高中美術(shù)生活化教學(xué)實(shí)踐策略分析

康云海

【摘? ? 要】美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、健全學(xué)生的人格具有重要作用。本文在簡(jiǎn)要分析高中美術(shù)生活化教學(xué)意義的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)闡述高中美術(shù)生活化教學(xué)的幾點(diǎn)實(shí)踐策略。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù);生活化教學(xué);實(shí)踐策略

中圖分類號(hào)：G633.955? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1006-7485（2021）03-0139-02

【Abstract】As an important part of quality education， art education plays an important role in improving students' comprehensive quality and improving their personality. Based on the brief analysis of the significance of high school art life teaching， this paper focuses on several practical strategies of high school art life teaching.

【Keywords】High school arts; Life teaching;Practice strategy

在美術(shù)課程改革不斷深入的背景下，高中美術(shù)教學(xué)對(duì)教師的要求越來越高，生活化的美術(shù)教學(xué)理念也得到了越來越多學(xué)校和教師的應(yīng)用與推廣。美術(shù)教學(xué)的生活化能夠充分激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，拓寬學(xué)生的藝術(shù)思維以及提升學(xué)生的審美水平。

一、高中美術(shù)生活化教學(xué)的意義

（一）有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

生活化教學(xué)模式能夠?qū)W(xué)生的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)生活緊密聯(lián)系起來，并且通過再現(xiàn)學(xué)生熟悉的各種生活場(chǎng)景等形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多重感官，可以增強(qiáng)學(xué)生感受美和體驗(yàn)美的能力。而且生活化的美術(shù)教學(xué)極大地豐富了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容與形式，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與熱情。

（二）有助于加深學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的感悟與理解

美術(shù)作為視覺藝術(shù)的一種重要展現(xiàn)形式，在將生活化的素材融入美術(shù)教學(xué)過程中，可以使學(xué)生以自己的實(shí)際生活為載體去感受和理解相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，從而使抽象的美術(shù)理論變得具象化和形象化，更有助于學(xué)生去挖掘和體會(huì)美術(shù)作品背后蘊(yùn)含的思想與情感。

二、高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前階段，大部分高中美術(shù)教學(xué)一般都分為“課堂教授”和“作業(yè)練習(xí)”兩個(gè)方面的內(nèi)容，大部分課堂教學(xué)實(shí)際上都采用灌輸式教學(xué)和填鴨式教學(xué)兩種形式;而在進(jìn)行作業(yè)練習(xí)的時(shí)候，也不外乎是一刀切和放羊式的練習(xí)模式。尤其是在高中階段，無論是學(xué)校還是教師甚至是學(xué)生自己，在升學(xué)壓力以及應(yīng)試教育等因素的影響下，自覺地將美術(shù)學(xué)科忽略為不重要甚至可以不上的一門科目，教師完全忽視了美術(shù)教學(xué)對(duì)于學(xué)生審美水平以及綜合素養(yǎng)提升的重要價(jià)值。這種照本宣科式的傳統(tǒng)教學(xué)模式嚴(yán)重影響了高中美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效果，并且整個(gè)美術(shù)課程的綜合性和多樣性嚴(yán)重不足，過于強(qiáng)調(diào)教學(xué)進(jìn)度以及專業(yè)的美術(shù)技巧和理論。這些內(nèi)容在一定程度上完全脫離了學(xué)生的生活實(shí)際，不僅很難激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)越來越抵觸和厭惡。

三、高中美術(shù)生活化教學(xué)的實(shí)踐策略

（一）貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美

任何一種藝術(shù)形式其實(shí)都來源于我們的實(shí)際生活，生活始終都是進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的源泉。教師在高中美術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)該將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活以及個(gè)人情感體驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)美，感受到美術(shù)教學(xué)中的生活美。從其中一個(gè)層面來說，世界本身就是五彩繽紛的，自然界的一片樹葉、一朵花苞以及一塊小石子都可以通過學(xué)生的想象與聯(lián)想變幻出各種綺麗的景象。教師應(yīng)該在日常教學(xué)中善于引導(dǎo)和組織學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行全方位的觀察。比如上學(xué)路上遇到的花花草草、抬頭無意間看到的一片云彩、教室中擺放整齊的課桌椅等，還可以在課堂教學(xué)過程中隨機(jī)讓學(xué)生說一說自己對(duì)于當(dāng)下身邊一些物體以及景觀的感受，從而在提升學(xué)生想象能力與感受能力的同時(shí)增強(qiáng)其發(fā)現(xiàn)美的能力。從另一個(gè)角度來說，教師要善于優(yōu)化和美化實(shí)際的教學(xué)環(huán)境。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師要利用不同的生活環(huán)境開展相關(guān)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。但是，不同性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)生對(duì)于美的感受和美術(shù)教學(xué)環(huán)境的需求存在一定的個(gè)體差異，換言之，學(xué)生的審美認(rèn)知能力和實(shí)際審美水平實(shí)際上是存在一定差距的。而教師通過營(yíng)造和美化日常的美術(shù)教學(xué)環(huán)境，能夠幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)這些生活場(chǎng)景的美好與魅力，在激發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)的同時(shí)也能夠幫助學(xué)生掌握和理解相關(guān)的美術(shù)知識(shí)。比如，當(dāng)講到關(guān)于“現(xiàn)代山水畫”這一部分美術(shù)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體課件為學(xué)生直觀地展示我們生活中經(jīng)常能夠見到的山水風(fēng)景以及花鳥蟲魚等生動(dòng)景象，還可以配備相關(guān)的背景音樂，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生身臨其境的真實(shí)感受。這無論是對(duì)于學(xué)生理解相關(guān)的美術(shù)知識(shí)還是進(jìn)行相關(guān)的美術(shù)創(chuàng)作，都具有積極的作用。

