淺談高校美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

畢劍鋒

（煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院，山東 煙臺(tái) 264003）

一、引言

隨著高校教學(xué)改革的推進(jìn)，大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)倍受重視，特別是高校美術(shù)教學(xué)，更加重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。職業(yè)學(xué)院的美術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為高校美術(shù)教育的重要組成部分，當(dāng)然受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的重視，特別是目前居民的物質(zhì)生活和精神生活越來(lái)越好，審美標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高，促使高校美術(shù)教學(xué)規(guī)模越來(lái)越大，教學(xué)質(zhì)量要求進(jìn)一步提高，進(jìn)一步帶動(dòng)我國(guó)與美術(shù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)新型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。然而，高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)難也是不爭(zhēng)的事實(shí)，大學(xué)生要想順利就業(yè)，應(yīng)該加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但是目前我國(guó)高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)依舊存在一些問(wèn)題，主要是培養(yǎng)方式比較單一，課程體系設(shè)置不夠合理，產(chǎn)學(xué)研三結(jié)合的方面發(fā)展極度不平衡等，需要從根本上得到解決。

二、美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面存在的主要問(wèn)題

（一）教學(xué)中沒(méi)有很好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用

教師和學(xué)生都習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)比較薄弱，創(chuàng)新熱情沒(méi)有得到充分釋放。一般來(lái)說(shuō)，主要是教師不重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，基本教學(xué)模式是學(xué)生模仿教師的作品和創(chuàng)作技巧。這樣，學(xué)生的美術(shù)作品表現(xiàn)形式顯得比較單一，沒(méi)有創(chuàng)新元素，長(zhǎng)此以往學(xué)生的創(chuàng)作靈感就會(huì)受到抑制，不敢大膽地展開(kāi)想象和創(chuàng)新，影響創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

（二）學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)新追求，缺乏創(chuàng)作靈感，學(xué)生作品的內(nèi)容比較呆板

缺乏活力和創(chuàng)新力，在美術(shù)教學(xué)中表現(xiàn)得很明顯。學(xué)生在這種教育下創(chuàng)作的美術(shù)作品在市場(chǎng)上是沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力的，影響就業(yè)。

（三）課程體系的設(shè)置跟不上社會(huì)實(shí)踐的需求

目前高校美術(shù)教學(xué)中，課程基本還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式設(shè)置：文化基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)課程、職業(yè)規(guī)劃課程按部就班地進(jìn)行，一般來(lái)說(shuō)高校都比較重視課程的完整性，關(guān)注理論基礎(chǔ)課程教學(xué)，對(duì)學(xué)生職業(yè)能力和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)不夠重視，這樣培養(yǎng)的畢業(yè)生必然遇到“就業(yè)難”的問(wèn)題。

（四）產(chǎn)學(xué)研各個(gè)環(huán)節(jié)銜接不緊密，發(fā)展不平衡

重視基本理論和專(zhuān)業(yè)操作技能的培養(yǎng)，忽視學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐工作能力的培養(yǎng)，不能滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)美術(shù)人才的能力需求。一些學(xué)校沒(méi)有自己的創(chuàng)作基地，缺乏實(shí)踐性教學(xué)，用人單位感覺(jué)學(xué)生不愿意深入基礎(chǔ)搞創(chuàng)作。美術(shù)創(chuàng)作和文學(xué)創(chuàng)作一樣需要深入生產(chǎn)和生活實(shí)踐，不能脫離生活。

三、探索提高美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的路徑

（一）創(chuàng)新人才首先應(yīng)該有良好的思想品德修養(yǎng)

我們有必要對(duì)美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，通過(guò)教育使學(xué)生有明確的奮斗目標(biāo)，有比較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感、堅(jiān)強(qiáng)的意志和果斷的決策力。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“智力上的成就在很大程度上依賴(lài)性格的偉大，這一點(diǎn)往往超過(guò)人們通常的認(rèn)識(shí)。”我們培養(yǎng)的美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，要想在事業(yè)上有所建樹(shù)，必須具備“勤奮努力、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、自尊自信、有批判精神，不盲目崇拜名人”的堅(jiān)韌性格。這就需要有良好的思想品德教育，為此必須抓好教書(shū)育人這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。思想品德教育面臨著一定的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該采取各種策略和措施鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，讀書(shū)要追求精細(xì)，更多了解社會(huì)各種思潮的博弈情況，擴(kuò)大知識(shí)面，做到“以人為鏡，以史為鏡”，提高思想道德水平。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)、傳承傳統(tǒng)文學(xué)、創(chuàng)新新思維的重任。要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹(shù)立科學(xué)的人生觀和世界觀。這是個(gè)原則問(wèn)題，原則問(wèn)題是不能妥協(xié)的，必須堅(jiān)決地貫徹執(zhí)行。

