訴訟全覆蓋視域下模擬法庭教學(xué)模式研究

呂曉剛 楊彩虹

（湘潭大學(xué) 法學(xué)院，湖南 湘潭 411105）

模擬法庭課程作為法學(xué)專業(yè)的必修骨干課，在學(xué)生由在校學(xué)習(xí)階段向就業(yè)司法實(shí)踐階段轉(zhuǎn)變中發(fā)揮著不可替代的承前啟后功能，被視為新時(shí)代堅(jiān)持德法兼修實(shí)施卓越法治人才教育培養(yǎng)的重要組成部分。增強(qiáng)模擬法庭課程實(shí)踐教學(xué)效果，提高學(xué)生法律實(shí)踐操作能力，使模擬法庭課程教學(xué)與司法實(shí)踐現(xiàn)實(shí)需求之間的深度貼合成為法學(xué)實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)研究的主題，并且形成了數(shù)量豐富的研究成果和教學(xué)模式。但是，當(dāng)前模擬法庭教學(xué)和研究視野局限于對庭審的仿真演練，缺乏對訴訟程序全程的整體關(guān)注：一是模擬覆蓋范圍狹窄，二是模擬形式化，三是模擬拓展性不足。因此，有必要在現(xiàn)有課程運(yùn)行模式基礎(chǔ)上，拓展模擬法庭課程教學(xué)的覆蓋范圍，提高實(shí)踐模擬貼合度，強(qiáng)化司法實(shí)踐現(xiàn)狀前沿反饋時(shí)效性。

一、模擬法庭課程建設(shè)改革現(xiàn)狀梳理

基于模擬法庭課程在法學(xué)教育與司法實(shí)踐之間的橋梁作用，改革開放后伴隨法學(xué)教育走向正軌，模擬法庭被納入法學(xué)教育課題體系，并受到教學(xué)實(shí)踐和理論研究的高度重視。我國關(guān)于模擬法庭課程相關(guān)研究起始于1983年［1］，此后圍繞模擬法庭課程建設(shè)與改革，以提高課程實(shí)踐教學(xué)能力為主線［2］，形成了豐富的研究成果。但由于研究視野聚焦于對庭審階段的仿真重現(xiàn)，從訴訟程序整體層面關(guān)注模擬法庭課程作用空間拓展的成果較薄弱。具體而言，當(dāng)先模擬法庭教學(xué)改革集中于以下幾個(gè)方面：

第一，模擬法庭與實(shí)踐能力全面提升。重點(diǎn)關(guān)注如何解決模擬法庭教學(xué)形式化問題，通過全真案例選擇、原始案卷引入、實(shí)務(wù)導(dǎo)師參與和學(xué)生角色扮演等方式加強(qiáng)模擬法庭教學(xué)中對司法實(shí)踐的有效模擬，強(qiáng)化課程對學(xué)生法律運(yùn)用能力和實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)［3］。

第二，模擬法庭與理論教學(xué)互動(dòng)聯(lián)結(jié)。重點(diǎn)關(guān)注模擬法庭作為一種教學(xué)方式，在刑事訴訟法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、刑法學(xué)、民法學(xué)、國際法學(xué)等部門法教學(xué)中的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)模擬法庭作為一種生動(dòng)靈活、貼近實(shí)踐的課程組織方式，有效發(fā)揮其對理論知識(shí)掌握運(yùn)用的積極促進(jìn)作用［4］。

第三，模擬法庭與特殊領(lǐng)域深度融合。重點(diǎn)關(guān)注模擬法庭在公安、工科、醫(yī)學(xué)等相關(guān)背景院校的有效展開，根據(jù)行業(yè)、專業(yè)特色和能力需求等進(jìn)行模擬法庭課程改革。尤其是針對公安專業(yè)教學(xué)中如何對預(yù)審、訊問、詢問等庭審之外的實(shí)踐能力有效模擬進(jìn)行分析研究［5］。

第四，模擬法庭與現(xiàn)代技術(shù)有機(jī)結(jié)合。重點(diǎn)關(guān)注模擬法庭的課程軟件系統(tǒng)、案例數(shù)據(jù)庫、場景虛擬仿真等新技術(shù)引入和完善。通過硬件設(shè)施建設(shè)和軟件系統(tǒng)配套，實(shí)現(xiàn)模擬法庭課程對司法實(shí)踐的高度仿真和有效對接［6］。

