核心素養(yǎng)下小學(xué)德育工作的開展路徑分析

周鵬

【摘? ? 要】教育部在《關(guān)于全面深化新課程改革，落實(shí)立德樹人的意見》中指出，學(xué)校教育應(yīng)將立德樹人作為教育的根本任務(wù)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況充分利用有效資源做好學(xué)生的德育工作。本文依據(jù)相關(guān)規(guī)范與要求，深入探討核心素養(yǎng)下小學(xué)德育工作的開展路徑，希望為相關(guān)工作帶來些許幫助。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);德育工作;教育策略

中圖分類號(hào)：G621? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1006-7485（2021）03-0049-02

【Abstract】The Ministry of Education pointed out in the "Opinions on Comprehensively Deepening the New Curriculum Reform and Implementing Lide Shuren" that school education should take Lide Shuren as the fundamental task of education， and make full use of effective resources to do a good job of moral education for students in accordance with the actual situation of students. jobs. According to relevant norms and requirements， this article deeply explores the development path of primary school moral education under the core literacy， hoping to bring some help to related work.

【Keywords】Core literacy; Moral education; Educational strategies

意大利詩人但丁曾說：“道德往往可以彌補(bǔ)智力的不足，而智力卻無法彌補(bǔ)道德的損失?！钡掠龑τ诿總€(gè)人來說都是不可或缺的，尤其是對于小學(xué)生來說，他們正處在思想價(jià)值觀念與行為意識(shí)形成發(fā)展的重要階段，在這一階段給予他們良好的德育，將使他們終身受益。那么在核心素養(yǎng)背景下小學(xué)德育工作該如何開展？筆者就具體的開展路徑做詳細(xì)分析。

一、核心素養(yǎng)下小學(xué)德育工作中的問題簡析

隨著核心素養(yǎng)的提出以及新課改的深入推進(jìn)，小學(xué)德育工作也有了很大的進(jìn)步，學(xué)校開始重視德育，并提出了相關(guān)的德育工作規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)校德育工作指明了方向。但在具體落實(shí)過程中卻仍存在一些問題有待解決。具體分析如下：

首先是隨著大環(huán)境的改變，很多教師教育理念、教育思想都有了很大變化，在教學(xué)過程中不以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹?，而是開始關(guān)注學(xué)生的全方面發(fā)展。但整體德育工作持續(xù)向好的同時(shí)，也有一小部分小學(xué)教師依舊未能轉(zhuǎn)變教育思想以及教育習(xí)慣，在教學(xué)過程中想方設(shè)法提高學(xué)生考試成績，卻不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn);不關(guān)注學(xué)生情感、心理變化，不注重對學(xué)生思想觀念以及思維能力、創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)等優(yōu)秀思想素質(zhì)的培養(yǎng);在教學(xué)過程中對德育工作思考得不夠、準(zhǔn)備得不充分，德育實(shí)效性不高。

其次是當(dāng)前小學(xué)的德育方式仍舊相對單一。在新的教育背景下，小學(xué)德育工作必須緊跟形勢變化，立足實(shí)際學(xué)情，結(jié)合學(xué)生個(gè)性特征以及學(xué)習(xí)能力，積極探索實(shí)施新型教育方式，創(chuàng)新德育模式，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的有效教育培養(yǎng)。但現(xiàn)階段，小學(xué)德育仍舊以傳統(tǒng)的口頭教育、文章教育為主，教育方式落后，難以激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)致學(xué)生對德育活動(dòng)缺乏積極性、主動(dòng)性，德育效果不顯著。

二、核心素養(yǎng)下小學(xué)德育工作開展路徑探究

（一）轉(zhuǎn)變德育工作理念

以往的教育在一定程度上壓制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不利于學(xué)生思想上的創(chuàng)造。在核心素養(yǎng)視域下，小學(xué)教師要積極吸取經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)格按照國家相關(guān)規(guī)范要求，站在新的角度，以新的思想、新的策略開展德育工作，從而促進(jìn)學(xué)生思想品質(zhì)的發(fā)展，提高個(gè)人修養(yǎng)。在日常的教育管理中，學(xué)校以及教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異性，認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，并能采取科學(xué)合理的教育與引導(dǎo)手段促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，真正凸顯德育的作用與價(jià)值。

（二）在學(xué)科教學(xué)中開展德育工作

在核心素養(yǎng)視域下，學(xué)校應(yīng)采取有效措施促進(jìn)德育工作與學(xué)科教學(xué)工作的有機(jī)融合，將德育帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)也接受德育，真正促進(jìn)學(xué)生能力素質(zhì)的全面發(fā)展。具體來說，在各學(xué)科教學(xué)過程中，各位教師應(yīng)深入挖掘?qū)W科中蘊(yùn)含的德育資源，利用這些德育資源對學(xué)生進(jìn)行思想領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。在促進(jìn)德育與學(xué)科教育深入融合方面，教師要充分利用教材，一方面要深挖教材中的德育資源;另一方面要根據(jù)德育目標(biāo)對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)拓展，將德育落實(shí)到位。

（三）在校園活動(dòng)中滲透德育

在學(xué)校中，開展德育工作的途徑與渠道是比較豐富多樣的，如除了將德育工作與各門課程有機(jī)結(jié)合、在課堂上落實(shí)德育外，還可充分利用各類校園活動(dòng)向?qū)W生實(shí)施德育。在核心素養(yǎng)視域下，小學(xué)教師可根據(jù)學(xué)生的年齡特征、身體素質(zhì)發(fā)展特點(diǎn)以及道德品質(zhì)發(fā)展需求，組織學(xué)生開創(chuàng)各種各樣的校園活動(dòng)，通過具體的活動(dòng)教給學(xué)生相關(guān)知識(shí)與技能，促進(jìn)學(xué)生能力素質(zhì)的全面發(fā)展。