（二）教師要具有創(chuàng)新意識(shí)

“嚴(yán)師出高徒”，教師必須治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要有創(chuàng)新意識(shí)，才能給予學(xué)生高度的關(guān)注和正確的引導(dǎo)。這就需要建設(shè)一支思想道德水平比較高、審美觀念和技術(shù)專(zhuān)業(yè)比較拔尖的教師隊(duì)伍。這樣的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍，才有可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的美術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。這一點(diǎn)已經(jīng)被教育實(shí)踐證明，因此首先應(yīng)該抓緊教師隊(duì)伍的思想品德教育。

（三）更新教學(xué)觀念

根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)美術(shù)人才的需求設(shè)置課程體系。要聘請(qǐng)美術(shù)專(zhuān)業(yè)名師來(lái)學(xué)校講學(xué)，組織學(xué)生到人才需求第一線學(xué)習(xí)和實(shí)踐。也可以租用名校的創(chuàng)作基地，組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)踐和訓(xùn)練。目前許多學(xué)校在農(nóng)村和城市經(jīng)典風(fēng)景區(qū)建立了寫(xiě)生基地和創(chuàng)作基地，學(xué)生可以放飛想象、自由創(chuàng)作，而且有一些優(yōu)秀作品問(wèn)世，我們可以利用這些資源搞好美術(shù)教學(xué)，多安排一些實(shí)踐性教學(xué)課程，設(shè)置更多的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，多一點(diǎn)學(xué)生自由創(chuàng)作的時(shí)間和空間，很好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)作靈感。當(dāng)然教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)中也可以搞創(chuàng)作，用自己的創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)給學(xué)生們做出表率。比如有的語(yǔ)文教師將自己發(fā)表在《山東文學(xué)》《奔流》《草原》等刊物上的散文和小說(shuō)給學(xué)生當(dāng)作課堂范文，那么美術(shù)教師為什么不可以用自己的獲獎(jiǎng)作品給學(xué)生講課呢？一定可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情和創(chuàng)新靈感。

（四）發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和創(chuàng)新意識(shí)

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！鼻嗄陮W(xué)生在創(chuàng)新道路上相當(dāng)于好奇心很強(qiáng)的兒童，非常需要用有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)新獲得成就感。關(guān)鍵是教師鼓勵(lì)學(xué)生在畫(huà)法和技法上有所改進(jìn)、有所創(chuàng)新、有所進(jìn)步。年輕教師有天然的親和力，可以團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊向美術(shù)的高境界進(jìn)軍。在新型的教學(xué)關(guān)系中，教師要像化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的觸媒一樣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。

（五）鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，展開(kāi)創(chuàng)新思路，建立創(chuàng)新思維

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橄鄬?duì)來(lái)說(shuō)，知識(shí)是有限的，而人的想象力是無(wú)限的，概括世界的一切，推動(dòng)著科學(xué)進(jìn)步?！备咝Ｊ情_(kāi)發(fā)學(xué)生想象力的場(chǎng)所，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)校的教學(xué)組織和教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)該有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生想象力的發(fā)揮。

（六）根據(jù)用人單位需求，加強(qiáng)職業(yè)技能訓(xùn)練

學(xué)校應(yīng)該組織教師對(duì)目前人才需求狀況進(jìn)行調(diào)查研究，了解社會(huì)對(duì)美術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的需求側(cè)重點(diǎn)，調(diào)整專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練，以滿足用人單位的需求。例如我們可以開(kāi)展“訂單式”教育模式，按照用人單位的需求“量身定做”可以服務(wù)于用人單位工作需要的美術(shù)人才。美術(shù)學(xué)習(xí)要經(jīng)過(guò)刻意練習(xí)，就好像彈鋼琴要反復(fù)訓(xùn)練基本技法一樣，美術(shù)學(xué)習(xí)也要進(jìn)行基本功訓(xùn)練，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)是必須嚴(yán)格要求的，不能敷衍了事。