第五，模擬法庭與公益服務(wù)有效對接。重點(diǎn)關(guān)注模擬法庭與法律診所、法律援助、法律咨詢及公益普法等實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與服務(wù)社會(huì)的聯(lián)動(dòng)共進(jìn)。通過校內(nèi)教學(xué)與校外實(shí)踐的聯(lián)通融合，推動(dòng)課程教學(xué)與實(shí)務(wù)能力提升和職業(yè)倫理形成的良性互動(dòng)［1］。

學(xué)術(shù)研究與實(shí)踐創(chuàng)新的持續(xù)關(guān)注，體現(xiàn)模擬法庭課程在法律人才培養(yǎng)中承載的重要使命，但既有模擬法庭課程組織方式并未滿足法學(xué)教育和司法實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)需求，需繼續(xù)完善?？偨Y(jié)改革經(jīng)驗(yàn)和突破方向可發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前模擬法庭教學(xué)對開庭審理階段的全真模擬已經(jīng)取得巨大進(jìn)步，基本能夠滿足熟悉庭審規(guī)則、了解庭審分工的教學(xué)效果。但視野僅局限于庭審階段，導(dǎo)致對其他訴訟階段缺乏必要關(guān)注，不僅影響教學(xué)過程中充分展示司法實(shí)踐，限制學(xué)生對訴訟全流程的宏觀認(rèn)知，還基于訴訟階段之間的承繼關(guān)系，忽視庭審?fù)馄渌V訟階段，必然影響庭審模擬效果的實(shí)效性。因此為實(shí)現(xiàn)模擬法庭教學(xué)全面貼近司法實(shí)踐，切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)效果，要在模擬訴訟階段進(jìn)行拓展，突破庭審的束縛，將立案、審查起訴、調(diào)解、執(zhí)行等訴訟階段納入課程體系，實(shí)現(xiàn)對訴訟的全覆蓋。

二、模擬法庭課程訴訟全覆蓋改革的意義與挑戰(zhàn)

長期以來，以庭審為內(nèi)容的模擬法庭教學(xué)模式對培養(yǎng)法律實(shí)踐能力、強(qiáng)化基礎(chǔ)理論掌握發(fā)揮了重要價(jià)值，并形成了成熟教學(xué)組織體系和教材體系。訴訟全覆蓋改革勢必對這一教學(xué)模式產(chǎn)生顛覆效應(yīng)，為保證改革的審慎與效益，應(yīng)當(dāng)充分討論全覆蓋模式的改革意義，全面客觀地預(yù)設(shè)可能面臨的挑戰(zhàn)與困難。

（一）訴訟流程全覆蓋的改革意義

首先，有助于拓寬模擬法庭課程教學(xué)改革研究范圍，形成完整覆蓋訴訟程序的模擬法庭教學(xué)研究理論體系。模擬法庭教學(xué)局限于庭審環(huán)節(jié)，束縛課程開發(fā)和作用空間。通過將研究視域拓展到訴訟全程，改變當(dāng)前僅關(guān)注如何加強(qiáng)模擬法庭教學(xué)對庭審仿真程度的藩籬，從全面拓展學(xué)生由立案到執(zhí)行階段法律綜合運(yùn)用能力的高度和廣度出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)改革理論創(chuàng)新與體系豐富。

其次，有助于推進(jìn)模擬法庭課程教學(xué)實(shí)踐體系完善，形成全面涵蓋案件辦理流程的模擬法庭教學(xué)實(shí)踐操作規(guī)范。通過將模擬法庭教學(xué)模擬范圍由庭審擴(kuò)展至立案、證據(jù)收集固定、證據(jù)審查運(yùn)用、庭前會(huì)議、調(diào)解、執(zhí)行等環(huán)節(jié)，為學(xué)生掌握材料審查、詢問訊問、信息檢索、調(diào)查取證、協(xié)調(diào)溝通等法律綜合實(shí)務(wù)能力提供課程平臺(tái)。

