班主任：大愛(ài)向德的主旨育人實(shí)踐

辜偉節(jié)

送別2020，意味著“十三五”畫(huà)上句號(hào);起步2021，標(biāo)志著“十四五”正式啟動(dòng)。站在新一輪教育發(fā)展的起點(diǎn)，面對(duì)新境遇、邁向新目標(biāo)、迎接新挑戰(zhàn)，需要我們?cè)鰪?qiáng)大局意識(shí)、戰(zhàn)略思維，進(jìn)行頂層思考?！吨行W(xué)班主任》雜志正是依據(jù)習(xí)近平總書(shū)記倡導(dǎo)培養(yǎng)“大愛(ài)大德大情懷的人”的德育取向，聚焦“立體弘德”育人的大主題，形成了2021年“大愛(ài)向德、文化潤(rùn)德、思想鑄德、價(jià)值導(dǎo)德、師道顯德、課程養(yǎng)德、課堂育德、治理賦德、規(guī)則立德、典型樹(shù)德、活動(dòng)悟德、生命亮德”等系列主題。本期的核心視點(diǎn)在于“大愛(ài)向德”的主旨育人實(shí)踐。

這里的“大愛(ài)”即博愛(ài)，是指班主任對(duì)任何事物和差異學(xué)生都存有愛(ài)意，總是奉獻(xiàn)他人，懷有仁愛(ài)之心?！跋虻隆笔侵赴嘀魅尉哂邢蚯?、向往、向上修煉美好德性的倫理心向和行為目標(biāo)。大愛(ài)向德是指班主任始終將仁愛(ài)之心作為自身立德的核心內(nèi)涵，體現(xiàn)著博愛(ài)之心做事、向德之心做人的品質(zhì)。大愛(ài)向德是一種高尚的人道精神，是一種智慧的處世哲學(xué)，是一種奉行的關(guān)鍵宗旨，是一種崇高的和善情懷，是一種純樸的大美德性，是一種人生的厚德修養(yǎng)，更是一種獲得持久生命能量的強(qiáng)大動(dòng)力。

班主任作為學(xué)校落實(shí)立德樹(shù)人和發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的“四個(gè)引路人”，要求當(dāng)代“四有好老師”應(yīng)具備高尚的道德情操和博大的仁愛(ài)之心，這正是大愛(ài)向德的集中體現(xiàn)。班主任的大愛(ài)向德是踐行立德樹(shù)人的核心資源和重要前提，有了高尚的師德和大愛(ài)的情懷，才有可能更好地立德樹(shù)人、建功立業(yè)。我們可以從全國(guó)受到表彰的各類(lèi)模范教師、特級(jí)教師、優(yōu)秀班主任的身上發(fā)現(xiàn)多視角、多層次、多維度的大愛(ài)之美與師德之美;尤其是透過(guò)優(yōu)秀班主任對(duì)學(xué)生、班級(jí)、事業(yè)體現(xiàn)出來(lái)的普遍而特殊的“教育愛(ài)”，充分感受到他們大愛(ài)向德教育生命的飽滿和教書(shū)育人、為國(guó)育才的使命擔(dān)當(dāng)。

然而，反觀學(xué)校教育與班主任的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，當(dāng)今社會(huì)的各種變革轉(zhuǎn)型，以及價(jià)值多元、功利誘惑、思潮紛擾，自然會(huì)影響到班主任的職業(yè)姿態(tài)和情感投入。時(shí)常感到有些班主任理解的愛(ài)與我們所倡導(dǎo)的大愛(ài)向德存在著距離，往往表現(xiàn)出熱衷于“育分”遠(yuǎn)比“育人”更具誘惑力的現(xiàn)象。龐大班主任群體中的不少成員，他們從教并不是因?yàn)閷W(xué)高德厚或?qū)W(xué)生培育的忠愛(ài)，而更多的是為了謀生，為了追求眼下“育分”的功利，從而導(dǎo)致自己的教育教學(xué)行為顯得缺少激情、關(guān)愛(ài)、體察和耐心，常常使得自己的“愛(ài)”帶有功利和控制的色彩。為此，倡導(dǎo)班主任大愛(ài)向德的主旨育人實(shí)踐，需要強(qiáng)化以下三點(diǎn)：

1.領(lǐng)悟大愛(ài)向德的真義。班主任大愛(ài)向德的主旨育人實(shí)踐，首先要深刻內(nèi)化其中的本真內(nèi)涵要義。因?yàn)?，教育的本意歸根結(jié)底是一種愛(ài)的體現(xiàn)、愛(ài)的活動(dòng)、愛(ài)的姿態(tài)，更是一種愛(ài)的品質(zhì)。大愛(ài)向德需要班主任以特殊的“教育愛(ài)”，敞開(kāi)胸懷去接納每一名不同背景的差異學(xué)生，突出對(duì)彼此教育關(guān)系的道德承諾，召喚自己去履行教書(shū)育人的道德義務(wù)與責(zé)任，從而體現(xiàn)立德樹(shù)人的本質(zhì)回歸、初心觀照、大愛(ài)情懷與美好德性的融合建構(gòu)。

2.善于大愛(ài)向德的示范。班主任大愛(ài)向德的主旨育人實(shí)踐，要堅(jiān)持以自己的大愛(ài)情懷影響學(xué)生的大愛(ài)情懷，以自己的美好德性培育學(xué)生的美好德性。班主任以“教育愛(ài)”踐行立德樹(shù)人，要基于大愛(ài)的品質(zhì)，修煉育德的能力，以示范引領(lǐng)者的姿態(tài)，努力讓每一名學(xué)生感受自己所給予的陽(yáng)光普照的大愛(ài)，切忌以愛(ài)的名義對(duì)學(xué)生進(jìn)行“育分”的控制，而是以“靈魂卓越”的德性示范，成為學(xué)生愛(ài)他人、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)世界的起點(diǎn)和根基。

3.豐富大愛(ài)向德的實(shí)踐。班主任大愛(ài)向德的主旨育人實(shí)踐，要求突出共情，開(kāi)展“青春告白”行動(dòng)，激發(fā)大愛(ài)向德的豐富情感;倡導(dǎo)“共情共鳴”行動(dòng)，培育大愛(ài)向德的育人情懷。堅(jiān)持弘文，展開(kāi)“固本培元”行動(dòng)，發(fā)掘大愛(ài)向德的教育功能;引導(dǎo)“同頻共振”行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)大愛(ài)向德的文化育人。推崇力行，啟動(dòng)“篤志潤(rùn)德”行動(dòng)，融入大愛(ài)向德的主題班會(huì);創(chuàng)設(shè)“激情追夢(mèng)”行動(dòng)，促進(jìn)大愛(ài)向德的行為養(yǎng)成，提升立德樹(shù)人的時(shí)代品質(zhì)。