為什么說落實(shí)初中英語知識(shí)目標(biāo)是提高成績的保證之一

摘?要：隨著新課改的推進(jìn)，初中英語教育也在不斷地發(fā)展。許多一線的教師都在教學(xué)的過程中總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)，為推動(dòng)初中英語教育的進(jìn)步貢獻(xiàn)了力量。所以，不斷地教學(xué)、研究、總結(jié)是對于教育的進(jìn)步是十分有意義的。在我國新課程三維目標(biāo)中，有一個(gè)目標(biāo)是“知識(shí)目標(biāo)”，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和研究資料的前提下，我們發(fā)現(xiàn)，在英語學(xué)科教育當(dāng)中，落實(shí)初中英語的知識(shí)目標(biāo)對于提高學(xué)生成績來說有重要意義，并且還是保證之一。文章即是根據(jù)當(dāng)前課題研究成果，對落實(shí)初中英語知識(shí)目標(biāo)和提高成績之間的關(guān)系做一個(gè)詳細(xì)論述。

關(guān)鍵詞：初中英語;知識(shí)目標(biāo);提高成績;教育

一、 引言

“知識(shí)目標(biāo)”對于初中英語學(xué)科教學(xué)來說，是指學(xué)生通過老師教學(xué)，能夠正確聽懂、說出、認(rèn)識(shí)相關(guān)的單詞或者句子。落實(shí)初中英語的知識(shí)目標(biāo)，主體是教師，受體是學(xué)生，教師通過課堂當(dāng)中的有效措施和手段以及課堂內(nèi)容幫助學(xué)生們對所學(xué)知識(shí)有一定的把握，幫助他們鞏固與理解，最終形成學(xué)科方面的技能，比如對于英語教學(xué)來說，聽說讀寫都是非常重要的，主體——教師就是采取方式落實(shí)初中英語的知識(shí)目標(biāo)，受體——學(xué)生在老師的教育、訓(xùn)練、指導(dǎo)下形成聽說讀寫方面的技能，從而提高了學(xué)生們的英語學(xué)科素質(zhì)，最終提高了學(xué)生們的英語成績?！坝⒄Z知識(shí)目標(biāo)”無論對于教師來說還是對于學(xué)生來說，都是非常有意義的，因?yàn)樵谟⒄Z知識(shí)目標(biāo)的引導(dǎo)下，教師能夠制定比較正確且有意義的教學(xué)計(jì)劃或者教學(xué)安排，能夠緊緊圍繞著學(xué)生們知識(shí)目標(biāo)的需求展開系列教學(xué)，而學(xué)生們能夠切實(shí)地從老師的教學(xué)當(dāng)中得到技能的提升，最后體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上面。就落實(shí)初中英語知識(shí)目標(biāo)，下文進(jìn)行詳細(xì)闡述。

二、 落實(shí)初中英語知識(shí)目標(biāo)的實(shí)際價(jià)值與意義

初中生們學(xué)習(xí)英語正是打基礎(chǔ)階段，他們此刻的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力大多都尚未定型，多數(shù)同學(xué)都還有上升的空間。落實(shí)初中英語知識(shí)目標(biāo)就是有利于幫助教師和學(xué)生，有效把握這個(gè)可上升空間，切實(shí)地讓學(xué)生們感受到英語的魅力，從而熱愛英語，養(yǎng)成良好的學(xué)科習(xí)慣與學(xué)科素養(yǎng)，最終獲得良好的成績。

