智能手機(jī)對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的沖擊

何芳琦

摘 要： 現(xiàn)在的初中生是數(shù)字技術(shù)的受益者，也是現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)的受害者。其正處于身體和智力發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，自控能力低，是非辨別力尚未成熟。智能手機(jī)的興起對(duì)初中生“兩利十弊”，必須引起學(xué)校和家長(zhǎng)的足夠重視， 從而正確引導(dǎo)他們使用手機(jī)。

關(guān)鍵詞： 數(shù)字技術(shù) 教學(xué)效果 自制能力 厭惡學(xué)習(xí)

一、引言

秦都中學(xué)是秦都區(qū)市內(nèi)唯一的社會(huì)初級(jí)中學(xué)，學(xué)校硬件設(shè)施好，教師隊(duì)伍素質(zhì)高，在咸陽(yáng)市率先進(jìn)行了教學(xué)改革。21世紀(jì)初跟河南漯河中學(xué)聯(lián)手研究教學(xué)改革，每年給新加坡的新民學(xué)校輸送一名優(yōu)秀學(xué)生，與上海愛(ài)國(guó)學(xué)校對(duì)換交流教師，以努力推進(jìn)教學(xué)改革。近些年在生源大戰(zhàn)中學(xué)校處于弱勢(shì)，學(xué)生主要是忙于做生意的商人子女，家長(zhǎng)無(wú)暇顧及子女的教育，還有部分是城郊拆遷戶的子女，家長(zhǎng)有資金滿足孩子的物質(zhì)需要，但缺乏教育意識(shí)和正確的引導(dǎo)方法。

隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，教育產(chǎn)生了巨大的變化。20世紀(jì)90年代，因特網(wǎng)的興起，帶起了以計(jì)算機(jī)為中介的交際（CMC）和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)（WELL）的迅速發(fā)展，21世紀(jì)，眾多體積更小、具備語(yǔ)言學(xué)習(xí)功能的技術(shù)設(shè)備陸續(xù)出現(xiàn)，如PDA，MP3播放器，便攜式DVD播放器，以及數(shù)字字典、近幾年興起的智能手機(jī)等。數(shù)字技術(shù)蓬勃興起，促進(jìn)了教學(xué)工具的不斷更新?lián)Q代，如今采用傳統(tǒng)教學(xué)和數(shù)字化混合教學(xué)的方式已成為教學(xué)模式改革的潮流。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，數(shù)字化學(xué)習(xí)讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，選擇學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和時(shí)間自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮個(gè)性化的特點(diǎn)。在信息高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)的需要越來(lái)越高，在課堂以外的地點(diǎn)或休息時(shí)間都有可能學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者可以使用移動(dòng)電子設(shè)備（如手機(jī)，MP3/MP4/MP5，平板電腦等），在公交車、候車室、商場(chǎng)、快餐店隨時(shí)隨地獲取學(xué)習(xí)資源，或利用零碎時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。這使得移動(dòng)學(xué)習(xí)（M—learning）備受青睞，家長(zhǎng)紛紛滿足孩子的要求購(gòu)買智能手機(jī)。遺憾的是，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)手機(jī)的危害性卻認(rèn)識(shí)不足，在平日的學(xué)習(xí)中，智能手機(jī)的微信功能逐漸成為現(xiàn)在初中生的新寵。對(duì)秦都中學(xué)來(lái)說(shuō)，移動(dòng)學(xué)習(xí)，特別是智能手機(jī)的使用，還需教師正確引導(dǎo)。因?yàn)槌踔猩眢w和自控力正處于發(fā)育期，他們?nèi)狈φ_使用這些新技術(shù)的意識(shí)。智能手機(jī)微信功能的開(kāi)通，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身體和學(xué)習(xí)。微信聊天已風(fēng)靡校園，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降。秦都中學(xué)初二八班學(xué)生原本英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就差，學(xué)習(xí)勁頭不足，如今對(duì)智能機(jī)的濫用，使得英語(yǔ)教學(xué)雪上加霜，手機(jī)濫用大大削弱了教學(xué)效果。

二、初中生帶手機(jī)的“兩利十弊”

初中生帶手機(jī)的兩利是：一方便了家長(zhǎng)與學(xué)生的聯(lián)系；二方便了查字典。但弊更明顯，可概括為十弊。

1.課堂易分神。

“網(wǎng)吧”輕易進(jìn)入了教室，學(xué)生們沉迷于手機(jī)上網(wǎng)。以前，學(xué)生需要到網(wǎng)吧才能上網(wǎng)，而現(xiàn)在，智能手機(jī)功能強(qiáng)大，學(xué)生可以直接在教室里隨時(shí)發(fā)微信、QQ聊天、網(wǎng)頁(yè)瀏覽、在線游戲、看小說(shuō)等，毫無(wú)節(jié)制，哪里還有精力和時(shí)間顧及課本呢？在英語(yǔ)課堂上心不在焉，使英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)直線下降。

