基于重點(diǎn)學(xué)科開(kāi)展學(xué)科服務(wù)
——以貴州師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科為例

韓 麗，范 麗，黃雪梅

(貴州師范大學(xué) 圖書館，貴州 貴陽(yáng) 550001)

學(xué)科服務(wù)在我國(guó)開(kāi)展了多年，它使圖書館的服務(wù)向?qū)W院師生提供更專業(yè)化、精細(xì)化的服務(wù)，如重點(diǎn)學(xué)科的信息服務(wù)和學(xué)術(shù)與學(xué)科評(píng)價(jià)工作等[1，2]，但同時(shí)學(xué)科服務(wù)對(duì)學(xué)科館員也有了更高的要求，學(xué)科館員需要更深入到院系，了解師生的科研和教學(xué)活動(dòng)，以便提供針對(duì)性更強(qiáng)的信息服務(wù)[3]。高校重點(diǎn)學(xué)科的科研情況分析是學(xué)科館員為院系師生提供有價(jià)值的信息資源服務(wù)，讓院系師生及時(shí)地了解最新的科研情況和走向，以及關(guān)聯(lián)的研究領(lǐng)域的其他科研研究進(jìn)展。根據(jù)對(duì)重點(diǎn)學(xué)科的深刻分析，揭示重點(diǎn)學(xué)科的現(xiàn)狀、發(fā)展和趨向，探究學(xué)科布局、學(xué)科交叉關(guān)系、學(xué)科時(shí)間發(fā)展、學(xué)科前沿范疇、技術(shù)熱門、研究部門的競(jìng)爭(zhēng)力等，為科學(xué)發(fā)展和科學(xué)政策制訂提供信息支持。

高校圖書館近年來(lái)在逐步穩(wěn)定基本服務(wù)和大眾訊息服務(wù)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，將革新驅(qū)動(dòng)的升值服務(wù)作為提高機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)力的重要策略，確定了以學(xué)科化服務(wù)為中心的信息研究服務(wù)和以信息技術(shù)運(yùn)用為主旨的差異化服務(wù)為目前工作內(nèi)容的重心。通過(guò)供給基本數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，為高校的科學(xué)探索、技術(shù)創(chuàng)新和科研管理提供信息支持。

1 高校圖書館對(duì)重點(diǎn)學(xué)科科研態(tài)勢(shì)的分析實(shí)例——以數(shù)學(xué)學(xué)科為例

學(xué)科是高校以此存在和進(jìn)步的基礎(chǔ)，更是其辦學(xué)水準(zhǔn)和辦學(xué)特點(diǎn)的主要標(biāo)志。在“雙一流”背景下，貴州師范大學(xué)多項(xiàng)方法踴躍推動(dòng)“雙一流”建設(shè)工作。數(shù)學(xué)學(xué)科是貴州師范大學(xué)的一級(jí)學(xué)科博士授權(quán)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)對(duì)貴州師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的科技研究產(chǎn)出、影響力和發(fā)展形勢(shì)等的分析，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科狀況進(jìn)行多維度、深層次分析，使其能夠從事實(shí)數(shù)據(jù)中掌握自身的長(zhǎng)處與不足，掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展情況，為高校的學(xué)科策劃、興辦提供參照，同時(shí)幫助和支持師生在科研過(guò)程中不斷地進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)。

1.1 數(shù)據(jù)來(lái)源與處理

利用InCites、ESI 和 Web of Science 核心集引文數(shù)據(jù)庫(kù)，檢索方法：以“Guizhou normal university”為機(jī)構(gòu)名稱，以 Web of Science學(xué)科分類體系中“MATHEMATICS APPLIED、MATHEMATICS 、MATHEMATICS INTERDISCIPLINARY APPLICATIONS”為研究方向，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)時(shí)間段為2010年～2019年，包含 ESI、In Cites 和 Web of Science 數(shù)據(jù)庫(kù)。

1.2 科研論文年度分析

科研論文的產(chǎn)出是衡量一所高?？蒲械淖罨局笜?biāo)之一。從2010年～2019年貴州師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科被Web of Science核心集數(shù)據(jù)庫(kù)共收錄了論文298篇。

圖1 論文年度收錄趨勢(shì)

通過(guò)圖1可以表明，從2010年～2019年這十年間，數(shù)學(xué)學(xué)科被Web of Science的引文數(shù)據(jù)庫(kù)收錄的論文整體趨勢(shì)是逐漸增長(zhǎng)的，其中2019年被收錄44篇是最高峰，說(shuō)明這一時(shí)期的科研水平處于穩(wěn)步提高不斷加強(qiáng)的良好狀態(tài)。