好的教育不僅僅是老師一個(gè)人的事情，與學(xué)生的關(guān)系也是分不開的。常言道“因材施教”，真正好的教育要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，摸清楚適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)方式，以更好的教學(xué)形式呈現(xiàn)出來，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和效率。就我校而言，學(xué)生有其特殊性，很多學(xué)生都是來自外來務(wù)工人員家庭，還有一些是家長常年在外打工，學(xué)生和爺爺奶奶住在一起的，這部分學(xué)生所占比非常多，因?yàn)槠綍r(shí)和父母聯(lián)系較少并且也不是直接面對面交談，所以學(xué)生們無論是學(xué)習(xí)情況還是生活情況都是疏于父母的監(jiān)管的。這類學(xué)生大多也缺少感受到“父母的愛”，所以在學(xué)習(xí)上也很難付出認(rèn)真的態(tài)度和精力，對學(xué)科學(xué)習(xí)難以產(chǎn)生興趣，所以把大把的時(shí)間花在玩游戲或者是其他娛樂內(nèi)容上，上課不認(rèn)真聽講，課后也不能好好完成習(xí)題作業(yè)，長此以往，這部分學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)情況越來越糟糕。

對于這類問題的解決，我們認(rèn)為有兩方面需要注意，一是學(xué)生們不完成課堂的學(xué)習(xí)以及課后的練習(xí)，某種程度上還是對所學(xué)的內(nèi)容沒興趣，課堂枯燥的教學(xué)模式磨滅了他們的熱情、信心以及興趣，所以他們不愿意再把時(shí)間花在上面;二是班級學(xué)生太多，而學(xué)科老師只有一個(gè)，學(xué)生無論是家庭中還是學(xué)校中都很少得到關(guān)注與關(guān)心，與他人交流也不多，這使得他們選擇閉塞起來，和周遭失去聯(lián)系，最終也沒有辦法投入學(xué)習(xí)。

落實(shí)初中英語的知識(shí)目標(biāo)可以“對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生們需要培養(yǎng)的學(xué)科技能方面，展開相關(guān)的教學(xué)，教師們在教學(xué)的過程中要關(guān)注學(xué)生群體的特色，及時(shí)得到學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，學(xué)生可以在這個(gè)過程中感受到教師的關(guān)注、關(guān)心，以及英語學(xué)科各方面技能的提高，有利于他們?nèi)谌胝n堂，感受英語學(xué)習(xí)的魅力，從而無論是心態(tài)、性格上都能得到改善，也能在學(xué)科學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步的成果，最終獲得良好的分?jǐn)?shù)。

三、 落實(shí)初中英語知識(shí)目標(biāo)對于學(xué)生成績的重要影響

上一部分討論了落實(shí)初中英語知識(shí)目標(biāo)的實(shí)際價(jià)值與意義，主要是從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)的。初中英語教育最重要也是最終呈現(xiàn)的方式仍然是成績，再好的知識(shí)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)形式，倘若不能有很好的效果，不能在學(xué)生的成績中體現(xiàn)出來，終究是無用的。本部分則是探討落實(shí)初中英語知識(shí)目標(biāo)對于學(xué)生成績的重要影響。

落實(shí)初中英語知識(shí)目標(biāo)，主要有內(nèi)容和方式兩個(gè)方面。內(nèi)容上主要包含英語學(xué)科的詞匯、句子、語法等一些英語知識(shí)，方式是教師通過各種方式，幫助學(xué)生們將英語知識(shí)得以鞏固，讓學(xué)生們基于習(xí)得的英語知識(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣以及聽說讀寫的技能。學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程、掌握英語知識(shí)目標(biāo)內(nèi)容，需要認(rèn)真地聽課，做好筆記，課后要完成相關(guān)的作業(yè)以及背誦任務(wù)。這些都是緊緊圍繞著學(xué)生的英語學(xué)科技能展開的，學(xué)生在這個(gè)過程中掌握基礎(chǔ)詞匯，能夠掌握基本語法來閱讀句子，能夠理解句子從而閱讀文章?？偟膩碚f學(xué)生的聽說讀寫的技能得以發(fā)展，最終體現(xiàn)在學(xué)生的成績上。因?yàn)橹挥杏性~匯基礎(chǔ)，語法基礎(chǔ)等，才能在考試的過程中看得懂更多的內(nèi)容，只有在作文創(chuàng)作的時(shí)候進(jìn)行更好的表達(dá)，只有聽說能力提高了，才能在考試的聽力測試當(dāng)中，聽懂、理解更多的內(nèi)容。所以學(xué)生學(xué)習(xí)成績是他們學(xué)習(xí)情況的反映，而初中英語知識(shí)目標(biāo)則是“對癥下藥”，能夠讓老師幫助學(xué)生們攻克各個(gè)方面的問題，聽說讀寫學(xué)科技能的提升幫助學(xué)生們在考試的各個(gè)測試當(dāng)中獲得提升。

