新形勢(shì)下高校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考

摘 要：本文首先分析高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，接著分析學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題，最后提出加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體途徑：發(fā)揮輔導(dǎo)員教育引導(dǎo)作用;注重班委、學(xué)生黨員的先鋒模范帶頭作用;建立學(xué)風(fēng)建設(shè)制度體系;構(gòu)建共同學(xué)習(xí)的師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：高校;學(xué)風(fēng)建設(shè);途徑

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期并且綜合性極強(qiáng)的戰(zhàn)略工程，它涉及到的不僅僅是學(xué)生自身方面，還涉及到教師和學(xué)校以及社會(huì)等多個(gè)方面。亟需引起我們的高度重視。

一、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性

眾所周知，高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)在當(dāng)今高校中越來(lái)越發(fā)揮著舉足輕重的作用，是高校辦學(xué)目標(biāo)中的重點(diǎn)，是高校辦學(xué)的質(zhì)量所在，不僅體現(xiàn)著高校的管理工作水平，同時(shí)也更是學(xué)校辦學(xué)能力的集中表現(xiàn)。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成，不僅僅是高校穩(wěn)定并且長(zhǎng)期發(fā)展的根本保障，也可以說(shuō)為學(xué)校學(xué)生們提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍，增長(zhǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣又促進(jìn)自主學(xué)習(xí)動(dòng)力，能夠使得高校培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

1.學(xué)風(fēng)建設(shè)是校園文化建設(shè)的根本前提

學(xué)風(fēng)是高校學(xué)生們?cè)谛@里學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，學(xué)風(fēng)是學(xué)校的靈魂，學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校謀取穩(wěn)定的發(fā)展和不斷改革教育事業(yè)的永恒主題，更是學(xué)校各項(xiàng)工作的根本所在，更是校園文化建設(shè)的前提。學(xué)風(fēng)是學(xué)校體現(xiàn)治學(xué)之風(fēng)、教學(xué)之風(fēng)以及學(xué)習(xí)之風(fēng)的地方。它體現(xiàn)著校園的辦學(xué)質(zhì)量以及治學(xué)理念，是學(xué)校優(yōu)良校園傳統(tǒng)文化的基本體現(xiàn)。

2.學(xué)風(fēng)建設(shè)是培養(yǎng)出高校人才的根本保證

學(xué)校的目的便是培養(yǎng)人才，為社會(huì)輸送優(yōu)秀人才。而高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)便是為學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是高校人才培養(yǎng)的根本保障。高校的學(xué)風(fēng)不僅能衡量學(xué)校教育質(zhì)量的好壞，也能體現(xiàn)高校學(xué)子的人格品質(zhì)。良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀的人才有著重要的作用。

3.學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校學(xué)生就業(yè)的基本保障

隨著科技的不斷進(jìn)步，知識(shí)的不斷革新，社會(huì)對(duì)人才的需求量在不斷上升的同時(shí)對(duì)人才的質(zhì)量要求也不斷地提高。因此大學(xué)生就業(yè)成為了近年來(lái)社會(huì)的關(guān)切熱點(diǎn)。這就要求我們高校為社會(huì)培養(yǎng)的這些大學(xué)生人才要具備綜合全面的知識(shí)，不僅僅專業(yè)知識(shí)夠強(qiáng)夠硬，自身的綜合素質(zhì)與修養(yǎng)也要達(dá)到較高的水平。我們所了解的，在人生求學(xué)的各個(gè)階段里，從小學(xué)到高中都是知識(shí)的積累階段，只有到了大學(xué)才能鍛煉自身的綜合素質(zhì)。因此，高校是人才培養(yǎng)的重要基地，在這里不僅要教會(huì)學(xué)生們更具專業(yè)化的知識(shí)，還要不斷地培養(yǎng)學(xué)生們的自身素質(zhì)。而建設(shè)好高校的學(xué)風(fēng)，便是為學(xué)生創(chuàng)造了優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這種優(yōu)良學(xué)風(fēng)的環(huán)境下，學(xué)生們不僅會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情與激情，還有利于學(xué)生自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀及問(wèn)題

