩子的閱讀興趣。也可繪聲繪色地給孩子講讀圖畫(huà)書(shū)，語(yǔ)言、表情、肢體適度夸張，讓幼兒身臨其境地感受故事內(nèi)容。

3. 選擇好的閱讀素材

選擇好的材料是讓孩子愛(ài)上早期閱讀的基礎(chǔ)。首先要選擇貼近幼兒生活，符合幼兒的經(jīng)驗(yàn)和需要，易于幼兒理解的閱讀材料。適合的閱讀材料可以讓幼兒把閱讀活動(dòng)和良好的情緒體驗(yàn)聯(lián)系在一起，在閱讀過(guò)程中滿足好奇心和求知欲，從而使他們逐步愛(ài)上閱讀，使閱讀成為他們的一種需要，一種習(xí)慣，使之終生受益。

其次，所選內(nèi)容要有幽默的語(yǔ)言、想象豐富的情節(jié)和精彩的結(jié)尾。即使是幼兒熟悉和喜歡的主題，如果語(yǔ)言過(guò)于平淡，情節(jié)沒(méi)有起伏，結(jié)尾毫無(wú)意外，這樣的故事也很難引起幼兒興趣;而能夠反映幼兒情趣、想象豐富的故事情節(jié)最能打動(dòng)幼兒，吸引他們反復(fù)閱讀。

4. 建立互動(dòng)的閱讀關(guān)系

一個(gè)良好的閱讀環(huán)境的組成，不僅是一個(gè)地點(diǎn)、一本書(shū)，關(guān)鍵還需要人來(lái)引導(dǎo)幼兒的整個(gè)閱讀行為。通過(guò)建立“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”、“ 家園互動(dòng)”的閱讀關(guān)系，幼兒的語(yǔ)言能力會(huì)有很大的發(fā)展，想象能力、創(chuàng)造能力會(huì)得到極大的發(fā)揮，閱讀真正成為他們生活的一部分。

與幼兒建立“師生互動(dòng)”的閱讀關(guān)系，在輕松、愉快的親密氣氛中，老師給幼兒讀書(shū)，引導(dǎo)他們選書(shū)、看書(shū)、讀書(shū);引導(dǎo)他們發(fā)問(wèn)、討論、思考;引導(dǎo)他們進(jìn)行繪畫(huà)、表演、歌唱、做游戲等閱讀外的延伸活動(dòng)。通過(guò)“生生互動(dòng)”的形式，讓幼兒之間相互合作、交流。通過(guò)這些努力發(fā)展了幼兒的閱讀技能，使幼兒產(chǎn)生了閱讀的愉悅、快樂(lè)之感。

親子閱讀既是一種情感交流的方式，也是家園合作閱讀的重要渠道?！度纸?jīng)》中寫(xiě)道 “養(yǎng)不教，父之過(guò)。”家長(zhǎng)是幼兒的第一任老師，家長(zhǎng)的一言一行會(huì)潛移默化地影響他們。老師要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與。幼兒園每學(xué)期邀請(qǐng)家長(zhǎng)們來(lái)園參加“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，觀摩老師怎樣組織早期閱讀活動(dòng)。其次，指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握具體幫助幼兒閱讀的一些基本技能和方法，如學(xué)會(huì)用書(shū)、看書(shū)，運(yùn)用反思、預(yù)期、質(zhì)疑、假設(shè)等方法，拓展幼兒的閱讀思維能力。家長(zhǎng)可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，先由家長(zhǎng)閱讀，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，用動(dòng)作和表演，讓幼兒理解，再教幼兒識(shí)字，注意自然滲透、趣味識(shí)字?！皾不ㄒ獫哺?，育人先育德?！奔议L(zhǎng)可結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》中的故事，教育孩子從小培養(yǎng)孝敬父母，尊重師長(zhǎng)的優(yōu)秀品德，學(xué)會(huì)存好心，說(shuō)好話，行好事，做好人。在親子共讀中，不少家長(zhǎng)把閱讀活動(dòng)和日常生活有效聯(lián)系，教育孩子從小做起，從點(diǎn)滴做起，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。

5. 開(kāi)展豐富的閱讀活動(dòng)

為激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，我們還應(yīng)定期開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，讓他們有機(jī)會(huì)展示課外閱讀的成果，獲得成功的喜悅。如“讀書(shū)沙龍”、“好故事分享”、“小小演說(shuō)家”等活動(dòng)，不僅能反饋幼兒課外閱讀的情況，而且能提高幼兒的口頭表達(dá)能力，也能使他們對(duì)閱讀保持比較濃厚的興趣。另外，如果你選的是手工類(lèi)的書(shū)，如紙工、貼紙、手指畫(huà)等，還可以增加動(dòng)手環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的參與興趣。這樣可以讓幼兒在活動(dòng)中閱讀，在閱讀中成長(zhǎng)。

總之，閱讀是人生重要的學(xué)習(xí)能力，也是孩子學(xué)習(xí)成功的一個(gè)重要條件。幼兒時(shí)期是孩子想象力、創(chuàng)造力發(fā)展的黃金時(shí)刻，他們思維活躍，可塑性強(qiáng)，想象力大膽、豐富，是閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期。早期閱讀是兒童智力開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵，也是啟迪知識(shí)和智慧大門(mén)的金鑰匙，所以老師、父母要重視孩子的早期閱讀，采取有效策略，培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、提高幼兒閱讀的技能和水平盡可能地讓孩子的潛能得到最大的發(fā)揮，讓他們?cè)诳鞓?lè)中閱讀，在閱讀中成長(zhǎng)。

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