（七）科學(xué)評(píng)價(jià)，激勵(lì)創(chuàng)新

對(duì)于有創(chuàng)新行為和成果的學(xué)生和老師，應(yīng)該給予科學(xué)合理的評(píng)價(jià)和定級(jí)，給予適當(dāng)?shù)木窆膭?lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。比如教師或?qū)W生的作品在美術(shù)競(jìng)賽中獲得好成績(jī)，學(xué)校應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)；或者給予教師晉升職稱(chēng)的機(jī)會(huì)，給予學(xué)生“加分”和專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金。

（八）探索教學(xué)方法創(chuàng)新的最佳途徑

首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)課程，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。興趣是最好的老師，有了學(xué)習(xí)興趣作為基礎(chǔ)，美術(shù)教學(xué)就能比較順利地進(jìn)行下去。具體做法有以下幾點(diǎn)。

1.運(yùn)用電教設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)媒體和微信公眾號(hào)等新媒體營(yíng)造氛圍,制作生動(dòng)活潑的課件，激發(fā)學(xué)生興趣，將現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備引入課堂，如影視、動(dòng)畫(huà)片教學(xué)的多媒體手段。

2.加強(qiáng)課堂演示。把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容上,教師的課堂演示是非常重要的。通過(guò)當(dāng)場(chǎng)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，教師要敢于下水、勇于下水、善于下水，帶領(lǐng)學(xué)生徜徉在藝術(shù)的海洋里。只有這樣，我們培養(yǎng)的美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才才能被用人單位接納和認(rèn)可。

3.將作品與情節(jié)背景聯(lián)系,增加教學(xué)情趣。有的美術(shù)作品畫(huà)面沒(méi)有情節(jié)性,加上學(xué)生不太熟悉作品，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)該設(shè)計(jì)生動(dòng)的教學(xué)情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一定的教學(xué)情境中。

4.多元評(píng)價(jià)、延伸學(xué)習(xí)興趣。很久以來(lái),我們習(xí)慣了以分?jǐn)?shù)評(píng)判學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)劣,美術(shù)課中學(xué)生的原創(chuàng)精神更重要。美術(shù)創(chuàng)作是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的過(guò)程，有時(shí)候僅僅用分?jǐn)?shù)無(wú)法表達(dá)對(duì)學(xué)生成績(jī)的肯定，因?yàn)橐芯咳绾窝由鞂W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一點(diǎn)十分重要。

5.營(yíng)造環(huán)境、組織活動(dòng)、激發(fā)興趣。創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,使學(xué)生潛移默化地受到熏陶,加強(qiáng)美的視覺(jué)感受，比如可以組織學(xué)生參加美術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)作的作品得獎(jiǎng)肯定學(xué)生在美術(shù)事業(yè)上取得的成績(jī)，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

目前高校美術(shù)教學(xué)存在學(xué)生主體作用發(fā)揮和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)比較欠缺、學(xué)生的創(chuàng)作靈感沒(méi)有被激發(fā)出來(lái)、課程設(shè)置上有些不合理的地方、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)還不夠多等問(wèn)題。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程，是學(xué)生高級(jí)神經(jīng)成長(zhǎng)、成熟和創(chuàng)造的過(guò)程，作為高校這樣的專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力是具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義的，既能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，又能夠?yàn)樯鐣?huì)提供更多優(yōu)秀的美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才。這就要求學(xué)校和教師在進(jìn)行美術(shù)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)時(shí)，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的改革與創(chuàng)新。為此，我們必須做到：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德方面教育，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀人格的形成，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新思維，更新教學(xué)觀念，根據(jù)市場(chǎng)需求設(shè)置課程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出更新更美的美術(shù)作品，為學(xué)生在美術(shù)事業(yè)中奠定好持續(xù)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，祖國(guó)需要更多的美術(shù)人才，為此，高校教師應(yīng)該樹(shù)立創(chuàng)新思維，為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的美術(shù)人才而努力工作。