近年來(lái)，隨著各大高校的發(fā)展，我們看到盡管當(dāng)今高校學(xué)風(fēng)狀況從整體上來(lái)看是較好的，但是仍然存在著一些問(wèn)題。主要有學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)目的性、紀(jì)律要求、考試作弊和自身素質(zhì)等方面。

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，由于計(jì)劃生育政策的特殊影響，目前在校的中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類專業(yè)學(xué)生獨(dú)生子女較多，占比83.24%，大部分學(xué)生在獨(dú)生子女家庭環(huán)境條件下，難免從小嬌生慣養(yǎng)，受父母爺爺奶奶外公外婆等親人的呵護(hù)與遷就，獨(dú)立能力自主能力較差，受父母親人的呵護(hù)與遷就，自我意識(shí)會(huì)比較明顯。他們通常以自我為中心，缺乏獨(dú)立的鍛煉意識(shí)，更缺少吃苦耐勞的精神，在渴望成功的強(qiáng)烈愿望下，又不愿意自我付出。絕大多數(shù)的學(xué)生的成長(zhǎng)計(jì)劃都是由父母親人事先安排好的，因此，部分學(xué)生缺少自我學(xué)習(xí)的主觀意識(shí)，自我積極奮斗的精神極度欠缺，久而久之導(dǎo)致學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度便會(huì)隨之不夠端正。長(zhǎng)期以往導(dǎo)致了積極自主學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)難以有效形成。

2.學(xué)生缺乏明確的目的。當(dāng)代的大學(xué)生人群中，大多數(shù)人缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，這也是當(dāng)今學(xué)風(fēng)建設(shè)的突出問(wèn)題。大多數(shù)學(xué)生們剛經(jīng)歷完高考的苦戰(zhàn)，對(duì)在大學(xué)的學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真專心。從更高層次看，許多同學(xué)尚沒(méi)有樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，沒(méi)有樹立遠(yuǎn)大的理想，因此缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。部分學(xué)生認(rèn)為只要上大學(xué)求得了一紙文憑便可以在畢業(yè)后謀得工作職位。這樣便導(dǎo)致了學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，心浮氣躁，盲目地“混”在大學(xué)校園里，久而久之，自身非但得不到發(fā)展，也對(duì)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)也產(chǎn)生了很大的影響。

3.學(xué)生紀(jì)律較松懈，自我要求低。到了大學(xué)，告別了那種嚴(yán)于律己的拘束高中生活，會(huì)使部分大學(xué)生在步入大學(xué)校門之后，甩掉了背在自身身上的約束包袱，放縱的心態(tài)居于首位。這就導(dǎo)致了當(dāng)今大學(xué)生們無(wú)故曠課、逃課的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。上課下課遲到早退、上課不專心聽(tīng)講，各干各的、打瞌睡不聽(tīng)課的現(xiàn)象較為普遍。還有的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的游戲世界不能自拔，因此導(dǎo)致第二天早晨曠課睡覺(jué)的情況比較嚴(yán)重。這樣一來(lái)，加大了學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的難度，使得學(xué)校學(xué)生管理工作也面臨了很大的困難。這種學(xué)習(xí)紀(jì)律渙散嚴(yán)重的影響了高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，進(jìn)而導(dǎo)致高校校園文化風(fēng)氣不良等現(xiàn)象發(fā)生。

三、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑

1、發(fā)揮輔導(dǎo)員教育引導(dǎo)作用

大學(xué)給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，在此前提下，賦予了學(xué)習(xí)方法更多的靈活性。在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，輔導(dǎo)員要改變以往死板的管理模式，開展學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查，掌握學(xué)生思想狀況，讓學(xué)生明白自己為誰(shuí)學(xué)，怎樣學(xué)，想成為什么樣的人，積極引導(dǎo)學(xué)生制定符合自身實(shí)際情況的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