1.3 來(lái)源出版物、載文量及期刊影響因子分析

科學(xué)家往往是把本人最具有創(chuàng)新性、代表性的論文投到聲望高和影響因子高的期刊上，因而，聲望高和影響因子高的期刊能夠反映出其刊登的論文質(zhì)量和水平[4]。貴州師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科在2010年～2019年間檢索出的298篇文章共分布在81種期刊中，其中發(fā)文量最多的期刊為《MATHEMATICAL PROBLEMS IN ENGINEERING》，近十年，貴州師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科在該期刊發(fā)表論文15篇，該期刊在2018年的影響因子為1.179，JCR分區(qū)為Q3區(qū)。筆者將收錄論文的期刊按論文數(shù)目排序，按載文量排名前十的來(lái)源期刊，分別從收錄文章的數(shù)量、期刊影響因子及JCR分區(qū)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析(見(jiàn)表1)。

表1 載文量前十的來(lái)源期刊

貴州師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科師生發(fā)表論文的期刊載文量前十的期刊80%都為國(guó)外期刊，期刊影響因子都不高，但大多數(shù)的期刊在JCR分區(qū)中為Q1，說(shuō)明這些期刊的質(zhì)量都較高。但離國(guó)際水平的學(xué)術(shù)論文還有不小的差距，發(fā)表高水平論文的能力也有待提高。

1.4 文獻(xiàn)被引用情況分析

1.4.1 被引文獻(xiàn)分析。 引文可表明早期的鉆研成績(jī)是如何被他人在后續(xù)研究工作中應(yīng)用的，因此權(quán)衡科研論文影響力的一個(gè)重要指標(biāo)就是論文的被引用狀況[5]。根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索出的分析數(shù)據(jù)，貴州師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科被收錄的298篇論文中有215篇被引用，占論文總數(shù)的72.15%，總被引頻次為1 590，每篇平均引用次數(shù)為5.34，每年的引文數(shù)見(jiàn)圖2，論文被引頻次分布見(jiàn)表2。以上數(shù)據(jù)說(shuō)明，貴州師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科論文的數(shù)量在提高的同時(shí)科學(xué)研究能力、學(xué)術(shù)影響力也在進(jìn)步。

圖2 每年的引文數(shù)

表2 論文被引頻次分布

1.4.2 貴州師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科 ESI 潛力評(píng)估。 總被引頻次進(jìn)入全球前1% 的數(shù)學(xué)(MATHEMATICS)學(xué)科的機(jī)構(gòu)要求發(fā)表論文的最低總被引頻次為4 359次。貴州師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)文總被引頻次是1 590次。論文篇數(shù)和總被引頻次和進(jìn)入ESI前1%的最后一名高校差距有點(diǎn)大，但引用頻次比較接近。由此可見(jiàn)，貴州師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展還有很長(zhǎng)的路要走，需不斷努力發(fā)展其學(xué)科的實(shí)力。

表3 貴州師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科ESI潛力

1.4.3 高被引文獻(xiàn)分析。 在第四輪學(xué)科評(píng)價(jià)中，局部學(xué)科發(fā)表的“擴(kuò)展版ESI高被引論文”也是其科研程度的重要評(píng)估指標(biāo)之一?！皵U(kuò)展版ESI高被引論文”由“ESI高被引論文”和“InCites被引用前3%論文”構(gòu)成[6]。截至目前，貴州師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科還沒(méi)有ESI高被引論文，但I(xiàn)nCites被引前3%的論文有7篇(見(jiàn)表4)。

表4 高被引論文

1.5 論文高產(chǎn)作者及科研合作狀況分析

1.5.1 論文高產(chǎn)作者分析。貴州師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科在2010～2019年間，其中相對(duì)高產(chǎn)的作者為YANG YD(47篇 )、LU LZ(36 篇 )、BI H(33篇)、LONG JR(23篇)、SHANG YQ(19篇)。這些作者都是貴州師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的科研主力，他們科研成果產(chǎn)出相應(yīng)較多，水平也比較高，這也反映了他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域位于中心地位，在數(shù)學(xué)學(xué)科的科研影響力上奉獻(xiàn)比較大。