再次，有助于促進(jìn)卓越法治人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新，形成貫通訴訟全程的理論實(shí)務(wù)并重模擬法庭教學(xué)模式。通過將模擬法庭教學(xué)內(nèi)容由庭審模擬向訴訟模擬演進(jìn)，加大對民事、刑事、行政等實(shí)體和程序法綜合運(yùn)用能力的考察力度，有效加強(qiáng)教學(xué)過程中對基礎(chǔ)理論知識(shí)的溫故知新和對實(shí)踐技能素養(yǎng)的實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)校園教學(xué)到司法實(shí)踐的順暢過渡。

最后，有助于實(shí)現(xiàn)課程思政與法律職業(yè)倫理教學(xué)的實(shí)踐推進(jìn)，強(qiáng)化德法兼修社會(huì)主義法治人才培養(yǎng)的實(shí)效性。不同訴訟階段對不同角色的職業(yè)倫理要求側(cè)重不同。將模擬法庭課程內(nèi)容由庭審階段拓展到訴訟全流程，可以實(shí)現(xiàn)對法律職業(yè)倫理的全程導(dǎo)入，強(qiáng)化課程思政效果，幫助學(xué)生樹立牢固的社會(huì)主義法治職業(yè)倫理觀。

（二）訴訟全覆蓋模擬法庭教學(xué)模式改革面臨的挑戰(zhàn)

首先，既有師資缺乏庭審之外其他訴訟環(huán)節(jié)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，導(dǎo)致在課程設(shè)計(jì)、具體教學(xué)、考評(píng)測試等環(huán)節(jié)面臨一定的挑戰(zhàn)，影響課程教學(xué)效果，難以充分發(fā)揮改革預(yù)設(shè)功能。由于此前模擬法庭教學(xué)完全以庭審為中心，因此在備課過程中針對的重點(diǎn)內(nèi)容主要圍繞庭審規(guī)則和角色分工，強(qiáng)調(diào)證據(jù)舉證、質(zhì)證和認(rèn)證。然而，在訴訟全覆蓋模式下，增加對立案、偵查、審查起訴、執(zhí)行、調(diào)解和解等環(huán)節(jié)的模擬，對于這部分內(nèi)容由于此前知識(shí)儲(chǔ)備不足，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺失，導(dǎo)致很難在短期內(nèi)制訂行之有效的教學(xué)方案。

其次，受制于案卷保密和部門分離難以獲取完整真實(shí)的案件材料，導(dǎo)致訴訟全覆蓋模擬法庭教學(xué)改革缺乏完整模擬實(shí)踐現(xiàn)狀的材料基礎(chǔ)。為保證模擬的實(shí)效性，依托案件材料的真實(shí)性是基礎(chǔ)所在。然而，由于案卷材料涉及國家秘密和個(gè)人隱私往往難以獲取，并且不同于庭審階段可以在成熟的案卷基礎(chǔ)上改編使用，因此其他訴訟環(huán)節(jié)通常面臨案卷材料不足和使用改編難度大的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。尤其是諸如偵查和審查起訴環(huán)節(jié)，本身是案卷材料形成過程，如何模擬證據(jù)收集固定和訴訟文書的形成過程面臨重重挑戰(zhàn)。

最后，由于場景眾多，既有模擬法庭硬件設(shè)施和場地難以滿足課程教學(xué)需要。當(dāng)前既有模擬法庭教學(xué)硬件設(shè)施的配置完全是以法庭為中心展開的，導(dǎo)致在其他訴訟階段模擬過程中，既缺乏相應(yīng)場地，又缺乏相關(guān)設(shè)備，將限制庭審?fù)馄渌V訟階段有效模擬的進(jìn)行，導(dǎo)致訴訟全覆蓋模擬法庭教學(xué)改革難以落地。相較于固定的法庭，其他訴訟環(huán)節(jié)模擬場地和設(shè)備配置需耗費(fèi)大量成本，因此這一模式的推進(jìn)需持續(xù)穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)保障。