2、注重班委、學(xué)生黨員的先鋒模范帶頭作用

班委是班級(jí)重要組成部分，是連接老師與學(xué)生之間的重要橋梁。在班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)中，一是要充分發(fā)揮班委的領(lǐng)頭雁作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班內(nèi)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并與任課老師進(jìn)行溝通，定期反映班級(jí)學(xué)習(xí)狀況，積極開展相關(guān)班級(jí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的積極性;二是要重視班干部遴選，明確班委工作職責(zé)和分工，不隨波逐流，嚴(yán)于律己，防止一人獨(dú)大的行為;三是要用好學(xué)生黨員這一群體，提升黨員在班級(jí)中的個(gè)人影響力，充分發(fā)揮黨員模范帶頭作用，分享自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，在營(yíng)造優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)工作中充當(dāng)“排頭兵”，協(xié)助老師和班委促進(jìn)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，做到潤(rùn)物無(wú)聲。

3、建立學(xué)風(fēng)建設(shè)制度體系

在班級(jí)運(yùn)行中，管理制度的規(guī)范尤為重要，同時(shí)也是加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的助推器。建設(shè)班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，不僅需要“軟文化”的影響和引導(dǎo)，也需要硬指標(biāo)管理制度與之匹配，一方面，要根據(jù)班級(jí)學(xué)風(fēng)特點(diǎn)，制定適合本班的學(xué)風(fēng)建設(shè)規(guī)范條例，構(gòu)建以專業(yè)課成績(jī)?yōu)榛鶞?zhǔn)，結(jié)合學(xué)生科技競(jìng)賽、第二課堂活動(dòng)、志愿服務(wù)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行公平評(píng)價(jià);另一方面，加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律、宿舍管理和考場(chǎng)的日常檢查，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)匯總，提出解決方案，進(jìn)行教育引導(dǎo)，做到“嚴(yán)而有度，嚴(yán)而可親”，形成引導(dǎo)、監(jiān)督、獎(jiǎng)懲、反饋一體的學(xué)風(fēng)建設(shè)日常管理長(zhǎng)效機(jī)制。

4、構(gòu)建共同學(xué)習(xí)的師生關(guān)系

孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行。”任課老師、輔導(dǎo)員、班主任要通過(guò)線上線下積極開展互動(dòng)交流，通過(guò)多種渠道了解學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)、日常管理、班級(jí)活動(dòng)的看法，采納合理的建議，求同存異，解疑答惑;同時(shí)還要經(jīng)常走進(jìn)班級(jí)、走進(jìn)宿舍、走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)了解學(xué)生思想狀。況，把自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生及時(shí)修正自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)學(xué)習(xí)建立師生之間的相互信任、相互了解的橋梁，做好班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的引路人、指導(dǎo)者。作為教師，需要遵循學(xué)生成長(zhǎng)成才的規(guī)律，不斷將理論與實(shí)際相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成長(zhǎng)需求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)大綱和培養(yǎng)方案，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，以高尚的職業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)規(guī)范感染學(xué)生，為學(xué)生樹立榜樣，努力營(yíng)造學(xué)生成長(zhǎng)成才的良好教學(xué)環(huán)境，做好學(xué)生的良師益友。

參考文獻(xiàn)：

[1]施國(guó)強(qiáng).新時(shí)代背景下以朋輩教育推進(jìn)高 校學(xué)風(fēng)建設(shè)的研究—基于班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論[J].科教文匯，2018，11（441）：138-139.

[2]張藍(lán)瀾.大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性和路徑探討[J].才智，2018：84-85.

[3]劉鐵軍.新時(shí)期高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題與 對(duì)策研究[J].綏化學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，11（38）：124-126.

作者簡(jiǎn)介：

周奕（2002年5月- ），浙江杭州人，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生。