綜上所述，落實(shí)初中英語知識(shí)目標(biāo)對于學(xué)生成績具有深遠(yuǎn)影響。

四、 教師如何落實(shí)初中英語知識(shí)目標(biāo)

以上兩個(gè)部分論述了落實(shí)英語知識(shí)目標(biāo)的實(shí)際意義以及對于學(xué)生成績的影響，我們可以深刻認(rèn)識(shí)到落實(shí)初中英語知識(shí)目標(biāo)對于學(xué)生英語學(xué)科學(xué)習(xí)以及成長的重要性。那么既然如此重要，教師應(yīng)該如何采取措施來落實(shí)初中英語知識(shí)目標(biāo)呢？

首先，教師們應(yīng)該認(rèn)清學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間是非常有限的，所以采取措施的著重點(diǎn)是要讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)習(xí)到更多的東西。其次，“落實(shí)”中的“實(shí)”是實(shí)在，實(shí)際的意思，也就是說教師要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，從學(xué)生自身出發(fā)，觀察、研究、弄清楚學(xué)生們當(dāng)前在知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)中存在的困難和想法，并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及困難、想法，制定相應(yīng)的措施。那么究竟教師可以采取那些方式來落實(shí)呢？下文列舉一些方向，希望能夠啟發(fā)其他相關(guān)老師的思考，從而達(dá)到拋磚引玉的效果。

（一）在班級中建立助手制度

教師和學(xué)生之間的關(guān)系始終是隔著一座山的，尤其是那些缺少家人陪伴的學(xué)生，教師想要短時(shí)間內(nèi)和學(xué)生推心置腹，其實(shí)是很難達(dá)到的。想要提高英語課堂的學(xué)習(xí)效率，想要更好地完成英語知識(shí)目標(biāo)，增進(jìn)學(xué)生和教師之間的關(guān)系是十分有必要的。但是現(xiàn)如今很多班級學(xué)生眾多，單憑一個(gè)老師很難在短時(shí)間內(nèi)觀察、關(guān)心到每一個(gè)學(xué)生，但是又想讓學(xué)生們更好的發(fā)展聽說讀寫的能力，那么這個(gè)時(shí)候就可以發(fā)揮學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系、互動(dòng)的作用。畢竟教師和學(xué)生之間的聯(lián)系大多是課堂上以及課后的辦公室當(dāng)中，而學(xué)生和學(xué)生之間的聯(lián)系廣泛地存在于生活當(dāng)中。在班級中建立助手制度，一方面可以督促同學(xué)們更加進(jìn)步，在英語成績較為優(yōu)異的同學(xué)中選拔，另一方面可以促進(jìn)這部分學(xué)生和教師的互動(dòng)。助手們擔(dān)任“助教”以及“領(lǐng)頭羊”的角色，可以給教師設(shè)計(jì)教學(xué)方案是提供建議，在課堂上可以活躍課堂氣氛，將其他的同學(xué)很快帶入到課堂的學(xué)習(xí)中，從而促進(jìn)同學(xué)們的課堂效率。這對教師們的落實(shí)措施有一定的實(shí)際促進(jìn)作用。助手的選拔可以廣泛存在于不同層面的學(xué)生中，給同學(xué)以鼓勵(lì)和支持。

