中學(xué)《道德與法治》教學(xué)中有效滲透德育的策略初探

黃春明

【摘要】隨著中國社會的發(fā)展，科教興國、德育越來越得到重視。在國家大力推進人才建設(shè)的目標上，九年義務(wù)教育新課程標準改革與素質(zhì)教育也在不斷地發(fā)展與推廣，在小學(xué)的思想與道德課程中加入了與時俱進的品社德育。中學(xué)時期是人生觀、世界觀、價值觀形成的重要階段，在這一階段對于青少年思想道德的培養(yǎng)尤為重要。德育不僅影響學(xué)生的思想觀念及行為準則，還對學(xué)生的健康成長具有深遠的影響。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生教育;《道德與法治》課程;滲透德育

將德育有效滲透到中學(xué)《道德與法治》課堂是中學(xué)教育的重點任務(wù)，中學(xué)的學(xué)生缺的不僅僅是有關(guān)于德育的實踐內(nèi)容，更缺少的是對德育理論知識的學(xué)習(xí)和掌握。在中國教育的大力發(fā)展下，不僅要做到中學(xué)生科學(xué)文化知識的教育，更要對學(xué)生進行德育滲透，為學(xué)生的思想正確形成提供幫助。中學(xué)《道德與法治》課程是一門綜合性的學(xué)科，它能夠從課本上幫助學(xué)生認識世界、觀看世界，是進行思想道德文化建設(shè)的一門重要課程。

下面，筆者將從中學(xué)生《道德與法治》課堂教學(xué)的具體現(xiàn)狀、德育的重要概況和在中學(xué)《道德與法治》課堂教學(xué)中有效滲透德育的實施策略這三方面來進行本文的闡述。

一、中學(xué)《道德與法治》課堂教學(xué)的具體現(xiàn)狀

由于中學(xué)生思想基礎(chǔ)處于初級階段，教師的教學(xué)內(nèi)容較為理論性，中學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的思維也較為薄弱，中學(xué)學(xué)校在道德與法治文化建設(shè)上也比較不重視，認為學(xué)生學(xué)習(xí)課本的內(nèi)容就夠了。這就導(dǎo)致中學(xué)生《道德與法治》課程的學(xué)習(xí)不夠全面。為響應(yīng)國家的文化政策，德育在中學(xué)《道德與法治》課堂中的應(yīng)用也較少，這就需要教師加強自身德育知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)與實踐。中學(xué)教師任務(wù)繁重，教學(xué)內(nèi)容也較多，教師極少有時間準備與當(dāng)代或與時事政治相結(jié)合的課件，就導(dǎo)致課堂中學(xué)生較為古板、固化地去學(xué)習(xí)課本的文化知識。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量不僅達不到要求，學(xué)習(xí)效率且也極低，與德育知識的融合也較少。

二、德育的重要概況

德育屬于全面發(fā)展教育方針中的重要內(nèi)容，是實施科學(xué)文化教育的基礎(chǔ)和出發(fā)點，教育的目的是為了培養(yǎng)一個健全的人格和對社會發(fā)展有用的人，如果對社會發(fā)展做不到有用，那最起碼也要做到對社會發(fā)展無害。德育工作是提升綜合素質(zhì)的重點內(nèi)容，是德、智、體、美、勞全面教育中的基礎(chǔ)核心內(nèi)容，教師要從自身出發(fā)，向?qū)W生示范德育的重要性和作用。學(xué)生的發(fā)展需要德育的進行，學(xué)生的健康成長也需要德育的進行，德育可以提高學(xué)生的道德品質(zhì)，可以幫助學(xué)生形成優(yōu)秀的家風(fēng)品德，可以促進社會文明的建成。

三、在中學(xué)《道德與法治》教學(xué)課堂中有效滲透德育的實施策略

（1）對于七年級的學(xué)生，教師教學(xué)要以課本內(nèi)容為根本，打好思想文化基礎(chǔ)。

七年級的《道德與法治》課程中多以中學(xué)生的成長與思想品德為重點，這是中學(xué)生進行德育知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。無論是學(xué)習(xí)什么知識，提升哪種素養(yǎng)都需要以課本為基礎(chǔ)，只有把課本知識基礎(chǔ)打牢固，課本內(nèi)容熟記于心，中心思想深刻理解，才可以做到學(xué)以致用，才可以把自己所學(xué)的內(nèi)容與當(dāng)前的德育相結(jié)合。德育知識是在《道德與法治》課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上做的橫向延伸與縱向探索，是在新時代下對人民大眾作出的具體行為道德準則的要求。因此，我們要以課本內(nèi)容為根本，學(xué)好課本中每一小節(jié)的內(nèi)容。

（2）對于八年級的學(xué)生，教師要把德育與具體實踐相結(jié)合，融入學(xué)生日?！兜赖屡c法治》課堂和生活中。

八年級的課程多以法治為主，在于培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。《道德與法治》課程是對于日常生活中行為舉止做出的準則與規(guī)范，對于日常的生活具有一定的指導(dǎo)意義。教師要注重對學(xué)生具體操作能力的培養(yǎng)，要在課程的實踐活動中融入德育的知識，通過舉行有關(guān)德育的實踐活動，讓學(xué)生深刻理解其意義。通過具體的實踐活動，讓學(xué)生去感受、認知德育的作用和影響。教師要做好自身的示范行為，為學(xué)生做良好的示范。

（3）對于九年級的學(xué)生，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生行為舉止中的德育，增強他們的自身約束力和思想道德素養(yǎng)。

九年級的課程多以社會發(fā)展與文明為主，旨在培養(yǎng)學(xué)生的行為品德。國家重視德育是國家對于中學(xué)生文化教育與《道德與法治》課堂教學(xué)的培育與建設(shè)。學(xué)生要從實處了解國家對于德育的重視，增加學(xué)生的愛心與社會價值感。教師更要承擔(dān)起巨大的社會責(zé)任感，把培育學(xué)生的道德與法治觀念及德育理念作為使命。在《道德與法治》課堂中，教師要把課本的內(nèi)容與國家具體的貢獻相融合，引導(dǎo)學(xué)生形成強大的社會責(zé)任感，培育學(xué)生中國夢的形成，弘揚國家主旋律，為德育融入《道德與法治》課堂教學(xué)貢獻一份力量。

四、總結(jié)

德育的深入了解與《道德與法治》課堂教學(xué)的有效開展，有利于德育理念融入《道德與法治》課堂教學(xué)之中。教師要做好自己的本職工作，要做好德育的宣揚者及實踐者，學(xué)生也要在教師的領(lǐng)導(dǎo)下積極學(xué)習(xí)德育理論知識，只有教師與學(xué)生共同進步才可以促進兩者的融合與發(fā)展。在《道德與法治》課程教育中，要充分注重學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，幫助學(xué)生建立完整的人格，大力宣揚中國先進模范的事例，約束自己的行為習(xí)慣，提升自己的思想水平。

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