（二）模擬生活，引導(dǎo)學(xué)生解讀美術(shù)中的生活之美

在高中美術(shù)教學(xué)過程中，教師可以采用模擬生活的教學(xué)形式不斷深化高中生的各種生活體驗(yàn)和情感經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生深入解讀美術(shù)中的生活之美。通過實(shí)踐調(diào)研我們也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高中階段的美術(shù)課堂教學(xué)是十分枯燥和呆板的，許多教師誤以為教學(xué)就是按照教材上的要求向?qū)W生一一解讀相關(guān)的課本知識(shí)，將實(shí)際的教學(xué)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地依托于略顯單薄的教材中。這種方式，一方面不利于學(xué)生獨(dú)立思維和創(chuàng)造思維的發(fā)展，另一方面也根本無法取得理想的教學(xué)效果，甚至還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生一定的抵觸和厭學(xué)情緒。而且，在相關(guān)高中美術(shù)教學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)中也有反復(fù)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)內(nèi)容的選取一定要充分貼近學(xué)生的實(shí)際生活。另外，高中美術(shù)教學(xué)中很多的教學(xué)內(nèi)容都與大自然以及社會(huì)實(shí)際生活等內(nèi)容息息相關(guān)，而且我們的生活中也處處體現(xiàn)著藝術(shù)之美。教師組織相關(guān)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)可以帶領(lǐng)學(xué)生開展相關(guān)的鄉(xiāng)土美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，在讓學(xué)生深入感受相關(guān)鄉(xiāng)土風(fēng)情的同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)生活和美術(shù)的更多感悟。模擬生活形式的教學(xué)是一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)期化的過程，需要教師用專業(yè)的美育知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，從而逐步將其內(nèi)化為學(xué)生對(duì)生活和美的感悟與認(rèn)知。在實(shí)際教育教學(xué)中，教師不僅要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)美術(shù)技藝的學(xué)習(xí)，更要培養(yǎng)學(xué)生正常的審美觀念，讓學(xué)生領(lǐng)略生活中的美、善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，并逐步提升自己創(chuàng)造美、享受美的能力。

（三）拓展生活，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造生活之美

美術(shù)作為一門對(duì)理論與實(shí)踐都十分重視的學(xué)科，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師除了要教給學(xué)生專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)以及繪畫和創(chuàng)造技巧外，還要提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠通過走進(jìn)生活與深入接觸生活，獨(dú)立自主地創(chuàng)造美術(shù)中的生活之美。

首先，教師應(yīng)該善于利用學(xué)校中的內(nèi)部教學(xué)資源，充分開發(fā)各種校本資源和校本教材。還要整合家長(zhǎng)以及社會(huì)上與美術(shù)教學(xué)相關(guān)的素材資源，逐步建立起一個(gè)實(shí)踐性與開放性兼具的高中美術(shù)課程體系。教師也應(yīng)該提升學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力，提升學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)作能力，讓學(xué)生將自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)、化學(xué)知識(shí)和物理知識(shí)應(yīng)用到美術(shù)創(chuàng)造中，做到學(xué)科之間交叉融合，利用自己的所學(xué)知識(shí)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造。也可以讓學(xué)生將歷史等文科中學(xué)到的典故應(yīng)用到美術(shù)創(chuàng)作中，鼓勵(lì)學(xué)生將自己生活中的事物作為藍(lán)本進(jìn)行創(chuàng)造，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的感悟。其次，學(xué)校也要強(qiáng)化對(duì)美術(shù)教學(xué)中課外實(shí)踐課程的重視，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的室外寫生活動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)人物臨摹活動(dòng)以及實(shí)地美術(shù)參觀等活動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)走進(jìn)生活，在幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活之美的同時(shí)拓展學(xué)生的思維，帶給學(xué)生新的創(chuàng)作靈感。多樣化的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)也能夠幫助高中生以一種更加積極與飽滿的心態(tài)看待美術(shù)教學(xué)，從而在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。此外，教師還要通過校園內(nèi)部的教學(xué)資源以及教學(xué)設(shè)備策劃相關(guān)的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。比如指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的“文化展”，讓學(xué)生以生活中的小事為靈感進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，有的學(xué)生會(huì)繪制一張父母以及朋友的畫像，有的學(xué)生會(huì)制作一個(gè)自己養(yǎng)的寵物小貓的雕塑?？傊?，學(xué)生的每一個(gè)作品中都充滿了其對(duì)自身實(shí)際生活的思考與熱愛。在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用生活資源進(jìn)行拓展教學(xué)，最終目的在于培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)造性以及創(chuàng)新能力，教師也應(yīng)該給學(xué)生多一些指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠充分交流與創(chuàng)造的美術(shù)空間。

四、結(jié)語

開展高中美術(shù)生活化教學(xué)需要更多地將課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相融合，讓學(xué)生在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中去觀察與體驗(yàn)，并以已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)去思考與感悟。這樣才能真正促進(jìn)學(xué)生感知能力以及藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展與提升，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和綜合能力的全面發(fā)展。

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（責(zé)編? 侯 芳）