2.患上嚴(yán)重的手機(jī)控。

初中生自制能力不強(qiáng)，經(jīng)不起手機(jī)的誘惑，一些學(xué)生在課堂上經(jīng)常用手機(jī)打游戲、發(fā)短信、聽(tīng)音樂(lè)、看小說(shuō)，使課堂教學(xué)失效。一些學(xué)生在課堂上不敢玩手機(jī)，可是課余時(shí)間都專注在手機(jī)上，除了吃飯，手不離機(jī)，影響了學(xué)習(xí)和休息。

3.精神污染。

手機(jī)給學(xué)生的心理健康帶來(lái)了極大的副作用，手機(jī)上網(wǎng)聊天、游戲、看小說(shuō)，會(huì)涉及不良短信、黃色信息等，對(duì)初中生的危害極大，嚴(yán)重影響他們健康成長(zhǎng)與發(fā)展。中學(xué)生“早戀”對(duì)學(xué)習(xí)的危害是大家公認(rèn)的，現(xiàn)在手機(jī)更成為中學(xué)生“早戀”的“幫兇”。手機(jī)是他們談情說(shuō)愛(ài)的最佳工具和最好媒介，通過(guò)手機(jī)傳情，打破時(shí)間、空間的限制。特別是微信聊天，更隱秘，且更方便表達(dá)無(wú)法當(dāng)面啟齒的話語(yǔ)。此外，手機(jī)讓他們易受騷擾。一些學(xué)生（特別是女生）本來(lái)學(xué)習(xí)生活很安寧、充實(shí)，但智能手機(jī)的使用，使他們不再安寧。比如初二四班的A同學(xué)智商高，在初一時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，英語(yǔ)成績(jī)一直保持在90分左右。自從玩起智能手機(jī)，就沒(méi)法安心學(xué)習(xí)，成績(jī)直線下降，家長(zhǎng)和老師勸說(shuō)都無(wú)效。還有個(gè)別學(xué)生因?yàn)槭懿唤】档膬?nèi)容的影響，情緒波動(dòng)很大，違紀(jì)違法，最后走上犯罪的道路。

4.吃苦耐勞精神喪失。

有了手機(jī)后，一些學(xué)生的大部分時(shí)間和精力都花在玩手機(jī)上，一到考試就利用手機(jī)發(fā)短信求答案，甚至直接在網(wǎng)上搜索答案和作文范文，嚴(yán)重違反考試規(guī)則，擾亂正常考試競(jìng)爭(zhēng)的公平性。利用手機(jī)考試作弊，讓部分學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)，形成依賴思想，從而影響學(xué)風(fēng)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神。

5.引發(fā)校園不安全因素。

攜帶手機(jī)增加了初中生跟社會(huì)上不良青年的來(lái)往，個(gè)別同學(xué)在學(xué)校有什么不順心的事，就聯(lián)系社會(huì)青年“幫忙”，從而出現(xiàn)安全隱患。一些學(xué)生之間因打手機(jī)和發(fā)短信息不當(dāng)，有時(shí)會(huì)傷害對(duì)方的自尊心，造成不必要的麻煩，影響正常的同學(xué)關(guān)系，引起矛盾和糾紛；上體育課或參加活動(dòng)時(shí)手機(jī)帶在身上不方便，不帶又容易丟失，從而引發(fā)校園不安全因素。初二八班的B同學(xué)就因手機(jī)被偷，懷疑幾個(gè)同學(xué)而鬧矛盾，無(wú)心學(xué)習(xí)。

6.增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，助長(zhǎng)攀比心理。

中學(xué)生買手機(jī)，每月還要支付一筆不少的話費(fèi)，客觀上增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。另外，手機(jī)的更新?lián)Q代很快，助長(zhǎng)了攀比心理，一部分家境較好的學(xué)生往往追求使用新款手機(jī)。初二八班有個(gè)學(xué)生初中兩年買了四個(gè)手機(jī)，家長(zhǎng)困惑不解，無(wú)能為力。她的學(xué)習(xí)也一落千丈，由第十二滑到了第四十九名。

