核心素養(yǎng)下小學德育工作的開展路徑分析

周鵬

【摘? ? 要】教育部在《關(guān)于全面深化新課程改革，落實立德樹人的意見》中指出，學校教育應將立德樹人作為教育的根本任務，應結(jié)合學生實際情況充分利用有效資源做好學生的德育工作。本文依據(jù)相關(guān)規(guī)范與要求，深入探討核心素養(yǎng)下小學德育工作的開展路徑，希望為相關(guān)工作帶來些許幫助。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);德育工作;教育策略

中圖分類號：G621? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-7485（2021）03-0049-02

【Abstract】The Ministry of Education pointed out in the "Opinions on Comprehensively Deepening the New Curriculum Reform and Implementing Lide Shuren" that school education should take Lide Shuren as the fundamental task of education， and make full use of effective resources to do a good job of moral education for students in accordance with the actual situation of students. jobs. According to relevant norms and requirements， this article deeply explores the development path of primary school moral education under the core literacy， hoping to bring some help to related work.

【Keywords】Core literacy; Moral education; Educational strategies

意大利詩人但丁曾說：“道德往往可以彌補智力的不足，而智力卻無法彌補道德的損失?！钡掠龑τ诿總€人來說都是不可或缺的，尤其是對于小學生來說，他們正處在思想價值觀念與行為意識形成發(fā)展的重要階段，在這一階段給予他們良好的德育，將使他們終身受益。那么在核心素養(yǎng)背景下小學德育工作該如何開展？筆者就具體的開展路徑做詳細分析。

一、核心素養(yǎng)下小學德育工作中的問題簡析

隨著核心素養(yǎng)的提出以及新課改的深入推進，小學德育工作也有了很大的進步，學校開始重視德育，并提出了相關(guān)的德育工作規(guī)范與標準，為學校德育工作指明了方向。但在具體落實過程中卻仍存在一些問題有待解決。具體分析如下：

首先是隨著大環(huán)境的改變，很多教師教育理念、教育思想都有了很大變化，在教學過程中不以學習成績?yōu)橹兀情_始關(guān)注學生的全方面發(fā)展。但整體德育工作持續(xù)向好的同時，也有一小部分小學教師依舊未能轉(zhuǎn)變教育思想以及教育習慣，在教學過程中想方設(shè)法提高學生考試成績，卻不重視學生的學習體驗;不關(guān)注學生情感、心理變化，不注重對學生思想觀念以及思維能力、創(chuàng)新創(chuàng)造意識等優(yōu)秀思想素質(zhì)的培養(yǎng);在教學過程中對德育工作思考得不夠、準備得不充分，德育實效性不高。

其次是當前小學的德育方式仍舊相對單一。在新的教育背景下，小學德育工作必須緊跟形勢變化，立足實際學情，結(jié)合學生個性特征以及學習能力，積極探索實施新型教育方式，創(chuàng)新德育模式，從而實現(xiàn)對學生的有效教育培養(yǎng)。但現(xiàn)階段，小學德育仍舊以傳統(tǒng)的口頭教育、文章教育為主，教育方式落后，難以激發(fā)學生興趣，導致學生對德育活動缺乏積極性、主動性，德育效果不顯著。

二、核心素養(yǎng)下小學德育工作開展路徑探究

（一）轉(zhuǎn)變德育工作理念

以往的教育在一定程度上壓制了學生個性的發(fā)展，不利于學生思想上的創(chuàng)造。在核心素養(yǎng)視域下，小學教師要積極吸取經(jīng)驗，嚴格按照國家相關(guān)規(guī)范要求，站在新的角度，以新的思想、新的策略開展德育工作，從而促進學生思想品質(zhì)的發(fā)展，提高個人修養(yǎng)。在日常的教育管理中，學校以及教師應正確認識到學生的個體差異性，認識到學生個性化發(fā)展的需求，并能采取科學合理的教育與引導手段促進學生自主發(fā)展，真正凸顯德育的作用與價值。

（二）在學科教學中開展德育工作

在核心素養(yǎng)視域下，學校應采取有效措施促進德育工作與學科教學工作的有機融合，將德育帶進課堂，讓學生在學習文化知識的同時也接受德育，真正促進學生能力素質(zhì)的全面發(fā)展。具體來說，在各學科教學過程中，各位教師應深入挖掘?qū)W科中蘊含的德育資源，利用這些德育資源對學生進行思想領(lǐng)導，促進學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，使學生樹立正確的學習與生活態(tài)度。在促進德育與學科教育深入融合方面，教師要充分利用教材，一方面要深挖教材中的德育資源;另一方面要根據(jù)德育目標對教材內(nèi)容進行適當拓展，將德育落實到位。

