高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革之我見

唐國勤

【摘? ? 要】隨著我國新課程改革的不斷深入，高中數(shù)學(xué)對教師的教學(xué)要求也越來越高。所以，要想提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果，就必須更新自己的教學(xué)觀念、教學(xué)方法等，盡可能地激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生取得更好的成績。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);改革策略

中圖分類號：G633.6? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）02-0114-02

【Abstract】With the deepening of the new curriculum reform in China， the teaching requirements of senior high school mathematics to teachers are becoming higher and higher. Therefore， in order to improve the teaching effect of high school mathematics， we must renew our own teaching concepts， teaching methods and so on， so as to stimulate students' interest in mathematics as much as possible and help students to achieve better results.

【Keywords】High school mathematics; Classroom teaching; Reform strategy

課堂是學(xué)生獲取知識的主要來源，也是學(xué)生全面發(fā)展的重要渠道，但是在當(dāng)前的教學(xué)理念下，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)還存在很多問題，教學(xué)的效果不如人意，很多學(xué)生還是認(rèn)為數(shù)學(xué)太難。因此，在高中數(shù)學(xué)課堂上，教師必須從教學(xué)觀念、教學(xué)方法以及教學(xué)方式上進(jìn)行改變，同時將學(xué)生作為課堂主體，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維，幫助他們實現(xiàn)全面發(fā)展。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

在教育部提出的新課標(biāo)中，教育部對高中數(shù)學(xué)課本做出了較大的改動，編排出了許多新內(nèi)容，高中數(shù)學(xué)教師則需要熟悉這些新內(nèi)容，并思考如何進(jìn)行教學(xué)。因此，教師需不停更新自身的教學(xué)理念。比如，在“算法的初步”這一章節(jié)中，教材編排人員根據(jù)時代發(fā)展，將計算機(jī)的相關(guān)內(nèi)容添加到了數(shù)學(xué)課本中，很多教師認(rèn)為這并不屬于高中數(shù)學(xué)的范疇，就不用進(jìn)行講授。但是，本章節(jié)主要是要通過計算機(jī)說明算法中包括很多不同的步驟，而每個步驟之間是緊密聯(lián)系的。學(xué)生要明白，在解題過程中可以省略簡單的步驟，但是如果是計算機(jī)的話，任何的計算步驟都不能遺漏，這些內(nèi)容會很好地發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。所以，教師一定要改變自己的教學(xué)觀念，不可以一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，切不可被傳統(tǒng)的教學(xué)觀念禁錮。

二、完善自身的教學(xué)方法

在任何的學(xué)習(xí)過程中，最好的老師永遠(yuǎn)是興趣。一旦學(xué)生對某個學(xué)科產(chǎn)生興趣，他必然會在這個學(xué)科上取得很不錯的成績。所以說，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對自己的教學(xué)方法進(jìn)行重新審視，找出它自身的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷地進(jìn)行完善，想方設(shè)法地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主地認(rèn)識數(shù)學(xué)，從而產(chǎn)生興趣。根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，由于高中數(shù)學(xué)內(nèi)容比較抽象，導(dǎo)致學(xué)生對高中數(shù)學(xué)望而生畏，這就要求教師積極地完善自己的教學(xué)方法，將抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容具體化、生動化，這樣學(xué)生就能對高中數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，主動地去學(xué)習(xí)。

高中數(shù)學(xué)有許多有效的教學(xué)方法，比如小組合作探究法、情景教學(xué)法等。情景教學(xué)法的應(yīng)用是十分普遍的，并且在教學(xué)反饋中得到了不少數(shù)學(xué)教師的好評。情景教學(xué)，從字面意思就可以看出，教師去創(chuàng)立某一特定的情景，讓學(xué)生進(jìn)行特定內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這種方法的優(yōu)秀之處就在于，每個課時都會有屬于自己特定的情景，而這會吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師運(yùn)用情景教學(xué)法時，需要考慮到實際生活，從學(xué)生的實際生活中尋找情景，這樣才可以將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)變成學(xué)生熟悉的問題，這樣學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容會印象深刻。此后，在日常生活中，學(xué)生就可以靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的問題，他們會對此產(chǎn)生滿足感，也會對數(shù)學(xué)更加感興趣。

三、創(chuàng)造出新型的教學(xué)方式

教育部對高中數(shù)學(xué)提出了新的要求，要求在高中數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并且要求學(xué)生完全掌握并靈活運(yùn)用高中的數(shù)學(xué)知識。在新課標(biāo)的要求下，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該不斷更新創(chuàng)造出不同的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的禁錮，穩(wěn)固學(xué)生課堂主體的地位，在進(jìn)行課堂設(shè)計時，一定要以學(xué)生為核心進(jìn)行設(shè)計，將自身定位為課堂的組織人和引導(dǎo)人。在教學(xué)高中數(shù)學(xué)課時，教師可以提前向?qū)W生提出相應(yīng)課程的問題，并讓學(xué)生自主組成小組并進(jìn)行討論，然后在課上發(fā)表各組的觀點(diǎn)，并且交換意見。

