創(chuàng)建中學(xué)階段良好班級的策略

梁海源

【摘要】班主任是學(xué)生德育工作的重要踐行者，如何才能創(chuàng)建良好的班風(fēng)，是一名稱職班主任不可回避的問題。那么，作為中學(xué)的班主任，要如何才能帶出一個好的班級呢？筆者認為，要做到以下四點：一是打造出一個優(yōu)秀高效的班干團隊;二是制訂科學(xué)且完善的班規(guī)班約;三是靈活利用班會課的陣地;四是班主任要善于利用自己的愛心進行班級管理。

【關(guān)鍵詞】班干團隊;班規(guī)班約;班會課;愛心

在教育行業(yè)中，班主任這一角色非常特別，也非常關(guān)鍵，因為一個班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好壞取決于班主任。那么，作為一名中學(xué)階段的班主任，要如何做才能帶出一個好的班級呢？筆者認為，可從以下幾方面進行嘗試。

一、打造出一個優(yōu)秀高效的班干團隊

一個班級雖然就那么幾十人，但班主任的工作卻紛繁復(fù)雜、千絲萬縷，要干出成效的話，僅靠班主任一己之力是不行的，必須充分利用班干團隊的力量。那么，優(yōu)秀高效的班干團隊的打造就變得非常重要了，至于如何去打造，筆者認為要做好以下幾點：

首先，選拔合適的學(xué)生擔(dān)任班干部。班主任要根據(jù)不同的班干部崗位選擇相應(yīng)合適的學(xué)生擔(dān)任。例如，班長一職就選擇在班中有較強組織協(xié)調(diào)能力和責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)任，紀律委員一職就選擇膽子大點肯配合教師的學(xué)生擔(dān)任……那么，如何才能選得到合適的人呢？這就需要班主任深入學(xué)生中去了解，向上一年任教教師了解，從平時的觀察中了解，向?qū)W生家長了解。

其次，做好班干部的培訓(xùn)工作。當(dāng)班委會成立后，班主任必須對他們開展培訓(xùn)工作，首先，要他們明確自身的崗位職責(zé)，同時指引他們該如何履行職責(zé)，然后，班主任要長期跟蹤指導(dǎo)他們開展工作。筆者的做法是每周召開一次班干部會議，讓他們分別總結(jié)上周工作并提出下周工作計劃，讓他們提出自己在工作中遇到的疑難問題，班主任要根據(jù)實際情況作指導(dǎo)。筆者擔(dān)任班主任時曾碰到一件這樣的事情，那是第一學(xué)期中段的一次班干部例會，班長小何在那次會議上精神不振、狀態(tài)欠佳，結(jié)果會議結(jié)束后，小何向筆者提出辭職，他的理由是擔(dān)心做班長會影響學(xué)習(xí)。筆者知道事情不會這么簡單，因為他不僅成績拔尖，且性格開朗活潑，在班級中更是有相當(dāng)?shù)奶栒倭?。于是，筆者耐心細致地與他談心，讓他說出真實原因。果然，他提出辭職是因為在工作中遇到了挫折，越想越心灰意冷，于是就找理由辭職。筆者告訴他，作為一名男子漢是不能因一丁點挫折就灰心喪志;在他解除消極情緒后，筆者讓他找出遇挫的原因，并指導(dǎo)他如何解決。后來，在筆者的跟蹤指引下，他成長迅速，班長的工作干得有條有理。其他班干部也在筆者長期開展的培訓(xùn)中不斷進步，班級的各項工作非常順利，期末還被評為“文明班”。

最后，充分利用好班干團隊。班委會成立后，各個成員各司其職，這樣才能確保班委會運作正常，班級管理才能出成效。筆者記得有一節(jié)勞動課，勞動委員小勝在上午接到學(xué)校派發(fā)的任務(wù)時，作了相關(guān)安排，并將挖土填塘的勞動任務(wù)分解到四個組，誰先完成任務(wù)，誰先自由活動。筆者作為班主任到場指導(dǎo)，期間，小灝問：“班主任，你看一下，我們組的任務(wù)應(yīng)該完成了吧，可以自由活動了吧？”筆者笑著回答他：“我說你們完成任務(wù)有用嗎？”他們一聽哈哈大笑，他們中有人就嚷嚷道：“快找小勝來驗收，好早點收工?！币粋€優(yōu)秀高效的班干團隊的力量真的不容忽視，它能使班級的各項工作開展得有條不紊，事事有人管，人人有事做，那一年筆者班在全校評分是最高的。

