如何打造農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

方自新

【摘? ? 要】隨著教育改革的不斷深化，我國(guó)愈發(fā)重視農(nóng)村的基礎(chǔ)教育建設(shè)。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的重要階段，其中小學(xué)數(shù)學(xué)具有培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和發(fā)散思維的作用，在教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位。因此如何讓農(nóng)村學(xué)生更好、更高效地學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)成了教育改革中亟待解決的問(wèn)題。針對(duì)這一問(wèn)題，本文將從農(nóng)村小學(xué)的角度去探討如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村;小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂

中圖分類號(hào)：G623.5? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）02-0104-02

【Abstract】With the continuous deepening of education reform， our country pays more and more attention to the construction of basic education in rural areas. Primary education is an important stage of basic education. Primary mathematics has the function of cultivating students' logical thinking and divergent thinking， and plays a pivotal role in education and teaching. Therefore， how to enable rural students to learn primary school mathematics better and more efficiently has become an urgent problem in the education reform. In response to this problem， this article will explore how to create an efficient classroom in primary school mathematics from the perspective of rural primary schools.

【Keywords】Rural areas; Primary school mathematics; Efficient classroom

小學(xué)教育在農(nóng)村教育中占據(jù)重要地位，因此國(guó)家對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育極其重視，隨著脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的不斷推進(jìn)，越來(lái)越多的優(yōu)秀師資流入農(nóng)村，農(nóng)村小學(xué)教育建設(shè)逐漸加強(qiáng)。在教育加強(qiáng)的同時(shí)，教學(xué)質(zhì)量也要同步提升，目前，多數(shù)農(nóng)村小學(xué)面臨著學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)難，數(shù)學(xué)課堂效率不高的困境，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂成了當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)教育急需解決的問(wèn)題。

一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率不高的原因

（一）家庭教育的缺失

由于農(nóng)村教育的長(zhǎng)期落后，大部分農(nóng)村學(xué)生的父母知識(shí)匱乏，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知呈兩極化。一部分認(rèn)為子女只要能養(yǎng)活自己就好，不需要獲得太多的知識(shí)，因此不是很重視學(xué)生的教育問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視;另一部分認(rèn)為學(xué)習(xí)是農(nóng)村人唯一的出路，學(xué)生只有學(xué)習(xí)成績(jī)好才能讓全家擺脫貧困，對(duì)學(xué)生的期望過(guò)高且不懂得及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。有的甚至在學(xué)生考差時(shí)打擊學(xué)生，在無(wú)形中給予學(xué)生極大的壓力，讓學(xué)生覺(jué)得不是在為自己學(xué)習(xí)，而是在為父母學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的情緒。

（二）留守兒童過(guò)多

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，農(nóng)村年輕父母外出打工已成為常態(tài)，他們有的可能一年回家一次，有的可能好幾年都不回家，他們的孩子則跟隨爺爺奶奶長(zhǎng)大，如此一來(lái)“隔代親”現(xiàn)象便不可避免。農(nóng)村大部分的爺爺奶奶都沒(méi)有受過(guò)教育，同時(shí)他們對(duì)孩子過(guò)于寵愛(ài)且無(wú)人勸阻，導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成了自由散漫、不愛(ài)學(xué)習(xí)的性格，在課堂上這樣的學(xué)生占大多數(shù)，極大影響了班級(jí)課堂學(xué)習(xí)的氛圍。

二、如何打造農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)方法

在農(nóng)村教育中，大部分的教師都是遵循自己以往教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)上課，很少改變自己的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生覺(jué)得教法單一，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而不管是城鎮(zhèn)的小學(xué)生，還是農(nóng)村的小學(xué)生，都具有小孩子好奇、探究的特征，他們會(huì)更加期望有趣味性的課堂，也只有趣味性課堂才能讓學(xué)生自主地投入進(jìn)去，這樣才有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以要想真正提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，首先就種要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師可以借助多媒體等多形式的教學(xué)方法，從形式上改變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：學(xué)生學(xué)習(xí)乘除法問(wèn)題時(shí)，教師可以借助多媒體，讓學(xué)生形象地看到物體經(jīng)過(guò)相乘或相除后的變化，使學(xué)生更加具體地理解乘除的具體變化和意義。

（二）建立小組合作機(jī)制

根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特性，教師可以采取小組合作的方式提高課堂教學(xué)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的過(guò)程，學(xué)習(xí)小組的建立可以激發(fā)學(xué)生的積極性，通過(guò)小組競(jìng)賽的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在獨(dú)立思考的情況下又能分享自己的想法，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。例如：小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí)，教師利用學(xué)習(xí)小組機(jī)制，給學(xué)生布置了一個(gè)統(tǒng)計(jì)班上同學(xué)年齡、身高的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式完成此次任務(wù)。教師布置完這個(gè)任務(wù)之后，學(xué)生展開(kāi)了激烈的討論，下課后立即挨個(gè)統(tǒng)計(jì)了學(xué)生的年齡和身高，教室里的學(xué)習(xí)氛圍十分熱鬧。

