小學(xué)校園安全問題現(xiàn)狀分析及解決措施

段明嵐

【摘? ? 要】校園安全一直是社會各界關(guān)注的熱點，每一個孩子都承載著父母、社會、國家的殷切期盼，讓每一位孩子能夠健康、安全地成長不僅是父母的責(zé)任，也是學(xué)校的責(zé)任。近些年來小學(xué)校園安全事故頻發(fā)，為學(xué)生家庭帶去了巨大的傷痛。“強化安全意識，提升安全素養(yǎng)”是學(xué)校安全教育的永恒主題。本文就小學(xué)安全問題的現(xiàn)狀分析以及解決措施，結(jié)合實際的工作經(jīng)驗展開討論，希望在校園活動中減少對學(xué)生的傷害，提高校園的安全管理。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)校園安全;現(xiàn)狀;解決措施

中圖分類號：G625.1? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-7485（2021）35-0058-02

Analysis of the Current Situation of the Safety Issues on the Primary School Campus and the Solution Measures

（Primary School Affiliated to Jingyuan Normal School，Gansu Province，China） DUAN Minglan

【Abstract】Campus security has been the focus of attention from all walks of life， every child bearing the parents， society， the country's expectations， let every child to the growth of health， safety， not only is the responsibility of the parents， is also the responsibility of the school.Primary school campus safety accident frequency in recent years， brought great pain to the child's family. "Strengthen safety awareness， improve safety literacy" is the eternal theme of school safety education. This paper analyzes the current situation of safety problems in primary schools and discusses the solutions based on practical work experience， hoping to reduce the harm to students in campus activities and improve campus safety management.

【Keywords】Primary school campus safety; Status quo; Resolution measures

一、小學(xué)校園安全現(xiàn)狀存在的問題

小學(xué)校園安全事故主要分為突發(fā)事故（交通事故、溺水踩踏等）;自然災(zāi)害（地震、暴雨、塌方等）;社會性安全事故（校園斗毆、自殺、火災(zāi)等），這些事故都會對學(xué)生的生命安全造成隱患。近幾年來，校園霸凌也逐漸被社會關(guān)注，成為一個社會性話題.因此校園安全管理也應(yīng)該觸及到校園霸凌，防止校園霸凌對學(xué)生心理、生理都留下不可估量的傷害，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強學(xué)生的心理保護。

（一）學(xué)校安全制度不完善，責(zé)任主體不明確

目前，許多學(xué)校的安全管理制度不完善，學(xué)校的保衛(wèi)人員、消防設(shè)施管理都存在著重大的疏忽。學(xué)校如果不采取必要的安全管理措施，很容易造成安全隱患，引起傷亡事故。首先，小學(xué)校園的相關(guān)管理者在校園安全管理中不作為，不制定有效的管理制度是造成校園安全事故的原因之一。其次，校園安全管理的責(zé)任主體不明確。很多校園發(fā)生建筑設(shè)施事故時，通常都會問責(zé)教育部門，實際上如果發(fā)生類似建筑設(shè)施造成的安全事故，同樣要問責(zé)有關(guān)的建設(shè)部門，不能將所有安全事故的責(zé)任都劃分到教育部門和學(xué)校，要從多方面追究責(zé)任主體，才能保障校園建設(shè)的每一項工作高質(zhì)量完成。

（二）教職工忽視安全教育，缺乏教育工作者的責(zé)任心

有部分學(xué)校教師的職業(yè)素養(yǎng)有待提高，在教學(xué)過程中不注重學(xué)生的身心發(fā)展，不深入研究學(xué)生的性格特征，常常用粗暴的態(tài)度對待學(xué)生。學(xué)生向教師尋求幫助，有些教師敷衍了事，小學(xué)生心理脆弱，教師對學(xué)生的冷漠和不負(fù)責(zé)任，會導(dǎo)致學(xué)生心靈受到傷害，對學(xué)生的性格發(fā)展、人格培養(yǎng)產(chǎn)生消極的影響，有些心理極度脆弱的學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生輕生的念頭。因此，部分教師的失職和失德，也是造成校園安全隱患的原因之一。

（三）學(xué)校對學(xué)生安全教育意識不足，危害學(xué)生身心健康

我們有時會在新聞看到校園踩踏事件、校園墜樓事件、校園食品安全事件等一系列令人心痛的事故，究其根本原因，還是學(xué)校對學(xué)生的安全教育缺失，同時校園安全防護工作不到位，這些都威脅到學(xué)生的安全與健康。校園教育應(yīng)當(dāng)把安全教育放在第一位，教育學(xué)生注意自身安全、保護自己不受傷害，遠(yuǎn)離危險環(huán)境。家長和教師雖然是監(jiān)護人，但是也不能24小時跟隨在學(xué)生身邊，幫助他們避免一些危險，所以教育學(xué)生樹立安全意識，才是解決學(xué)生安全問題的關(guān)鍵。

