世界一流大學(xué)體育文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)對高校思政教育工作的啟示

魏 宏

（上海大學(xué) 黨委研究生工作部，上海 200444）

體育是學(xué)校教育的重要組成部分，一流大學(xué)建設(shè)中的一流人才培養(yǎng)，離不開一流的體育。早在1917年，毛澤東同志在《體育之研究》一文中就曾提出了體育的四大功能，即“體育的功效，在于強(qiáng)筋骨，因而可以增進(jìn)知識，因而可以調(diào)劑感情，因而可以增強(qiáng)意志”［1］。在2018年召開的全國教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記專門強(qiáng)調(diào)指出，“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”［2］。2020年10月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》中更加具體明確地提出，學(xué)校體育是實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，要把學(xué)校體育工作及其效果作為高校辦學(xué)評價(jià)的重要指標(biāo)，納入“雙一流”建設(shè)成效評價(jià)。

縱觀哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、牛津大學(xué)等世界一流大學(xué)，無一例外地具有重視體育的優(yōu)良傳統(tǒng)，以潤物細(xì)無聲的方式把體育文化融入學(xué)生的日?；顒?dòng)中、融入學(xué)校的人才培養(yǎng)全過程中、融入大學(xué)精神的構(gòu)建中，讓學(xué)生潛移默化地受到體育精神的浸潤和感染。因此，在加快推進(jìn)一流大學(xué)建設(shè)、深化教育教學(xué)改革的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上，我國高校應(yīng)當(dāng)全面深入地理解和把握體育蘊(yùn)含的豐富育人內(nèi)涵，高度重視挖掘和利用體育在增強(qiáng)體質(zhì)、調(diào)適心理，培育健康人格、磨練意志品質(zhì)，培養(yǎng)愛國主義、集體主義精神，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)等方面的積極作用，主動(dòng)借鑒世界一流大學(xué)的體育育人理念與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變工作思路，加大體育投入，激發(fā)學(xué)生體育參與熱情，積極構(gòu)建有利于廣大學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的良好校園體育文化。

一、世界一流大學(xué)體育文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)

通過對清華大學(xué)、北京大學(xué)、哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、牛津大學(xué)、多倫多大學(xué)等多所在2020—2021年QS世界大學(xué)排名前50的國內(nèi)外一流大學(xué)的體育理念、具體做法的考察，以及對不同學(xué)校的體育宗旨、體育參與對象、體育參與方式、可選擇的體育運(yùn)動(dòng)類型、體育環(huán)境設(shè)施配套等進(jìn)行梳理分析，我們發(fā)現(xiàn)這些一流大學(xué)在體育文化建設(shè)上有以下共同特質(zhì)。

（一）體育理念鮮明，高度重視體育在大學(xué)人才培養(yǎng)中的育人價(jià)值

世界一流大學(xué)都高度一致地重視體育，肯定了體育運(yùn)動(dòng)的好處不僅僅是強(qiáng)健體魄，更重要的是在促進(jìn)學(xué)生身心健康、人際交往、學(xué)業(yè)進(jìn)步、領(lǐng)導(dǎo)力提升、激發(fā)愛國熱情等眾多方面所發(fā)揮的積極作用，并強(qiáng)調(diào)了體育運(yùn)動(dòng)與專業(yè)學(xué)習(xí)并非矛盾對立，而是可以實(shí)現(xiàn)平衡發(fā)展的。體育是一流大學(xué)教育中不可或缺的重要組成部分。

清華大學(xué)自1911年建校之初就開始實(shí)行體育“強(qiáng)迫運(yùn)動(dòng)”，要求學(xué)生必須通過五項(xiàng)運(yùn)動(dòng)檢測，且在不同歷史發(fā)展階段提出了“至少為祖國健康地工作五十年”“無體育，不清華”等響亮而膾炙人口的體育口號，倡導(dǎo)“育人至上，體魄與人格并重”的理念，使體育成為激發(fā)學(xué)生愛國榮校情懷、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。而北京大學(xué)重視體育的優(yōu)良傳統(tǒng)最早可追溯到120多年前的京師大學(xué)堂時(shí)期，直到今天，學(xué)校仍秉承著蔡元培校長提出的“完全人格，首在體育”的育人理念，認(rèn)為“凡道德以修己為本，而修己之道，又以體育為本”［3］。有著長達(dá)380多年辦學(xué)歷史的哈佛大學(xué)認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)是培養(yǎng)美國和全球行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的重要教育手段，學(xué)校要通過體育競賽對學(xué)生實(shí)施人格教育，建設(shè)使每一個(gè)哈佛人都感到自豪的哈佛社區(qū)。耶魯大學(xué)、牛津大學(xué)、多倫多大學(xué)也都強(qiáng)調(diào)了體育運(yùn)動(dòng)在促進(jìn)學(xué)生心理健康、身體健康、學(xué)業(yè)成績以及社交能力提升等方面的重要作用，鼓勵(lì)大家在體育活動(dòng)中找到志同道合的人生朋友，融入未來的生活圈、工作圈等。