（三）做好充分的課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備是教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，一個(gè)好的課前準(zhǔn)備能使課堂在開(kāi)始時(shí)就十分有趣，但課前準(zhǔn)備的目的并不是讓教師在上課時(shí)背稿，而是讓教師創(chuàng)設(shè)一些導(dǎo)入課堂教學(xué)的情境，使學(xué)生更好地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，同時(shí)能使教師始終把握住課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，不偏離課堂教學(xué)的方向，很好地完成課堂教學(xué)。如果教師不做好課前準(zhǔn)備就不能充分把握課堂教學(xué)目標(biāo)，在課程教學(xué)中就會(huì)出現(xiàn)教學(xué)混亂，導(dǎo)致學(xué)生不知道在學(xué)什么，一節(jié)課上完教師教的都沒(méi)領(lǐng)悟到，這樣的教學(xué)根本沒(méi)有任何意義，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)能力產(chǎn)生懷疑。因此一個(gè)好的課前準(zhǔn)備在教育教學(xué)中至關(guān)重要，教師不能只注意教學(xué)過(guò)程而忽略課前準(zhǔn)備。這就需要教師積極研讀課本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)能長(zhǎng)期吸引學(xué)生注意力的課堂教學(xué)，也有助于教師有條理地引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)知識(shí)，教師也能更有自信掌控這個(gè)課堂，維持課堂的秩序，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（四）優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程

1.課前導(dǎo)入

教師可以在導(dǎo)學(xué)案上設(shè)置一個(gè)很好的導(dǎo)入，并把這個(gè)導(dǎo)入制作成PPT，上課時(shí)教師一打開(kāi)這個(gè)PPT就能吸引學(xué)生極大的好奇心，此時(shí)教師再引出課堂教學(xué)的重點(diǎn)，能很好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，從而提高課堂教學(xué)效率。例如：低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)鐘時(shí)，教師可以先以一個(gè)光影變化短片作為導(dǎo)入，低年級(jí)學(xué)生對(duì)事物的變化有極大的興趣，光影變化的短片他們此前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，因此這個(gè)短片一瞬間就引起了他們的興趣，此時(shí)引入光影變化和時(shí)鐘的關(guān)系，能夠加深學(xué)生對(duì)時(shí)鐘概念的理解。教師也可以采用導(dǎo)學(xué)案的方式，結(jié)合知識(shí)點(diǎn)將課本內(nèi)容濃縮成幾個(gè)問(wèn)題，可以通過(guò)填空或者提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課本，完成課前預(yù)習(xí)，對(duì)新課知識(shí)有一定的掌握，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，也會(huì)更有自信、更加投入。

2.課中教學(xué)

課堂中的教學(xué)是教育教學(xué)的主要部分，前面所有的準(zhǔn)備都是為了讓這一環(huán)節(jié)更好地進(jìn)行。課堂中的教學(xué)是學(xué)生注意力最難完全集中的過(guò)程，如何更好地集中學(xué)生的注意力是這一環(huán)節(jié)的重要任務(wù)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)小組自主學(xué)習(xí)，學(xué)生互相探討的方式集中學(xué)生的注意力，也可以通過(guò)課堂小練學(xué)生回答引起學(xué)生求勝心的方式集中學(xué)生的注意力。例如：在高年級(jí)學(xué)習(xí)方程的課堂上，教師講授完一個(gè)方程的概念和例題后，在多媒體上放了一個(gè)題目，讓學(xué)生自主討論并解答，哪個(gè)小組先回答對(duì)就給哪個(gè)小組加分，教師話音剛落學(xué)生就開(kāi)始動(dòng)筆，并在計(jì)算出答案后小組互相討論以得出一個(gè)正確的答案。在這種學(xué)習(xí)氛圍的影響下，那些昏昏欲睡的學(xué)生也開(kāi)始加入了學(xué)習(xí)的討論中，同時(shí)學(xué)生計(jì)算完以后積極舉手回答，課堂積極性極高，學(xué)習(xí)氛圍良好。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，農(nóng)村小學(xué)教育的主要問(wèn)題源于家庭教育的匱乏，但隨著國(guó)家對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的不斷建設(shè)，這種現(xiàn)象逐漸減少，農(nóng)村小學(xué)教育的重點(diǎn)開(kāi)始轉(zhuǎn)移到小學(xué)具體學(xué)科的教育上。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育作為數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，對(duì)學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著獨(dú)一無(wú)二的作用，因此提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率極其重要。提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育最重要的是打造農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，這種課堂的建立能很好地激發(fā)農(nóng)村學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

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（責(zé)編? 吳? 娟）