（三）在校園活動中滲透德育

在學校中，開展德育工作的途徑與渠道是比較豐富多樣的，如除了將德育工作與各門課程有機結(jié)合、在課堂上落實德育外，還可充分利用各類校園活動向?qū)W生實施德育。在核心素養(yǎng)視域下，小學教師可根據(jù)學生的年齡特征、身體素質(zhì)發(fā)展特點以及道德品質(zhì)發(fā)展需求，組織學生開創(chuàng)各種各樣的校園活動，通過具體的活動教給學生相關(guān)知識與技能，促進學生能力素質(zhì)的全面發(fā)展。

如學?？山M織學生開展運動會、書法比賽、寫作大賽、校園辯論賽、校園手工節(jié)、健康節(jié)等，利用這些豐富多彩的活動一方面充實學生的校園生活，另一方面促進學生身體、心理、思想以及文化素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。如在校園運動會中，學?？赏ㄟ^籃球賽、足球賽、跳遠、調(diào)高、接力賽等各種競賽活動鍛煉學生的身體素質(zhì)，提高學生的體質(zhì)健康水平，同時訓練學生的心理素質(zhì)，讓學生有一個較好的心理抗壓能力、調(diào)節(jié)能力，能夠形成堅持不懈、堅韌不拔、勇往直前等美好品質(zhì);在書法賽、辯論賽、作文大賽等活動中培養(yǎng)學生獨立思考的意識，鍛煉學生的思維能力，讓學生做思想上的巨人;在手工類校園活動中，鍛煉學生的動手操作能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)造意識與能力，促進學生能力素質(zhì)全面發(fā)展。同時，這類活動能讓學生廣泛涉獵文化知識，進一步提高學生文化素養(yǎng)。

（四）利用主題班會滲透德育

班會是班級建設(shè)管理中的重要內(nèi)容，利用主題班會促進班級德育工作，能在加強班風建設(shè)的同時培養(yǎng)學生良好的行為習慣，豐富學生內(nèi)心情感、提升學生的道德修養(yǎng)。為此，在日常的教育管理過程中，相關(guān)教師可充分利用主題班會活動向?qū)W生實施德育，以此培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，促進學生能力和素質(zhì)的全面發(fā)展。如教師可創(chuàng)設(shè)一場以“愛國”為主題的班會，在班會上給學生講述中國發(fā)展歷史，引導學生觀看革命戰(zhàn)爭，組織學生演唱相關(guān)愛國歌曲等。這些環(huán)環(huán)相扣的班會項目能激起學生的愛國情，讓學生感受祖國的偉大。教師也可在班會上組織學生開展“學習優(yōu)秀古文化”主題活動。在開班會前，教師可給學生提供書籍，或讓學生自己提前準備好書籍。在班會課上讓學生閱讀學習中國優(yōu)秀古文化，閱讀結(jié)束后可鼓勵學生上臺即興背幾首古詩詞，或是談談自己的閱讀體會等。教師以這種方式拓展學生知識面，陶冶學生情操，能加強學生道德意志修養(yǎng)，提高學生思想道德品質(zhì)與文化素養(yǎng)。

（五）通過社會實踐活動開展德育工作

針對小學生這個年齡階段的發(fā)展特點，豐富且有趣的道德實踐活動能夠有效促進小學生道德品質(zhì)的內(nèi)化與養(yǎng)成。因此在日常的教育管理中，除了要做好口頭上的宣傳教育外，學校以及教師還應多組織學生參加道德實踐活動，讓學生在具體的實踐活動中深化對相關(guān)理論知識的理解，并進一步將理論知識內(nèi)化為自身內(nèi)在的品質(zhì)與能力，能在日后的學習、生活、工作中積極踐行。如學?？捎行蚪M織學生在課外活動或是家假日時間參加義務植樹活動、社區(qū)垃圾清理活動以及敬老院慰問活動，引導學生參觀博物館、烈士陵園等，通過這些實踐活動，將環(huán)保、勤勞、整潔、友善、孝順、愛國愛鄉(xiāng)等德育的種子播進學生心田，讓學生成為一名講文明守禮儀，有正確思想價值觀念與良好道德操守的好學生、好少年。

三、結(jié)語

綜上所述，核心素養(yǎng)視域下，小學教師需充分利用課堂、校園活動、主題班會、社會實踐活動等各類資源開展德育工作，將德育落到實處。

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（責編? 張 欣）