（二）尊重個(gè)體差異，為廣大師生提供人性化、多樣化的體育運(yùn)動(dòng)類型

世界一流大學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更加注重以人為本，尊重來自不同國家、不同文化背景、不同性別、不同興趣愛好的學(xué)生特點(diǎn)，為其提供多樣化、人性化的運(yùn)動(dòng)類型選擇。

哈佛大學(xué)基于學(xué)生的不同性別，分別提供不少于20種的女子運(yùn)動(dòng)、男子運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，兼顧男女體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施的供給平衡；牛津大學(xué)提供給師生選擇的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如賽艇、拳擊、曲棍球等多達(dá)80余種，且專門針對殘疾學(xué)生設(shè)立了無障礙運(yùn)動(dòng)計(jì)劃；多倫多大學(xué)則針對學(xué)生、教職工、校友等不同群體，設(shè)立了不同類型的課程項(xiàng)目，同時(shí)開設(shè)志愿者項(xiàng)目和提供體育兼職實(shí)習(xí)生或全職就業(yè)的機(jī)會(huì)，提倡學(xué)校的體育社區(qū)為所有人開放和服務(wù)；清華大學(xué)圍繞“馬約翰杯”、馬拉松活動(dòng)和體育協(xié)會(huì)活動(dòng)等三個(gè)方面，構(gòu)建了覆蓋全年四季的體育活動(dòng)體系，讓學(xué)生、教師、離退休教職工等不同身份、不同體育愛好、不同鍛煉習(xí)慣的人都能有機(jī)會(huì)參與各項(xiàng)體育賽事。北京大學(xué)專門針對入學(xué)新生組織“開學(xué)第一跑”體育主題活動(dòng)、新生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等，旨在幫助新生快速融入新集體，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。總之，世界一流大學(xué)想方設(shè)法豐富體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、創(chuàng)造更多參與體育的機(jī)會(huì)，讓人人有機(jī)會(huì)感受體育的魅力、汲取體育的力量，成就個(gè)體的自信陽光與樂觀向上，講究與他人之間的溝通理解和交往協(xié)作。

（三）激活學(xué)生主體，注重各類校園體育社團(tuán)組織的培育和建設(shè)

世界一流大學(xué)非常看重和提倡學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)參與，積極支持發(fā)展各類學(xué)生體育社團(tuán)、體育俱樂部，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主參與、自我管理、自我服務(wù)，通過廣泛組織開展豐富多樣的體育活動(dòng)、體育賽事，不斷提升其社交能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、解決問題的能力等。從參與主體來看，不僅鼓勵(lì)所有在校學(xué)生自主參與到體育社團(tuán)中來，還讓教職工、校友、教職工配偶甚至周邊社區(qū)居民、其他學(xué)校學(xué)生都可以有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來，他們提倡的是：人人參與體育運(yùn)動(dòng)、享受體育運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)不論能力、種族、信仰等，人人皆可參與的活動(dòng)，每個(gè)人都有權(quán)利自由參與運(yùn)動(dòng)和健身，享受體育運(yùn)動(dòng)所帶來的健康和好處。

牛津大學(xué)有著190多年歷史的賽艇俱樂部，其隊(duì)員來自各學(xué)院，物理學(xué)家史蒂芬·霍金在牛津大學(xué)就讀時(shí)就是賽艇隊(duì)的一員，多名隊(duì)員還在奧運(yùn)會(huì)中獲得獎(jiǎng)牌；耶魯大學(xué)針對不同類型人群設(shè)立35個(gè)專業(yè)運(yùn)動(dòng)俱樂部、50余種體育社團(tuán)、20余個(gè)舞蹈和文化團(tuán)；哈佛大學(xué)有專門的《哈佛大學(xué)俱樂部體育手冊》，由體育部依據(jù)手冊來指導(dǎo)學(xué)生代表進(jìn)行體育社團(tuán)管理；北京大學(xué)早在1917年就成立了“北京大學(xué)體育會(huì)”，且通過了《體育會(huì)簡章》，目前擁有武術(shù)協(xié)會(huì)、太極拳協(xié)會(huì)、射箭協(xié)會(huì)、自行車協(xié)會(huì)等各類學(xué)生體育社團(tuán)、教職工體育社團(tuán)50余個(gè)；清華大學(xué)擁有近60個(gè)體育類社團(tuán)，覆蓋冰雪類、球類、水上類、武術(shù)類、棋牌類、極限類等各類項(xiàng)目，每年參加人數(shù)累計(jì)達(dá)6—8萬人次。

