當(dāng)不好家長(zhǎng)，將有法律管

張配豪

家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師?，F(xiàn)實(shí)中，父母究竟應(yīng)該怎樣擔(dān)起“啟蒙老師”的責(zé)任，科學(xué)教育和引導(dǎo)孩子，是當(dāng)今家庭教育的關(guān)鍵所在。

1月20日，《中華人民共和國(guó)家庭教育法（草案）》（以下簡(jiǎn)稱“草案”）提請(qǐng)全國(guó)人大常委會(huì)審議。這個(gè)草案給父母和監(jiān)護(hù)人立規(guī)矩，給政府職能部門定責(zé)任，同時(shí)規(guī)定必要時(shí)國(guó)家可以干預(yù)家庭教育。

多數(shù)家庭“教子不當(dāng)”

讓家庭教育回歸本位，讓家庭、學(xué)校和社會(huì)各司其職、形成合力，是家庭教育立法的一個(gè)重要目的。

中國(guó)人民大學(xué)心理健康教育與咨詢中心主任胡鄧表示：“學(xué)校主要負(fù)責(zé)的是知識(shí)教育、技能教育，而基本常識(shí)的傳遞以及孩子初步品行與性格的形成是在家庭教育中。社會(huì)教育主要是給孩子提供生活環(huán)境，對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化的影響。這三者之間既相互交叉又相互重疊?！?/p>

草案對(duì)家庭教育的概念給出的界定是：“本法所稱家庭教育，是指父母或者其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人實(shí)施的、以促進(jìn)其健康成長(zhǎng)為目的的引導(dǎo)和影響”。在家庭教育的根本任務(wù)方面，草案規(guī)定，“家庭教育以立德樹人為根本任務(wù)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！?p>

隨著社會(huì)的日益進(jìn)步，人與人的溝通方式不斷發(fā)生變化，家庭教育的環(huán)境也發(fā)生了很大的變化，不同的家庭環(huán)境出現(xiàn)了不同的教育問題。

中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，家庭本身的質(zhì)量好壞是影響家庭教育水平高低的前提條件?！凹彝ソ逃ǔＨ菀自谝韵路矫娉霈F(xiàn)問題。首先是由于經(jīng)濟(jì)等原因，監(jiān)護(hù)人沒有時(shí)間和精力照顧孩子。其次是很多家長(zhǎng)認(rèn)為付了錢就是盡到了責(zé)任，比如給孩子雇一個(gè)好的保姆。事實(shí)上并非如此，家庭教育是家長(zhǎng)和孩子共同生活、體驗(yàn)的過程。還有就是家庭本身原因，比如離異的家庭等?！?/p>

根據(jù)中國(guó)科學(xué)院心理研究所專家對(duì)北京1800多名家長(zhǎng)近3年的跟蹤調(diào)查結(jié)果，2/3的家庭存在對(duì)子女教育不當(dāng)?shù)膯栴}。教而不養(yǎng)、責(zé)任缺位、家庭暴力等突出問題擺在大眾面前，敲響了家庭教育的警鐘。甚至很多家長(zhǎng)對(duì)孩子過度嬌慣、放任，讓青少年違法犯罪案件呈上升趨勢(shì)，且向低齡化發(fā)展。

懲戒可以，家暴不行

針對(duì)家長(zhǎng)的不當(dāng)教育方式，此次提請(qǐng)審議的草案提出，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人在實(shí)施家庭教育過程中，不得對(duì)未成年人有性別、身體狀況等歧視，不得有任何形式的家庭暴力，不得脅迫、引誘、教唆、縱容和利用未成年人從事違反法律法規(guī)和社會(huì)公德的活動(dòng)。

該草案還賦予學(xué)校、村（居）民委員會(huì)、父母或者其他監(jiān)護(hù)人所在單位批評(píng)教育和督促的權(quán)力，明確公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院干預(yù)家庭教育的情形和主要措施，并對(duì)強(qiáng)制家庭教育的實(shí)施作出規(guī)定。