這個過程對學(xué)生交流能力、分析能力有很大的好處，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊意識和集體榮譽(yù)感，這對學(xué)生的全面發(fā)展可以說是百利而無一害。教師也應(yīng)該定期舉行數(shù)學(xué)探索課外活動，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展過程以及對數(shù)學(xué)發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的數(shù)學(xué)家們，這會讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。比如，在進(jìn)行函數(shù)的講解時，教師可以在設(shè)定的情景中引出函數(shù)的概念，并讓學(xué)生對函數(shù)進(jìn)行討論，然后發(fā)表意見和交換意見，并且歸納總結(jié)函數(shù)的相關(guān)概念。這不但能幫助學(xué)生盡快掌握所學(xué)知識，而且整個過程會使學(xué)生對本課時知識印象深刻，并且能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。但需要注意的是，教師需要在課堂中留出一定的時間，進(jìn)行答疑解惑。

四、加強(qiáng)教師的引導(dǎo)作用

在高中數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)該重視高中生數(shù)學(xué)探索能力的作用，應(yīng)該加大對于高中生數(shù)學(xué)探索能力的培養(yǎng)力度，在整個教學(xué)過程中，應(yīng)作為引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生的探索，提高他們的探索能力。數(shù)學(xué)的魅力就在于讓人們不斷地進(jìn)行探索和挖掘，而高中數(shù)學(xué)處于基礎(chǔ)數(shù)學(xué)和高等數(shù)學(xué)的銜接階段，有著十分重要的地位，在這個階段提高學(xué)生的數(shù)學(xué)探索能力，對學(xué)生未來的工作和生活十分重要。

在高中數(shù)學(xué)課堂上，以學(xué)生為課堂主體是不變的旋律，為學(xué)生創(chuàng)造主動探究的機(jī)會，讓學(xué)生能通過自身的實踐得出正確結(jié)果，提高其探索能力。教師也可以讓學(xué)生通過小組探究的方式進(jìn)行探索，教師可以為每個小組制定出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，讓他們小組內(nèi)進(jìn)行解決。在這個過程中，學(xué)生必然會在探究數(shù)學(xué)中獲得樂趣，取得更好的數(shù)學(xué)成績。

五、創(chuàng)新課堂教學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

高中數(shù)學(xué)教學(xué)的成功離不開日常的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，也離不開課堂問題的設(shè)計。但是，許多高中數(shù)學(xué)教師只在乎學(xué)生是否領(lǐng)會理解了數(shù)學(xué)知識，而忽視了發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，這就要求教師能依據(jù)數(shù)學(xué)的教學(xué)規(guī)律設(shè)計數(shù)學(xué)問題，并且引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。很多教師喜歡通過串聯(lián)式的問題培養(yǎng)學(xué)生的橫向思維，其實教師也可以依據(jù)從淺到深的規(guī)律設(shè)計問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的深度，對他們的數(shù)學(xué)思維也有很大的好處。

六、在總結(jié)中發(fā)展反省能力

無論是哪個學(xué)科，課后總結(jié)都是十分重要的，課后總結(jié)的作用不僅有查漏補(bǔ)缺，還能幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。教師可以通過課后總結(jié)，讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的知識形成大概的知識結(jié)構(gòu)，并且能加深學(xué)生對于所學(xué)知識的印象。并且，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一定會出現(xiàn)很多疑問，課后，教師可以回答學(xué)生的問題，鞏固學(xué)生的所學(xué)知識，也是幫助教師鞏固了教學(xué)成果，何樂而不為呢？課后總結(jié)對于學(xué)生總結(jié)能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)大有裨益，能讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)自己能力上的不足，并且可以直接展現(xiàn)在教師面前，教師可以幫助和引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)足自身的缺點(diǎn)。在課后總結(jié)的過程中，師生的感情得到了升華，關(guān)系變得緊密，為以后良好的課堂氣氛營造打下了基礎(chǔ)，對日后的教學(xué)生活也有著積極的影響。

七、結(jié)語

綜上所述，高中數(shù)學(xué)作為高考比較難的一個學(xué)科，如果課堂教學(xué)效率低下，就會大量占用學(xué)生的課下時間，不僅影響數(shù)學(xué)成績還耽誤其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。所以，根據(jù)高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的要求，依據(jù)高考大綱的指導(dǎo)，科學(xué)地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，有效地引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)規(guī)律并能熟練應(yīng)用解決問題，這是高效課堂的基本要求，也是高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中需要不斷研究的問題。

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（責(zé)編? 侯? 芳）