本報(bào)告選取發(fā)文量排名第一的作者來(lái)具體分析。YANG YD (Yang，Yidu)，從2010～2019年間共發(fā)表文章47篇，去除自引的被引總頻次為205，每篇平均引用7.23次，h-index值為11。施引文獻(xiàn)有170篇，分布的國(guó)家、地區(qū)有USA、GERMANY、CZECH REPUBLIC、ENGLAND、FRANCE等18個(gè)，分布的機(jī)構(gòu)共有110個(gè)，其中最多的是GUIZHOU NORMAL UNIV、 CHINESE ACAD SCI和BEIJING COMPUTAT SCI RES CTR、PEKING UNIV、XIANGTAN UNIV(占總數(shù)的73%)，滲透的學(xué)科包括MATHEMATICS、ENGINEERING、PHYSICS、COMPUTER SCIENCE、MECHANICS、MATERIALS SCIENCE等。

1.5.2 科研合作狀況分析。 科研合作關(guān)系是大學(xué)國(guó)際化和開(kāi)放辦學(xué)的重要表現(xiàn)。隨著科技發(fā)展的全球化，科研人員之間的交流與合作也越來(lái)越多，團(tuán)隊(duì)合作在各學(xué)科領(lǐng)域的重大突破和學(xué)科跨越式發(fā)展中具有重要意義。根據(jù)檢索出的結(jié)果，對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)對(duì)于同一作者的論文，論文的署名中含有合作國(guó)家或機(jī)構(gòu)的，其被引頻次明顯高于本校自己的創(chuàng)作論文。這說(shuō)明了通過(guò)國(guó)際及與國(guó)內(nèi)知名高校間的學(xué)術(shù)合作，能更快地促進(jìn)自己科研水平的提高[7]。

貴州師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科在2010～2020年間發(fā)表的298篇論文中，與國(guó)際其他國(guó)家或地區(qū)合作的論文41篇，占論文總數(shù)的13.76%，國(guó)際合作論文的被引頻次總計(jì)162次，占總被引頻次的10.19%。通過(guò)統(tǒng)計(jì)可以了解，貴州師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科合作的國(guó)家和地區(qū)有美國(guó)、芬蘭、中國(guó)臺(tái)灣、加拿大、比利時(shí)、日本、波蘭、葡萄牙、新加坡、韓國(guó)、烏克蘭，合作最為密切的美國(guó)，論文數(shù)量為20篇。此外，貴州師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的科研人員與多所大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)有著科研合作關(guān)系，波及的機(jī)構(gòu)共有120個(gè)(貴州師范大學(xué)除外)，其中和廈門大學(xué)、西安交通大學(xué)、北京郵電大學(xué)、貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院大學(xué)合作最為密切，論文數(shù)量為101篇。

1.6 學(xué)術(shù)影響力

此文主要通過(guò)施引文獻(xiàn)來(lái)分析貴州師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科目前科研論文的學(xué)術(shù)影響力。2010～2019年，貴州師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科被Web of Science收錄的298篇文章，施引文獻(xiàn)有1 070篇(去除自引后有948篇)，其中領(lǐng)域中的高被引論文14篇。這些施引文獻(xiàn)共分散在世界上50個(gè)國(guó)家和地區(qū)(不包含中國(guó))的科研機(jī)構(gòu)，其中到達(dá)十篇以上的國(guó)家有美國(guó) 、伊朗、印度、加拿大、法國(guó)、德國(guó)、澳大利亞、英格蘭、泰國(guó)；施引文獻(xiàn)達(dá)到十篇以上科研機(jī)構(gòu)的有34個(gè)，其中包括一些著名的高校和科研院所。這些數(shù)據(jù)表明貴州師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)表的科研論文得到一些國(guó)家、地區(qū)和科研機(jī)構(gòu)的關(guān)注，學(xué)術(shù)影響力在逐步地提升。施引文獻(xiàn)較多的機(jī)構(gòu)分布，見(jiàn)圖3。

圖3 施引文獻(xiàn)的分布機(jī)構(gòu)

1.7 6所高校科研產(chǎn)出及學(xué)術(shù)影響力比較

為了客觀展現(xiàn)貴州師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的科研狀況及學(xué)術(shù)影響力，本文選取了2017年數(shù)學(xué)學(xué)科在全國(guó)第四輪學(xué)科評(píng)估中同處于C+檔的河南師范大學(xué)、杭州師范大學(xué)、遼寧師范大學(xué)、暨南大學(xué)、廣西大學(xué)5所高校的數(shù)學(xué)學(xué)科科研產(chǎn)出和學(xué)術(shù)影響力進(jìn)行比較(見(jiàn)表5)。

