高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育能力提升研究

摘 要：活融媒體建設(shè)出了新的思政思想，這是新時(shí)代所需要的形式。高職院校輔導(dǎo)員開(kāi)展出的網(wǎng)絡(luò)思政的育人思想，可以加強(qiáng)思政工作的全面引導(dǎo)，將立德樹(shù)人的根本任務(wù)落實(shí)到實(shí)處，增強(qiáng)思政育人的行為實(shí)效。對(duì)輔導(dǎo)員的思政教育能力加強(qiáng)建設(shè)并凝聚立德樹(shù)人的正向思維，加強(qiáng)新時(shí)代高校思想的政治工作，對(duì)青年帶來(lái)了吸引的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);高校輔導(dǎo)員;思政教育

當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)是高校師生們生活環(huán)境的一部分，這對(duì)高校師生的行為意識(shí)產(chǎn)生了諸多影響，使大學(xué)生思政教育工作加大了深度考驗(yàn)。尤其是作為高校的輔導(dǎo)員，學(xué)生們大多是以00后為主，思維比較活躍，善于交際。但是學(xué)生們的文化成績(jī)較差，學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠，導(dǎo)致大多數(shù)的高職學(xué)生對(duì)思政內(nèi)容沒(méi)有建立起自主的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，看待社會(huì)的問(wèn)題比較片面化，在思想觀念以及道德規(guī)范與政治觀點(diǎn)上容易受到錯(cuò)誤的影響。因此，作為高職院校的輔導(dǎo)員應(yīng)該對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)、日常管理以及就業(yè)指導(dǎo)等思政工作利用網(wǎng)絡(luò)，深入他們的行為思想上。

一、高職院校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育能力存在的問(wèn)題

傳統(tǒng)的課堂思政教育對(duì)大學(xué)生的身心健康有著一定的促進(jìn)作用，但是在實(shí)際教育中，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)并不能引起學(xué)生的聽(tīng)課興趣，從而使既定的教學(xué)目標(biāo)不能有效達(dá)到，網(wǎng)絡(luò)思政教育可以很好的彌補(bǔ)思政教育工作的存在問(wèn)題，具體如下。

（一）網(wǎng)絡(luò)教育的意識(shí)淡薄，網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)不高

新媒體時(shí)代下，高校思政教育工作已出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息化以及多元化等特點(diǎn)，“網(wǎng)絡(luò)課堂”已成為幫助學(xué)生建立思想意識(shí)以及價(jià)值觀念的第三節(jié)課堂。但是，多數(shù)的高效輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)不高，這在很大程度上降低了網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的實(shí)效性，使網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的本質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變，喪失了網(wǎng)絡(luò)思政教育中的靈活優(yōu)勢(shì)。再有，輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)思政教育意識(shí)相對(duì)薄弱，部分輔導(dǎo)員仍然慣用傳統(tǒng)的工作模式與教學(xué)手段，使網(wǎng)絡(luò)思政教育的特點(diǎn)不能有效得呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生并不能積極的參與到網(wǎng)絡(luò)思政教育中。同時(shí)，也忽視了學(xué)生主體需求以及新媒體工具的有效使用，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)政治教育缺乏了實(shí)效與針對(duì)性[1]。

（二）工作任務(wù)繁多，網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)話語(yǔ)欠缺

網(wǎng)絡(luò)新媒體中有著諸多的思政教育功能，其諸多的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。例如，微信、QQ、抖音等，但部分輔導(dǎo)員只是把網(wǎng)絡(luò)作為純輔助工具，沒(méi)有將網(wǎng)絡(luò)思政教育的開(kāi)展與學(xué)生教育緊密結(jié)合。另外，部分輔導(dǎo)員并不是專業(yè)出身，并且在工作中處理學(xué)生的各種事物比較繁忙，占用了大部分精力，學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)與網(wǎng)絡(luò)技能的時(shí)間很少，導(dǎo)致輔導(dǎo)員無(wú)法使用網(wǎng)絡(luò)功能。

（三）網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)欠缺

思政教育工作者應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技能可以有效提升教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)代的教育理念需要教師有深厚的專業(yè)教育技能，還要有良好的網(wǎng)絡(luò)教育能力。但部分教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)比較陌生，使得網(wǎng)絡(luò)技能掌握不夠。網(wǎng)絡(luò)技能與思政教育工作的融合性不足，使得輔導(dǎo)員對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的思政教育內(nèi)容不能準(zhǔn)確的做出篩選，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思政教育只能流于形式[2]。