（四）重視體育投入，具有歷史悠久、設(shè)施優(yōu)良的校園體育環(huán)境

為了更好地將體育理念落到實(shí)處，世界一流大學(xué)普遍重視校園體育軟硬件環(huán)境的配套建設(shè)，從場館設(shè)施、文化宣傳等方面給予專門的規(guī)劃設(shè)計(jì)和經(jīng)費(fèi)投入保障。

一是在場館硬件環(huán)境建設(shè)上，普遍注重對場地規(guī)模、設(shè)施功能、科學(xué)管理等方面進(jìn)行系統(tǒng)考慮，并廣泛籌集社會(huì)資金投入體育場館建設(shè)和功能完善更新。哈佛大學(xué)的馬爾金體育中心、米尼翁橄欖球場、喬丹球場，耶魯大學(xué)的“耶魯碗”體育場、布雷迪壁球中心、英格爾斯溜冰場，牛津大學(xué)的體育中心、室內(nèi)武術(shù)（氣道、柔術(shù)、柔道、空手道、跆拳道、劍道等）訓(xùn)練空間等，都兼顧不同人群的個(gè)性化運(yùn)動(dòng)愛好，因地制宜地為在校學(xué)生、教職工、校友等提供多種體育運(yùn)動(dòng)類型的專業(yè)場地、業(yè)余體育鍛煉空間和校內(nèi)外休閑場所。除了數(shù)量眾多、功能豐富的專業(yè)體育運(yùn)動(dòng)場館外，不少學(xué)校還在學(xué)生住宿生活區(qū)域內(nèi)配備小型健身房，提供跑步機(jī)、健身車、舉升機(jī)、臺球、乒乓球、桌上曲棍球等健身器材設(shè)施，提升了學(xué)生參與體育鍛煉的便利性。有著“五道口體育學(xué)?！敝Q的清華大學(xué)對體育場館設(shè)施建設(shè)的重視和投入聞名全國，學(xué)校認(rèn)為，“一所大學(xué)體育場館設(shè)施的好壞不僅對體育教育教學(xué)的效果有直接的影響，而且對是否能激發(fā)更多的師生參加鍛煉以及他們對鍛煉的滿意程度也有很大的影響”［4］。建成于1919年的清華大學(xué)西區(qū)體育館曾是當(dāng)時(shí)國內(nèi)高校中為數(shù)不多的先進(jìn)體育場館，之后的東區(qū)體育中心、綜合體育館、北區(qū)體育館、游泳館、氣膜館、射擊館、輪滑冰球場等，都為不同時(shí)代的清華人提供了廣泛參與體育運(yùn)動(dòng)和交往聚會(huì)的場所。

二是在體育文化軟環(huán)境建設(shè)上，這些大學(xué)都有信息量強(qiáng)大的專門體育網(wǎng)站，對學(xué)校的體育宗旨、歷史、特色社團(tuán)、特色活動(dòng)等進(jìn)行系統(tǒng)全面的介紹，并且特別注重校園體育文化品牌的打造以及體育明星、體育達(dá)人、體育代表隊(duì)、校際體育比賽等的宣傳。比如：耶魯大學(xué)擁有標(biāo)志性的“Handsome Dan”牛頭犬吉祥物、專業(yè)的體育啦啦隊(duì)，并設(shè)定耶魯斗牛運(yùn)動(dòng)營品牌和體育項(xiàng)目；哈佛大學(xué)在臉書（Facebook）、推特（Twitter）等社交媒體上對于學(xué)校熱點(diǎn)體育資訊、哈佛體育榜樣等進(jìn)行推送；牛津大學(xué)在學(xué)生宿舍區(qū)的墻上掛著本院學(xué)生參加院際和校際體育競賽中取得的榮譽(yù)，讓人感受到濃郁的體育氛圍。而國內(nèi)的清華大學(xué)、北京大學(xué)也開辟了專門的體育網(wǎng)站，還創(chuàng)設(shè)了“清華體育”“北大體育”等微信公眾號、視頻號，組織各類體育教育論壇、注重開展體育研究等，專門傳播體育知識，宣傳體育工作，營造體育氛圍。