北京市家庭教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)宗春山表示：“孩子被家暴，不僅遭受嚴(yán)重的身心摧殘，甚至?xí)?dǎo)致孩子成年后的攻擊性，使孩子從受虐兒變成施暴者。這個(gè)惡性循環(huán)，一定要遏止。立法其實(shí)就是要告訴各位家長(zhǎng)，家庭教育不是法外之地。我們?cè)诩彝ギ?dāng)中既有血親關(guān)系，還有一層關(guān)系叫法律關(guān)系?！?/p>

也有家長(zhǎng)對(duì)草案中提到禁止對(duì)未成年人實(shí)施任何形式的家庭暴力這一內(nèi)容感到困惑。當(dāng)孩子調(diào)皮犯錯(cuò)、屢教不改的時(shí)候，到底該不該打？家庭教育懲戒和家庭暴力的邊界又在哪兒？

“好孩子不僅僅要夸，其實(shí)好孩子也需要有一些懲罰，但是懲戒和暴力家暴是有區(qū)別的?！焙囘M(jìn)一步解釋道：“家長(zhǎng)對(duì)孩子的這種暴力主要源于家長(zhǎng)情緒的宣泄，孩子只是一個(gè)誘發(fā)因素。懲戒絕不等于家庭暴力，它一定是建立在對(duì)孩子尊重還有保護(hù)的基礎(chǔ)之上。孩子是需要管教的，而這種管教必須要講方式、方法。”

“家暴有一個(gè)核心的要素是控制。也就是一方對(duì)于另外一方是通過暴力的行為，想要使你達(dá)到完全服從于我的目的。而一般父母對(duì)孩子的一些小小的懲罰行為，更多的是想要引導(dǎo)孩子向著一個(gè)正確的方向來發(fā)展?！弊诖荷秸f。

最好的家教是“陪伴”

對(duì)于孩子的教育，大多數(shù)家長(zhǎng)處于摸索階段，并沒有很明確、清晰的教育理念。全國(guó)婦聯(lián)家庭教育狀況調(diào)查顯示，50%的家長(zhǎng)不知道用什么方法教育孩子，多數(shù)父母存在不同程度的養(yǎng)育焦慮。

草案關(guān)于父母或者監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，給出了非常明確的提法。比如即使是離異家庭，也必須履行家庭教育的責(zé)任。另外還特別提出很多具體的方法和要求，比如要親自養(yǎng)育、加強(qiáng)親子陪伴、共同參與、發(fā)揮父母雙方作用等。

也許有人會(huì)問，這些具體要求該如何量化？當(dāng)然，法律是底線，不是標(biāo)準(zhǔn)，不能解決家庭教育的所有問題。中國(guó)家長(zhǎng)接受的相關(guān)教育和訓(xùn)練很少，這是家庭教育體系的一大缺失。實(shí)際上，家庭教育同樣需要“教育”。

為解決這一問題，政府及社會(huì)力量正在進(jìn)行積極探索。目前，家委會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)課堂、購(gòu)買服務(wù)等形式方興未艾，政府、家庭、學(xué)校、社會(huì)聯(lián)動(dòng)的家庭教育工作體系在一些地方初步形成。

中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院教授張麗云指出，高質(zhì)量的陪伴就是最好的家庭教育?！芭惆檫@件事情，在整個(gè)未成年人教育當(dāng)中是最重要的。高質(zhì)量的陪伴是你和孩子相處的過程，去傾聽他、了解他、幫助他、鼓勵(lì)他，還要提前了解孩子在不同年齡段中的成長(zhǎng)規(guī)律。你跟孩子親近，孩子在感情上就會(huì)認(rèn)可你，只有在感情上認(rèn)可你之后，你說的話他才能夠聽進(jìn)去。因此，陪伴才能夠真正了解彼此，真正了解才能夠發(fā)現(xiàn)問題所在?！?/p>

“我認(rèn)為建設(shè)一個(gè)和美的家庭就是好的家庭教育?！眱?chǔ)朝暉說，“在家庭教育中，不能用雙重標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待成人與孩子，比如要想讓孩子愛學(xué)習(xí)，自己就要愛學(xué)習(xí)。家庭教育是終身的，一輩子都在進(jìn)行，而且是雙向的，父母教育孩子，也要從孩子身上學(xué)習(xí)?！?/p>