二、高職院校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育能力提升的策略

（一）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政教育的交流機(jī)制

高職院校需要合理運(yùn)用網(wǎng)路媒體呈現(xiàn)出的活動(dòng)性以及便利性等特點(diǎn)，并經(jīng)常開(kāi)設(shè)輔導(dǎo)員工作室或是講座沙龍，有計(jì)劃地組織專業(yè)學(xué)者以及互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)者開(kāi)展專題研討，構(gòu)建出網(wǎng)絡(luò)思政教育交流機(jī)制，幫助輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)教育工作時(shí)會(huì)應(yīng)用到的理論技能，并積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為思政教育工作打好基礎(chǔ)[3]。

（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育意識(shí)

加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育的認(rèn)知程度。輔導(dǎo)員應(yīng)主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)打破傳統(tǒng)的時(shí)空限制，為思政工作提供教育便利。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展思政教育可以在學(xué)生群體中快捷的傳遞正能量，并對(duì)學(xué)生的價(jià)值導(dǎo)向有著正確培養(yǎng)，還可及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)與學(xué)生建立起有效的良性互動(dòng)，將思政教育融合進(jìn)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

（三）提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的技能

（1）加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)

雖然高職學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差，但頭腦思維靈活，若輔導(dǎo)員在進(jìn)行思政教育工作時(shí)并不能給出有利的理論依據(jù)，學(xué)生在心理上是并不能接受這種說(shuō)教教育反而會(huì)偏離了輔導(dǎo)員思政教育的初衷。因此，在網(wǎng)絡(luò)背景下，輔導(dǎo)員在工作中，應(yīng)充分掌握新媒體的技術(shù)應(yīng)用，充分將如抖音、微信公眾號(hào)等多個(gè)媒體平臺(tái)發(fā)揮作用并占領(lǐng)思政工作的理論高地，采用有效手段將學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題扼殺在萌芽之中。

（2）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)

高校輔導(dǎo)員需通過(guò)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)以及靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)技能，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息的判斷能力，并針對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息需時(shí)刻有著高度的敏感性。結(jié)合有效的傳播技巧，最大限度的降低網(wǎng)絡(luò)上存在的不良信息，會(huì)使學(xué)生的行為思想受到的負(fù)面影響，以此幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀與人生觀。

（3）提高網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)

高職院校輔導(dǎo)員需充分意識(shí)到當(dāng)代社會(huì)中網(wǎng)絡(luò)信息的地位作用，同時(shí)需加強(qiáng)自身的個(gè)人信息素養(yǎng)，實(shí)時(shí)了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的相關(guān)知識(shí)技能，并將網(wǎng)絡(luò)充分融入到思政教育工作意識(shí)中，合理應(yīng)用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，傳遞有效的教育信息，加強(qiáng)教育工作質(zhì)量，做好各種工作時(shí)出現(xiàn)的挑戰(zhàn)問(wèn)題。學(xué)校需大力投入輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)，幫助輔導(dǎo)員進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)活動(dòng)，以此提高輔導(dǎo)員的教學(xué)能力[4]。

三、總結(jié)

在網(wǎng)絡(luò)背景下，高校輔導(dǎo)員應(yīng)建立網(wǎng)絡(luò)思維模式，創(chuàng)新工作理念，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。并完善高校的相關(guān)制度建設(shè)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思政的工作氛圍，開(kāi)展有效的網(wǎng)絡(luò)思政教育工作。與此同時(shí)，建立自身的理想信念，正確引領(lǐng)學(xué)生的思維導(dǎo)向，勇于擔(dān)當(dāng)民族發(fā)展的奮斗者，將立德樹(shù)人的教育理念落實(shí)到實(shí)處，并帶動(dòng)起我國(guó)時(shí)代發(fā)展的新浪潮。

參考文獻(xiàn)：

[1]董煥，鄭鈺，虞正迪.關(guān)于推進(jìn)高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作發(fā)展的方法研究[J].山西青年，2019，000（010）：157.

[2]徐達(dá).輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的路徑探索和模式研究[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（4）.

[3]廖穎蘇.高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)權(quán)的建構(gòu)研究[J].科教導(dǎo)刊-電子版（下旬），2019，000（011）：68.

[4]馬婕.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對(duì)輔導(dǎo)員工作的指導(dǎo)和運(yùn)用[J].教育研究，2020，3（1）.

作者簡(jiǎn)介：

張娓娓（1984—），女，漢族，河南洛陽(yáng)，碩士研究生，講師，研究方向：大學(xué)生思政、大學(xué)生資助。

（上海商學(xué)院? ?上海? ?201400）