二、對加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生思想政治教育工作的啟示

置身于全球化、信息化時(shí)代背景下的高校學(xué)生思想政治教育正面臨著前所未有的新挑戰(zhàn)，成長于新時(shí)代的青年學(xué)生也面臨著學(xué)業(yè)、就業(yè)、交往、情感、心理等多方面壓力交織的新困惑。如何理性看待這些新情況新問題，圍繞習(xí)近平總書記提出的培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人的育人目標(biāo)，在日常思想政治教育中更加注重以學(xué)生為本，尊重學(xué)生個(gè)體差異，體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)以文化人、以文育人的效果，需要有更加貼近學(xué)生、潤物無聲的創(chuàng)新思路與方法。我國高校應(yīng)主動(dòng)提高政治站位，轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識，高度重視體育的育人優(yōu)勢，認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒世界一流大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，真正把體育作為大學(xué)人才培養(yǎng)的重要載體，精準(zhǔn)把握當(dāng)前青年學(xué)生的思想困惑與心理壓力，主動(dòng)探索體育與思想政治教育的結(jié)合點(diǎn)，將體育文化納入學(xué)校一流人才培養(yǎng)、一流大學(xué)文化建設(shè)的總體規(guī)劃中，從頂層設(shè)計(jì)到落地舉措，逐步付諸行動(dòng)實(shí)施。

（一）轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識，形成“以體育德”的思想政治教育共識

一方面，學(xué)校層面應(yīng)當(dāng)主動(dòng)轉(zhuǎn)變思想觀念，重新審視體育的價(jià)值。從大學(xué)校長開始，自上而下達(dá)成重視體育、發(fā)展體育、鼓勵(lì)人人參與體育的思想共識，明確大學(xué)的體育宗旨、體育精神、體育構(gòu)想，通過組織學(xué)校體育教育工作會(huì)議、開展體育教育研討論壇等，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，形成學(xué)校層面的體育發(fā)展規(guī)劃，為人人參與體育、發(fā)揮體育育人作用提供強(qiáng)有力的理念支撐、政策保障。另一方面，加強(qiáng)對育人主體的教育引導(dǎo)，通過對習(xí)近平總書記關(guān)于體育強(qiáng)國戰(zhàn)略的系列論述、國家相關(guān)體育工作政策文件的研讀，對古今中外專家學(xué)者、領(lǐng)袖人物、國內(nèi)外一流大學(xué)體育理念的學(xué)習(xí)來強(qiáng)化思想認(rèn)識，努力使學(xué)生管理部門工作人員、思政課教師、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部等率先轉(zhuǎn)變觀念，重視和理解體育的德育價(jià)值不限于強(qiáng)健身體，并帶頭身體力行，將“以體育德”的理念內(nèi)化于心，外化于行。

（二）加強(qiáng)活動(dòng)策劃，激發(fā)學(xué)生主體的體育參與意識

學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)主動(dòng)策劃，豐富體育活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生主體參與意識，深化體育活動(dòng)育人內(nèi)涵。具體而言，要兼顧好以下三個(gè)方面的問題。

一是要兼顧個(gè)體差異性，充分考慮不同對象的性別、年齡、年級、專業(yè)、興趣愛好等因素，不局限于在校學(xué)生，而是延伸到已畢業(yè)的校友，在職的、退休的老師，甚至擴(kuò)大到學(xué)生家長范圍，提供人人可參與運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，在鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉、培養(yǎng)體育愛好的同時(shí)，塑造其陽光心態(tài)，提升他們的人際交往、協(xié)作溝通等能力，增強(qiáng)參與者對學(xué)校的歸屬感、自豪感。

二是要兼顧不同類型體育社團(tuán)的培育和建設(shè)，從社團(tuán)活動(dòng)的豐富性、社團(tuán)管理的規(guī)范性、指導(dǎo)老師的專業(yè)性、經(jīng)費(fèi)來源的可持續(xù)性等方面給予支持，為學(xué)生創(chuàng)造更多展示才華、磨煉自我、文化交流、提升能力的機(jī)會(huì)。