二、制訂科學(xué)完善的班規(guī)班約

正所謂“國有國法，校有校紀”，我們亦要“班有班規(guī)”。一個好的班集體不是人管出來的，而是科學(xué)完善的班規(guī)班約管出來的。何為科學(xué)完善的班規(guī)班約呢？筆者認為，結(jié)合本班實際制訂出來的就是科學(xué)的，能有效促進本班管理的就是完善的。筆者擔(dān)任班主任期間，都會根據(jù)本班實際情況制訂一系列的班規(guī)班約，通過這些班規(guī)班約的落實執(zhí)行來進行班級管理，效果顯著。有一年，筆者新接管八年級的一個班，這班學(xué)生中有一部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，每節(jié)課都有人遲到，課堂上小動作不斷，無心聽課，那段日子不斷收到科任教師的投訴。于是，筆者與班干部一起商議如何解決這一問題，最終，我們制訂一條新班規(guī)，凡是上課遲到，課堂違紀，不交作業(yè)等一系列小違紀的，每違反一次，就罰該名學(xué)生面向全班同學(xué)背誦一首詩歌并抄寫十句《弟子規(guī)》里的句子。這一班規(guī)執(zhí)行后，小違紀的現(xiàn)象少了，更可喜的是，愛讀書的學(xué)生多了。

三、靈活利用班會課的陣地

班會課是我們對學(xué)生進行常規(guī)德育的主陣地，因此，如何充分利用好這個陣地，是所有稱職的班主任都會積極面對的。而現(xiàn)實中，不少班主任在班會課上進行常規(guī)的德育時，都會照本宣科，流于形式，以致于學(xué)生昏昏欲睡，收效甚微。例如，進行安全教育中的交通安全教育時，只是簡單地向?qū)W生宣教：不能乘坐無牌無證機動車，不要與人并排騎自行車等等。這樣的做法無疑教條主義，這樣的班會課學(xué)生聽得多了毫無新意，何來效果？所以，要用靈活多變而又行之有效的方式把常規(guī)德育內(nèi)容呈現(xiàn)在班會課上。筆者的班會課會讓更多的學(xué)生參與進來，每項德育內(nèi)容在班會課上都先拋出來，讓學(xué)生去思考，優(yōu)先考慮讓學(xué)生來發(fā)表看法，讓學(xué)生去討論。這樣一來，學(xué)生會變得活躍起來，會主動去探討，在學(xué)生的探討中不知不覺就完成了教學(xué)任務(wù)。

四、班主任要善于利用愛心進行班級管理

為人師表，我們不缺乏愛心，但我們知道，作為一名班主任，僅憑愛心是遠遠不夠的，正如身邊很多愛心爆棚的父母卻教不好自己的子女一樣。而作為班主任在奉獻自己的愛心時，就要先了解清楚情況，然后找到合適的機會去關(guān)愛學(xué)生，那樣會收到意想不到的效果。有一次，筆者班上出現(xiàn)以班長小炎為首的一幫學(xué)生與以小英為首的一群學(xué)生之間鬧意見，經(jīng)筆者深入了解之后，才知道原因是小英認為筆者作為班主任太偏心，整天關(guān)心班長不關(guān)心她。筆者才醒悟到在為籌建班委會的日子里與小炎接觸得多，忽略了要強的她。筆者正愁如何消除她的誤會、化解這矛盾時，剛好遇上校運會，小英代表班級參加100米短跑比賽，筆者和學(xué)生們一起為她助陣，她不負眾望第一個沖線，大家都為她喝彩。當(dāng)時筆者靈機一動，在終點為她歡呼時，抓住她看見筆者的那一刻，故意將手中一串鑰匙高高地拋了起來，以較為夸張的方式表達開心以及對她的贊賞。那時，筆者留意到她的眼神帶有一絲驚訝，但更多的是驚喜。筆者知道，剛才的行為能化解之前的誤會了。果然，之后她放下成見，主動與筆者打招呼，與小炎和平相處，而筆者也裝作班中從來沒有發(fā)生過那件不愉快的事情。這件事對筆者的觸動很大，班主任在釋放善意和愛心時，要找到合適的時間、合適的場合，利用合適的方式去做，效果更佳。

五、結(jié)語

總而言之，班主任工作是辛苦的、煩瑣的，但更是開心的。只要我們對工作有真情的付出，就能體會到努力后那種苦中帶甜的難以割舍的滋味。

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