如學(xué)?？山M織學(xué)生開展運(yùn)動(dòng)會(huì)、書法比賽、寫作大賽、校園辯論賽、校園手工節(jié)、健康節(jié)等，利用這些豐富多彩的活動(dòng)一方面充實(shí)學(xué)生的校園生活，另一方面促進(jìn)學(xué)生身體、心理、思想以及文化素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。如在校園運(yùn)動(dòng)會(huì)中，學(xué)?？赏ㄟ^籃球賽、足球賽、跳遠(yuǎn)、調(diào)高、接力賽等各種競賽活動(dòng)鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生有一個(gè)較好的心理抗壓能力、調(diào)節(jié)能力，能夠形成堅(jiān)持不懈、堅(jiān)韌不拔、勇往直前等美好品質(zhì);在書法賽、辯論賽、作文大賽等活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí)，鍛煉學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生做思想上的巨人;在手工類校園活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)與能力，促進(jìn)學(xué)生能力素質(zhì)全面發(fā)展。同時(shí)，這類活動(dòng)能讓學(xué)生廣泛涉獵文化知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生文化素養(yǎng)。

（四）利用主題班會(huì)滲透德育

班會(huì)是班級(jí)建設(shè)管理中的重要內(nèi)容，利用主題班會(huì)促進(jìn)班級(jí)德育工作，能在加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，豐富學(xué)生內(nèi)心情感、提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。為此，在日常的教育管理過程中，相關(guān)教師可充分利用主題班會(huì)活動(dòng)向?qū)W生實(shí)施德育，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生能力和素質(zhì)的全面發(fā)展。如教師可創(chuàng)設(shè)一場以“愛國”為主題的班會(huì)，在班會(huì)上給學(xué)生講述中國發(fā)展歷史，引導(dǎo)學(xué)生觀看革命戰(zhàn)爭，組織學(xué)生演唱相關(guān)愛國歌曲等。這些環(huán)環(huán)相扣的班會(huì)項(xiàng)目能激起學(xué)生的愛國情，讓學(xué)生感受祖國的偉大。教師也可在班會(huì)上組織學(xué)生開展“學(xué)習(xí)優(yōu)秀古文化”主題活動(dòng)。在開班會(huì)前，教師可給學(xué)生提供書籍，或讓學(xué)生自己提前準(zhǔn)備好書籍。在班會(huì)課上讓學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)中國優(yōu)秀古文化，閱讀結(jié)束后可鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)即興背幾首古詩詞，或是談?wù)勛约旱拈喿x體會(huì)等。教師以這種方式拓展學(xué)生知識(shí)面，陶冶學(xué)生情操，能加強(qiáng)學(xué)生道德意志修養(yǎng)，提高學(xué)生思想道德品質(zhì)與文化素養(yǎng)。

（五）通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展德育工作

針對小學(xué)生這個(gè)年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)，豐富且有趣的道德實(shí)踐活動(dòng)能夠有效促進(jìn)小學(xué)生道德品質(zhì)的內(nèi)化與養(yǎng)成。因此在日常的教育管理中，除了要做好口頭上的宣傳教育外，學(xué)校以及教師還應(yīng)多組織學(xué)生參加道德實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐活動(dòng)中深化對相關(guān)理論知識(shí)的理解，并進(jìn)一步將理論知識(shí)內(nèi)化為自身內(nèi)在的品質(zhì)與能力，能在日后的學(xué)習(xí)、生活、工作中積極踐行。如學(xué)?？捎行蚪M織學(xué)生在課外活動(dòng)或是家假日時(shí)間參加義務(wù)植樹活動(dòng)、社區(qū)垃圾清理活動(dòng)以及敬老院慰問活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參觀博物館、烈士陵園等，通過這些實(shí)踐活動(dòng)，將環(huán)保、勤勞、整潔、友善、孝順、愛國愛鄉(xiāng)等德育的種子播進(jìn)學(xué)生心田，讓學(xué)生成為一名講文明守禮儀，有正確思想價(jià)值觀念與良好道德操守的好學(xué)生、好少年。

三、結(jié)語

綜上所述，核心素養(yǎng)視域下，小學(xué)教師需充分利用課堂、校園活動(dòng)、主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等各類資源開展德育工作，將德育落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐洪濤.核心素養(yǎng)下小學(xué)德育工作的開展方案[J].內(nèi)蒙古教育，2020（09）.

[2]王彬遠(yuǎn).核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文教學(xué)滲透德育的策略[J].家長，2019（18）.

[3]勞育雄.核心素養(yǎng)視域下小學(xué)德育的實(shí)施探討[J].新課程（小學(xué)），2019（04）.

[4]杜紅梅.核心素養(yǎng)下小學(xué)語文德育教學(xué)探究[J].新課程（上），2019（06）.

[5]李雪芹.德育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透[J].西部素質(zhì)教育，2019（14）.

[6]楊雪芳.核心素養(yǎng)下小學(xué)語文課堂的德育滲透策略探究[J].考試周刊，2019（39）.

[7]危翠霞.小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的途徑[J].新課程（小學(xué)），2017（11）.

（責(zé)編? 張 欣）