三是要兼顧校園體育活動(dòng)類型的趣味性、互動(dòng)性、啟發(fā)性，加強(qiáng)對活動(dòng)目的、主體、形式等的主動(dòng)謀劃、提前策劃，讓廣大學(xué)生在參與各類體育賽事、體育文化活動(dòng)的過程中收獲更多成長和進(jìn)步。比如，校園足球賽中所需要的協(xié)作精神，馬拉松項(xiàng)目背后需要的堅(jiān)強(qiáng)意志力，趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)所帶來的身心愉悅感，體育明星互動(dòng)活動(dòng)上所傳遞的榜樣力量、體育精神，參與體育賽事志愿服務(wù)活動(dòng)所需要的互助友愛、無私奉獻(xiàn)精神，參加大型體育賽事所需遵循的規(guī)則意識、契約精神，觀看奧運(yùn)體育健兒爭奪冠軍場景時(shí)所感受到的愛國主義、頑強(qiáng)拼搏精神等，都為創(chuàng)新和加強(qiáng)思想政治教育提供了寶貴的資源。

（三）改善配套設(shè)施，優(yōu)化校園體育運(yùn)動(dòng)條件與環(huán)境

構(gòu)建一流的體育文化環(huán)境是高校落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)、優(yōu)化學(xué)生思想政治教育環(huán)境、提升思想政治教育效度的重要保障。哈佛、耶魯?shù)仁澜缫涣鞔髮W(xué)普遍擁有一流的體育場館設(shè)施，為學(xué)生提供一流的體育運(yùn)動(dòng)條件，讓學(xué)生隨時(shí)能參與運(yùn)動(dòng)、享受運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校的歸屬感和認(rèn)同感。而國內(nèi)的絕大多數(shù)高校在體育經(jīng)費(fèi)的投入、體育空間的保證、體育場館開放時(shí)間的長短、體育設(shè)施的更新等方面都存在著較大的差距。因此，高校要進(jìn)一步重視加強(qiáng)校園體育場館設(shè)施建設(shè)，將其納入學(xué)校的總體發(fā)展建設(shè)規(guī)劃中，并通過政府撥款、校友捐贈(zèng)等方式募集專項(xiàng)資金，給予充足的經(jīng)費(fèi)投入，致力于體育場館空間的科學(xué)規(guī)劃、場館內(nèi)配套設(shè)施的優(yōu)化改善。同時(shí)，針對不同人群的需求，提升場館的科學(xué)化、精細(xì)化管理服務(wù)水平，在可能的情況下延長各類體育場館開放時(shí)間、提供優(yōu)惠的場館收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和更加便捷的場館預(yù)約選擇，從而使得廣大學(xué)生獲得更好的體育參與體驗(yàn)。

（四）加大宣傳力度，構(gòu)建全方位、立體化的體育文化傳播網(wǎng)絡(luò)

著名的教育家錢偉長先生在擔(dān)任上海大學(xué)校長時(shí)就反復(fù)強(qiáng)調(diào)體育宣傳的重要性，他說：“要把體育的宣傳工作融入學(xué)校宣傳工作里面。把熱心運(yùn)動(dòng)的學(xué)生組織起來，讓他們在自己的刊物上發(fā)表各種體育比賽的通訊， 公布各類體育活動(dòng)的信息，從而吸引更多的學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中來，讓更多學(xué)生培養(yǎng)關(guān)心集體的習(xí)慣，樹立集體的榮譽(yù)感。”［5］因此，建議高校一方面要繼續(xù)利用好傳統(tǒng)的校園廣播、櫥窗宣傳欄、黑板報(bào)、海報(bào)、學(xué)生刊物等方式，對體育的意義、各類體育賽事活動(dòng)、體育明星、體育運(yùn)動(dòng)技能、體育健康知識等進(jìn)行宣傳介紹；另外，積極借助微博、微信公眾號、抖音等新媒體平臺，向相對分散獨(dú)處、缺乏運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的學(xué)生加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)傳播，加強(qiáng)體育宣傳推送。另一方面，也要重視校園體育形象標(biāo)識的設(shè)計(jì)和展示，比如設(shè)計(jì)富有學(xué)校特色的體育隊(duì)員服裝、徽章、口號，建造體現(xiàn)學(xué)校體育傳統(tǒng)的名人雕像、名人場館等，讓體育文化的傳播更加可視化、具象化，從而吸引更多學(xué)生關(guān)注校園體育、參與體育運(yùn)動(dòng)、感受體育魅力、傳承體育精神。