基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實訓(xùn)教學(xué)改革體會

耿燁 曲娜娜

摘 要：隨著臨床護(hù)理事業(yè)的發(fā)展，高職院校護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)新時期臨床實用型學(xué)生的需求越來越高。高職院校護(hù)理專業(yè)為了保證護(hù)生順利進(jìn)入臨床工作，同時使其能更好的適應(yīng)臨床護(hù)理工作，滿足臨床護(hù)理對實習(xí)生的要求，那么如何加強(qiáng)實訓(xùn)室建設(shè)、提高教學(xué)方法及管理對護(hù)理專業(yè)發(fā)展變得尤為重要。實訓(xùn)教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)專業(yè)性更強(qiáng)的人才，還能提高學(xué)生在工作中的適應(yīng)能力，為患者提供更優(yōu)質(zhì)的護(hù)理。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)護(hù)理學(xué);實訓(xùn)教學(xué);改革;體會

作為一名基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教師，基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)作為護(hù)理專業(yè)的核心課程，也是必修課程，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本門課程可以熟悉掌握臨床護(hù)理工作中最基本的各種操作技能及相關(guān)理論知識?；A(chǔ)護(hù)理實訓(xùn)是高職護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是保證護(hù)生快速適應(yīng)臨床工作的關(guān)鍵一步。目前在基礎(chǔ)護(hù)理實訓(xùn)方面存在諸多問題，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足教學(xué)要求及臨床護(hù)理需求。

隨著醫(yī)療衛(wèi)生人員的缺乏，報考護(hù)理專業(yè)學(xué)生的學(xué)生每年也在不斷增加?；A(chǔ)護(hù)理實訓(xùn)室的利用率也在不斷增加，我院基本處于高負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。在開展實訓(xùn)的過程中還存在著以下問題：

1）實訓(xùn)室資源有限? 學(xué)生人數(shù)多，實訓(xùn)室教具、模型有限，不能有效保證學(xué)生在上課期間都有動手機(jī)會。學(xué)生在等待練習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)的熱情也會逐漸的降低，這就很大程度上會降低學(xué)生們得學(xué)習(xí)積極性以及主動性。

2）授課老師重復(fù)示教占用實訓(xùn)時間? 在開展實訓(xùn)課之前，都會對操作的相關(guān)理論知識、操作流程、注意事項等內(nèi)容進(jìn)行講解，并觀看相關(guān)視頻，授課老師同時會在課上對學(xué)生直接進(jìn)行演示，以加強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，相當(dāng)于理論課上已經(jīng)對實訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行講解及示教，在實訓(xùn)室再次進(jìn)行講解及示教浪費(fèi)時間，減少了學(xué)生課上自主動手的時間。

3）實訓(xùn)室空間有限? 實訓(xùn)室空間有限，學(xué)生人數(shù)多，老師在示教過程中不能保證每位同學(xué)都能清楚的看到操作手法、要點(diǎn)及注意事項。影響學(xué)生的聽課效果、學(xué)習(xí)的積極性以及動手能力，不能保證教學(xué)效果。

4）教學(xué)任務(wù)重? 教學(xué)老師除了理論教學(xué)任務(wù)外，實訓(xùn)教學(xué)也有教學(xué)老師來完成，每次上實訓(xùn)課之前，教學(xué)老師都要統(tǒng)一準(zhǔn)備好操作項目所需要的環(huán)境、設(shè)施、用物等;實訓(xùn)過程中的教學(xué)老師還要不斷地巡視及指導(dǎo)，及時的糾正學(xué)生操作過程中的錯誤，實訓(xùn)結(jié)束后物品的整理也均有教學(xué)老師來完成，教學(xué)任務(wù)重，工作量大，很難保證教學(xué)質(zhì)量。

5）實訓(xùn)室對外開放率不高? 基礎(chǔ)護(hù)理實訓(xùn)室除日常教學(xué)任務(wù)外，理應(yīng)在其他課后時間開放，尤其是18：00-20：00點(diǎn)，白天教學(xué)任務(wù)重，實訓(xùn)室基本處于飽和狀態(tài)，教學(xué)老師很難保證課后實訓(xùn)室開放的時間、環(huán)境、用物以及設(shè)施。這在很大程度上降低了實訓(xùn)室的利用率，以及學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。

綜上所述為了更好利用實訓(xùn)室資源，加強(qiáng)學(xué)生的臨床思維和綜合實踐操作能力，更好地培養(yǎng)出規(guī)范化的臨床實用護(hù)理人才，提高學(xué)生們積極主動性以及動手能力，我們基礎(chǔ)護(hù)理實訓(xùn)室采取了以下實訓(xùn)教學(xué)措施：

1）理論教室布局? 放置一套床單位及模擬病人，在理論教學(xué)過程中加入實訓(xùn)操作演示，縮短實訓(xùn)課教學(xué)時間，同時打破傳統(tǒng)教學(xué)課堂，采用環(huán)形階梯式課堂示教。讓學(xué)生們在課堂上除了掌握了操作項目的相關(guān)理論知識，也通過老師的邊示邊教的方法加深對知識點(diǎn)的印象。

2）錄制操作視頻? 由教學(xué)老師統(tǒng)一操作后，開始錄制相關(guān)操作視頻，除了錄制各項操作項目的整體操作流程外，還根據(jù)操作流程中相對重要的操作要點(diǎn)及注意事項制成4-5個小視頻，這樣更方便學(xué)生有針對性的學(xué)習(xí)，更清楚直觀的熟悉掌握操作流程、手法、要點(diǎn)及注意事項，讓學(xué)生們能夠針對自己的問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，更好地掌握操作流程及注意事項。

3）設(shè)置助教教學(xué)崗位? 教學(xué)老師在每個班級選取3-5人進(jìn)行集中培訓(xùn)以及考核，考核通過后，幫助教學(xué)老師做好實訓(xùn)室課前、課中、課后的教學(xué)工作，以及實訓(xùn)室的整理工作，這大大的減少了教學(xué)老師的教學(xué)任務(wù)，同時能夠充分協(xié)調(diào)實訓(xùn)室開放時間，讓同學(xué)們能夠利用課余時間進(jìn)行練習(xí)。使實訓(xùn)室資源得到充分利用。

4）制定實訓(xùn)室開放管理制度? 實訓(xùn)室開放期間，學(xué)生來實訓(xùn)室學(xué)習(xí)要進(jìn)行登記記錄，記錄學(xué)習(xí)的內(nèi)容時長等信息，以便查對，登記表由助教管理，練習(xí)開始找助教領(lǐng)取相應(yīng)的實訓(xùn)物品，并由助教給其分配練習(xí)區(qū)域，練習(xí)結(jié)束后，有助教進(jìn)行物品檢查以及操作區(qū)域環(huán)境衛(wèi)生合格后，在登記表上記錄結(jié)束時間。通過信息的統(tǒng)計可以為教學(xué)提供依據(jù)，更好地服務(wù)于教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

通過這次實訓(xùn)室教學(xué)改革，可以很好的調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性、主動性，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，同時也增強(qiáng)了他們的操作動手能力，強(qiáng)化理論知識點(diǎn)的掌握。更好的適應(yīng)臨床護(hù)理工作，滿足臨床護(hù)理對實習(xí)生的要求。

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