（二）創(chuàng)新且豐富的課堂

傳統(tǒng)的教育是以教師為中心的，學(xué)生只能被動(dòng)地，單一維度地接受知識(shí)，而英語這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生被動(dòng)、單一的學(xué)習(xí)限制了英語學(xué)科的延展性。初中英語知識(shí)目標(biāo)的完成，需要有創(chuàng)新且豐富的課堂，讓學(xué)生們積極成為課堂的“主人”，參與到課堂當(dāng)中，從而提高詞匯、發(fā)展英語的基礎(chǔ)能力，延展性的英語課堂可以讓學(xué)生們感受其的魅力，從而更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。創(chuàng)新且豐富的課堂可以從課堂的形式出發(fā)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是單一的教師口述教學(xué)，而創(chuàng)新的課堂可以增添許多有趣的“小老師”的部分，譬如給班級學(xué)生分組，每組學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)單元，在單元教學(xué)之前與之后，小組可以提前學(xué)習(xí)并且在課堂上給同學(xué)們做一些引入課堂的講解或者是課堂的總結(jié)。只有全面的發(fā)展英語技能，全面地讓學(xué)生們都參與到英語學(xué)習(xí)中來，初中英語知識(shí)目標(biāo)才能更好地達(dá)成。課堂是教學(xué)的核心，需要每一個(gè)教師重視。

（三）落實(shí)早讀課

一日之計(jì)在于晨，早讀課對于學(xué)生掌握知識(shí)非常重要。知識(shí)目標(biāo)可以通過落實(shí)早讀課呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。早讀課不僅僅是給學(xué)生進(jìn)入正式課堂的一個(gè)緩沖時(shí)間，更是讓學(xué)生在這個(gè)時(shí)間里做好預(yù)習(xí)、鞏固工作。在早讀課上完成朗讀、聽寫、默寫以及對即將上課的內(nèi)容有一個(gè)整體的把握，學(xué)生們在這個(gè)過程中完成了預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的任務(wù)。早讀課對于落實(shí)英語知識(shí)目標(biāo)有重要作用。

（四）落實(shí)復(fù)習(xí)課

復(fù)習(xí)課上是老師對于一段時(shí)間所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)和鞏固。對于初中生來說，一定的思維限制也就決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率也有限，所以復(fù)習(xí)課是有必要落實(shí)的。復(fù)習(xí)課對于英語知識(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有重要意義，如果說之前的預(yù)習(xí)、正式課堂等都是為了完成知識(shí)目標(biāo)，那么最后的復(fù)習(xí)課就是鞏固，就是讓學(xué)生腦海中知識(shí)的印象更加深刻。教師利用一定的課堂形式和內(nèi)容，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)課上最終完成了落實(shí)知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)的全過程。

五、 結(jié)語

通過文章的論述，一定程度上，我們看清了初中英語知識(shí)目標(biāo)對于學(xué)生學(xué)科素質(zhì)，以及成績的影響，知識(shí)目標(biāo)不僅僅讓教師認(rèn)識(shí)到，也要讓學(xué)生了解到。學(xué)生在教師多種方式的引導(dǎo)和教育下，一步步地達(dá)到英語知識(shí)的目標(biāo)，從而發(fā)展自身聽說讀寫的能力，最終在測驗(yàn)中也會(huì)獲得較好的成績。文章從多個(gè)角度論述了英語知識(shí)目標(biāo)對于學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性，我們總結(jié)得出，落實(shí)初中英語知識(shí)目標(biāo)是提高學(xué)生成績的重要保證之一，因?yàn)檫@些提高措施使得學(xué)生的學(xué)科綜合素質(zhì)得以提高，這種提高是根本性的提高，是學(xué)生提高英語成績強(qiáng)有力的基礎(chǔ)和保證。本次關(guān)于英語知識(shí)目標(biāo)對于學(xué)生成績的研究非常有價(jià)值以及意義。

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作者簡介：

陳宏，福建省龍巖市，龍巖二中。