Web of Science收錄論文數(shù)量最多的為河南師范大學(xué)(表5)，論文數(shù)量為837篇，是貴州師范大學(xué)的2.8倍；從論文質(zhì)量上看，杭州師范大學(xué)的篇均被引頻次最高，貴州師范大學(xué)的篇均被引頻次為5.34，在6所高校中處于第2位，說(shuō)明貴州師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的論文質(zhì)量不錯(cuò)；Incites學(xué)科領(lǐng)域百分位全球前3%論文數(shù)量最多的是河南師范大學(xué)。本校數(shù)學(xué)學(xué)科還沒(méi)有論文進(jìn)入ESI全球前1%，只有7篇論文進(jìn)入Incites學(xué)科領(lǐng)域百分位全球前3%，可見(jiàn)，本校數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)術(shù)影響力還有待進(jìn)一步提高。

表5 6所高校2010年～2019年數(shù)學(xué)學(xué)科論文產(chǎn)出及影響力比較

2 對(duì)重點(diǎn)學(xué)科開(kāi)展學(xué)科服務(wù)的思考與建議

2.1 進(jìn)行學(xué)科分析的同時(shí)為學(xué)科規(guī)劃提供服務(wù)

目前，許多高校圖書館都把針對(duì)本校學(xué)科科研情況開(kāi)展的學(xué)科分析作為學(xué)科服務(wù)的一項(xiàng)重要工作，這些學(xué)科分析主要是針對(duì)最近的一個(gè)時(shí)間段。對(duì)于院校的科研管理機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，他們也關(guān)注著各個(gè)學(xué)科的發(fā)展和規(guī)劃，掌握哪些是重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科，哪些是薄弱學(xué)科，或哪些學(xué)科直接交叉發(fā)展等。因此，圖書館的學(xué)科服務(wù)不僅要提供更充足的數(shù)據(jù)，還需要有更深層次的分析和更精細(xì)化的對(duì)比分析，使得高校的管理、決策部門和個(gè)院系對(duì)學(xué)科的發(fā)展和規(guī)劃有據(jù)可依。

2.2 新思維和新模式發(fā)展學(xué)科服務(wù)

當(dāng)今是一個(gè)信息爆炸、數(shù)據(jù)浪潮的社會(huì)，如果觀念和服務(wù)跟不上就會(huì)被信息所舍棄。高校圖書館的發(fā)展也處于這樣的潮流當(dāng)中，圖書館只有面臨挑戰(zhàn)并進(jìn)行變革發(fā)展，才能順應(yīng)當(dāng)今社會(huì)新形勢(shì)得以發(fā)展。傳統(tǒng)的圖書館服務(wù)都是以資源和館員為主體的服務(wù)模式，高校圖書館須要突破傳統(tǒng)的服務(wù)，引導(dǎo)和邀請(qǐng)?jiān)合祹熒鷧⑴c到圖書館服務(wù)模式中來(lái)，樹(shù)立以需求為導(dǎo)向的用戶服務(wù)，以便向?qū)W校和院系學(xué)術(shù)研究管理提供更加精細(xì)化、個(gè)性化、便捷的服務(wù)，這也是高校圖書館順應(yīng)時(shí)代變更和需求，創(chuàng)新高校圖書館的學(xué)科服務(wù)，以求得順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的抉擇。

2.3 向院系進(jìn)行嵌入式、個(gè)性化、深層次學(xué)科服務(wù)是創(chuàng)新要求和趨勢(shì)

對(duì)高校的重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)行學(xué)科分析是高校圖書館深化學(xué)科服務(wù)的一個(gè)范疇，要求高校圖書館的學(xué)科館員必須對(duì)院系師生的科研需求了如指掌。而此服務(wù)對(duì)學(xué)科館員的綜合業(yè)務(wù)水平和鉆研才能有更高的要求，除了日常所必須掌握的信息處理、與人的溝通能力和協(xié)調(diào)、解決問(wèn)題的能力外，學(xué)科館員還應(yīng)掌握一些對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的工具，提升自己的數(shù)據(jù)分析和挖掘能力等，此外，不僅要深刻學(xué)習(xí)、了解各學(xué)科背景，還要?jiǎng)?chuàng)新開(kāi)展適合院系師生科研的個(gè)性化服務(wù)，提升高校圖書館學(xué)科服務(wù)的深度和廣度[8]。學(xué)科服務(wù)工作無(wú)論何時(shí)何地都需要與院系及科研人員建立更緊密的溝通與合作，充分的使用高校圖書館的豐饒信息資源，探尋和供給更深層次的信息資源使用途徑，主動(dòng)為高校師生提供個(gè)性化、精細(xì)化的服務(wù)，使高校圖書館的學(xué)科服務(wù)有更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。