7.影響身體健康，降低記憶力。

手機(jī)主要是通過(guò)無(wú)線電波實(shí)現(xiàn)其功能的。手機(jī)傳送的電波，或多或少地要被人體吸，從而可能改變?nèi)梭w組織?？茖W(xué)家對(duì)手機(jī)的輻射千憂萬(wàn)慮，明確指出頻繁而長(zhǎng)時(shí)間地使用手機(jī)，會(huì)對(duì)人體的健康產(chǎn)生一定的影響。這種影響主要表現(xiàn)在使人的記憶力喪失，睡眠紊亂，心理煩躁，頭痛等。中學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育期，很多身體機(jī)能不健全，手機(jī)輻射危害生長(zhǎng)發(fā)育，影響身體健康，造成理解力、反應(yīng)力、記憶力明顯下降，聽(tīng)覺(jué)受損，免疫功能失調(diào)。另外，它還可以引發(fā)致癌因子，眼睛的黃斑病加重，也能誘發(fā)白血病和腫瘤。由于手機(jī)應(yīng)用歷史還很短，可能還有一些危害性沒(méi)被科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，總之，長(zhǎng)期濫用手機(jī)嚴(yán)重影響身體健康。

8.親虛幻，遠(yuǎn)真情。

手機(jī)減少了初中生與家長(zhǎng)、老師面對(duì)面的交流與溝通。家庭教育實(shí)際上由實(shí)變虛，由直接到間接，由親近到疏遠(yuǎn)。家庭教育不到位，出現(xiàn)漏洞，也導(dǎo)致學(xué)校教育力不從心。

9.失去自我，人云亦云。

網(wǎng)上的信息往往帶有個(gè)人色彩，學(xué)生不假思索地接受，形成了扭曲的心理特征和不良的自我形象。

10.嚴(yán)重的厭學(xué)癥。

厭學(xué)癥主要表現(xiàn)為消極地對(duì)待學(xué)習(xí)生活。在老師家長(zhǎng)的壓力下，學(xué)生雖勉強(qiáng)學(xué)習(xí)，卻時(shí)常伴隨不愉快的心理體驗(yàn)，如緊張、焦慮、恐懼、羞愧、內(nèi)疚、厭惡等。有的學(xué)生談到學(xué)習(xí)就頭痛，看到作業(yè)就心煩，聽(tīng)到考試就害怕，完全缺乏或失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、求知欲及好奇心。英語(yǔ)教學(xué)一直存在費(fèi)時(shí)低效的弊端，現(xiàn)在英語(yǔ)即將退出統(tǒng)一高考，不少家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)放松了。智能手機(jī)使很多學(xué)生遠(yuǎn)離書(shū)本，更不愿意看英語(yǔ)書(shū)，不少學(xué)生患上了嚴(yán)重的厭學(xué)癥。

學(xué)生的一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著老師的心，手機(jī)現(xiàn)象必須引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和學(xué)生本人的足夠重視，群策群力達(dá)成共識(shí)：禁手機(jī)進(jìn)課堂。臨近期終考試，八班學(xué)生進(jìn)教室必須把手機(jī)交由專人管理，放在講臺(tái)的課桌里，課堂學(xué)習(xí)稍有好轉(zhuǎn)。為了下學(xué)期教學(xué)的正常進(jìn)行，秦都中學(xué)還得制定更有力的措施，確保正確使用智能手機(jī)。

三、結(jié)語(yǔ)

手機(jī)的視頻、微信聊天、上網(wǎng)、下載、發(fā)短信、玩游戲等功能已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了中學(xué)生的使用范圍，它本應(yīng)該是成年人使用的娛樂(lè)工具，把它交給辨別是非能力差、自控能力弱、好奇心強(qiáng)、貪玩、正處在學(xué)習(xí)知識(shí)關(guān)鍵時(shí)期的中學(xué)生，會(huì)耽誤他們的學(xué)習(xí)，斷送他們的前程，這與家長(zhǎng)們給子女佩帶手機(jī)的初衷背道而馳。同時(shí)，手機(jī)隱蔽性強(qiáng)，學(xué)校無(wú)法監(jiān)視學(xué)生用手機(jī)到底干了些什么。要想使秦都中學(xué)的教育質(zhì)量不滑坡，禁手機(jī)進(jìn)課堂是大勢(shì)所趨。禁止中學(xué)生手機(jī)進(jìn)課堂是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，是對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，是防止初中生玩物喪志、不思進(jìn)取的最根本、最有效的辦法。初中生的教育是：三分教，七分管。管理不到位，再費(fèi)力，教學(xué)效果都不理想。要想管理好學(xué)生帶手機(jī)的問(wèn)題，學(xué)校與家長(zhǎng)就要形成合力，了解使用手機(jī)的利與弊，共同管理好學(xué)生使用手機(jī)的情況。

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