二、小學(xué)校園安全問題的解決措施

（一）制定校園安全管理制度，優(yōu)化校園安全管理

學(xué)校應(yīng)當(dāng)以《學(xué)校安全法》為中心理論，以《教育法》《教師法》《學(xué)校法》《義務(wù)教育法》《未成年人保護法》等法律依據(jù)為基礎(chǔ)，制定校園安全管理制度，嚴(yán)格落實安全管理制度規(guī)范校園安全。

學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)承擔(dān)校園安全責(zé)任，在日常管理和教學(xué)中，避免疏忽大意侵害學(xué)生的合法權(quán)益。校園安全管理要注重多方合作，全方位地保障學(xué)生的安全與健康，要與公安部門加強聯(lián)系，保障校園周邊的治安環(huán)境;與衛(wèi)生部門加強聯(lián)系，保障學(xué)校食品、飲水等各方面的衛(wèi)生狀況;加強與建設(shè)部門的聯(lián)系，對學(xué)校的建筑、水點、燃?xì)獾仍O(shè)施進行安全檢查，杜絕發(fā)生校園事故，影響師生的生命安全。

（二）加強學(xué)校教職工的師德建設(shè)，樹立校園安全責(zé)任意識

學(xué)校安全問題直接關(guān)系到未成年學(xué)生的健康成長，也間接地影響社會的和諧穩(wěn)定。學(xué)校要加強對教育工作者的師德建設(shè)，讓教職工承擔(dān)起自身的指責(zé)，盡到保護學(xué)生安全的職責(zé)。學(xué)?？梢酝ㄟ^安全講座、安全培訓(xùn)等方式對教職工進行安全意識的培養(yǎng)，促使全校教職工加強安全意識，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，重視學(xué)生的心理變化。各科教師應(yīng)當(dāng)將安全意識以及法律意識滲透進學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，通過與課堂知識相結(jié)合的方式，提升學(xué)生的安全意識。

（三）加強學(xué)生的安全意識教育，關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展

教師要加強學(xué)生的安全意識培養(yǎng)，避免學(xué)生處在危險之中。各班級的班主任可以開展課堂教學(xué)、課外活動、講座等方式教育學(xué)生如何預(yù)防危險，在危險發(fā)生時如何自救以及救助他人。在校園安全事故中，許多事故都是可以有效避免的，教師要積極提升學(xué)生的保護意識和防范意識，避免安全事故發(fā)生。

除了要通過管理制度、預(yù)防措施有效避免危害學(xué)生的健康和安全的事故發(fā)生，學(xué)校還要重視學(xué)生的心理健康。尤其是小學(xué)生的心理都比較脆弱，容易被一些同學(xué)的行為所影響。例如，在校園中故意推搡，或者語言上的嘲笑以及散播一些不實的謠言，都會對學(xué)生的心理造成打擊，使學(xué)生出現(xiàn)社交障礙、性情大變等不良反應(yīng)。同時，教師在教學(xué)中要多注意學(xué)生的異常表現(xiàn)，一般出現(xiàn)校園霸凌的事件后，被霸凌的學(xué)生擔(dān)心告訴家長或者教師后會再次受到傷害，因此都會默默忍受。所以，教師在平時的教學(xué)中要多關(guān)注學(xué)生的心理健康，留心觀察學(xué)生反常的舉動，并且在發(fā)現(xiàn)問題后要及時干預(yù)，避免學(xué)生產(chǎn)生不良情緒，影響學(xué)生的身心發(fā)育，避免校園霸凌的發(fā)生，促進學(xué)生身心健康。學(xué)校方面要建立一個積極向上、互幫互助的校園氛圍，鼓勵教師多與學(xué)生進行溝通，并且多組織一些促進學(xué)生交流和發(fā)展友情的活動。在建設(shè)和諧校園的同時，也要為學(xué)生普及法律知識，讓學(xué)生在受到傷害時，能夠通過法律保護自己的正當(dāng)權(quán)益。

三、結(jié)語

綜上所述，校園安全是全社會對學(xué)校的重托，學(xué)校管理人員要從多方面、多角度來建設(shè)一個安全的校園環(huán)境。通過完善教學(xué)安全制度、加強教師師德建設(shè)、培養(yǎng)學(xué)生安全意識等方面，避免校園安全事故的發(fā)生。校園安全是全社會關(guān)注的重點問題，學(xué)校要給予高度的重視，保證學(xué)生在健康、安全的環(huán)境下茁壯成長。

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“中小學(xué)校園欺凌行為現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究”（課題立項號：GS[2020]GHB1089）的研究成果。

參考文獻：

[1]劉旭朝.新時期加強小學(xué)校園安全管理的對策簡析[J].課程教育研究，2020（27）.

（責(zé)編? 侯 芳）

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