三、訴訟全覆蓋模擬法庭課程改革具體路徑

將模擬法庭課程內(nèi)容范圍由庭審階段拓展至訴訟全程，對法學(xué)課程體系優(yōu)化和人才培養(yǎng)實(shí)效具有重要價(jià)值，但也面臨著挑戰(zhàn)和困難。為此，首先要確立模擬法庭訴訟全覆蓋理念，其次通過將模擬法庭教學(xué)模式改革與社會(huì)主義法治人才培養(yǎng)和課程思政及職業(yè)倫理梳理相結(jié)合，提高訴訟全覆蓋模式改革的時(shí)代價(jià)值?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面采取具體措施推進(jìn)。

首先，通過拓展實(shí)務(wù)導(dǎo)師來源與增加交流學(xué)習(xí)等途徑提升對庭審程序之外其他訴訟環(huán)節(jié)的教學(xué)指導(dǎo)能力。一方面，利用“雙萬計(jì)劃”“校地協(xié)同”“實(shí)務(wù)導(dǎo)師”等機(jī)制，將實(shí)務(wù)部門的業(yè)務(wù)專家與骨干引入模擬法庭課程教學(xué)。通過理論教師與實(shí)務(wù)導(dǎo)師的良性互動(dòng)，可幫助學(xué)生打通基礎(chǔ)知識(shí)掌握與司法實(shí)踐運(yùn)用的橋梁，強(qiáng)化知識(shí)運(yùn)用能力，提高實(shí)踐現(xiàn)狀反思能力，達(dá)到全面提高法學(xué)綜合素養(yǎng)的教學(xué)效果。另一方面，通過掛職鍛煉、調(diào)研座談等形式提高對立案、偵查、審查起訴、執(zhí)行、調(diào)解等訴訟環(huán)節(jié)的了解程度，提高對訴訟全程模擬的教學(xué)素養(yǎng)。對模擬法庭專任教師而言，教學(xué)內(nèi)容拓展既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇，以此為契機(jī)，以學(xué)生綜合能力培養(yǎng)為中心，通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，反哺課程設(shè)計(jì)與教學(xué)組織。

其次，通過社會(huì)服務(wù)提高對庭審之外訴訟階段的模擬仿真度。通過將模擬法庭課程與法律援助、法律咨詢、公共法律服務(wù)等社會(huì)公益服務(wù)活動(dòng)相結(jié)合，建立課程教學(xué)與司法實(shí)踐的聯(lián)結(jié)機(jī)制，讓學(xué)生全程實(shí)戰(zhàn)化參與真實(shí)案件辦理。不僅能提高訴訟全覆蓋模擬的仿真度，還能解決庭審?fù)庠V訟環(huán)節(jié)模擬所需資源不足的問題，利用司法實(shí)踐提供的外部環(huán)境，增加課程硬件資源供給。另外，還能解決訴訟全覆蓋模擬法庭課程改革的兩個(gè)難題：一是真實(shí)案件材料無法獲取的限制，在法律援助、普法咨詢過程中，學(xué)生走進(jìn)司法實(shí)踐一線了解案情、知曉證據(jù)材料、掌握訴訟文書；二是說教式職業(yè)倫理教育缺乏感召力難題，可通過在真實(shí)司法環(huán)境中體悟當(dāng)事人訴求與辦案人員思維形成感性認(rèn)知，上升為理性思維體系。

最后，通過虛擬仿真、智慧司法平臺(tái)等技術(shù)設(shè)備和系統(tǒng)軟件的引入，為訴訟全程場景和案情模擬提供平臺(tái)支撐，為訴訟全覆蓋模擬法庭教學(xué)模式改革提供現(xiàn)實(shí)可行、成本可控的技術(shù)保障。整合既有刑偵實(shí)驗(yàn)室等，加強(qiáng)對偵查等專業(yè)性、技術(shù)性較強(qiáng)環(huán)節(jié)的有效模擬。一方面，由于庭審?fù)馄渌V訟環(huán)節(jié)涉及場地設(shè)施數(shù)量眾多，場景復(fù)雜，完全采取線下建設(shè)的方式成本高昂，且難度較大，而虛擬仿真的方式可以有效兼顧成本與效果，應(yīng)當(dāng)予以高度重視。另一方面，當(dāng)前智慧司法等現(xiàn)代科技在司法實(shí)踐中的充分運(yùn)用，通過大數(shù)據(jù)、人工智能等方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還要形成積極運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的思維方式。