幼兒舞蹈教育在幼兒成長中發(fā)揮的作用研究

祁建婷

（青海高等職業(yè)技術學院，青海海東 810700）

幼兒舞蹈就好比色彩絢麗的畫卷、 天真無邪的詩歌。舞蹈在幼兒成長過程中發(fā)揮了十分關鍵的作用，舞蹈的特征與本質(zhì)能夠滿足幼兒活潑、好奇、愛模仿的學習需求，此外，通過舞蹈教育還能夠進一步開發(fā)幼兒的身體潛力，強化幼兒的身體素質(zhì)，逐漸引導幼兒形成審美意識，在快樂、愉悅的氛圍中接受美的熏陶，對于開展幼兒素質(zhì)教育，推動幼兒全面發(fā)展有著十分重要的意義。為此，該文闡述了幼兒舞蹈教育內(nèi)涵，提出了多樣化的幼兒舞蹈教育方式，指出了幼兒舞蹈教育在幼兒成長中發(fā)揮的重要作用，倡導社會與教育部門要加強幼兒舞蹈教育，確保幼兒能夠獲得全面發(fā)展。

1 幼兒舞蹈教育概述

幼兒舞蹈教育是指通過舞蹈的方式開展教育活動，在教育過程中引導幼兒認識真善美、養(yǎng)成良好的人生觀[1]。幼兒舞蹈教育的題材及內(nèi)容通常是來源于幼兒日常生活中的各個場景與事物，帶領學生認識大自然，激發(fā)幼兒探索大自然的熱情，將這些內(nèi)容以舞蹈、音樂的形式表達出來，構建啟發(fā)式教育方式，讓幼兒能夠在輕松、快樂的環(huán)境下掌握新知識。

2 幼兒舞蹈多樣化教學方法分析

幼兒舞蹈教育的開展要建立在科學、 合理以及健全的教學方法的基礎上，使用適宜的途徑加強幼兒舞蹈練習，不僅能夠強化幼兒對舞蹈的認知，提升自身的舞蹈水平，同時也能夠促進幼兒的大腦發(fā)育，強化幼兒的身體素質(zhì)[2]。此外，通過幼兒舞蹈教育活動的開展，還能夠確保幼兒在學習時集中注意力，這對于幼兒開展其他方面的學習也有著積極的作用，引導幼兒形成良好的知識探索與主動學習意識，更好地強化幼兒的綜合素質(zhì)，提升幼兒獨立思考的能力，推動幼兒學習能力與學習成績不斷提升，也可以幫助幼兒獲得更好的舞蹈表現(xiàn)力以及舞臺控制水平。在實際開展幼兒舞蹈教育過程中，需要以多樣化的方式開展，這樣才能夠取得良好的教育效果。

2.1 注重開展形象化、思維化教學

在開展幼兒舞蹈教育活動前，要根據(jù)舞蹈的類型設置相應的場景、準備好舞蹈道具，合理分配幼兒在舞蹈中的角色，通過舞蹈教學中豐富多彩的內(nèi)容以及形象的表達方式，引導幼兒主動去學習和探索知識，激發(fā)幼兒的好奇心和求知本能，讓幼兒對舞蹈學習產(chǎn)生濃厚的興趣，能夠在幼兒舞蹈教育中取得意想不到的效果[3]。比如，教師在將《洗澡歌》播放出來時，幼兒在腦海中會浮現(xiàn)出一些小孩子在浴缸里一邊洗澡、一邊跳舞的情景，自己也會情不自禁地跳動起來，之所以產(chǎn)生這樣的效果，主要是得益于幼兒在舞蹈中產(chǎn)生了良好的形象思維。

2.2 開展以音樂為載體的律動性教學

自開展幼兒舞蹈教育活動過程中，為了確保舞蹈教育能夠滿足幼兒好動、活潑、好奇心強的品質(zhì)，在規(guī)劃幼兒舞蹈教學題材時，可以選取一些音樂節(jié)奏感較強的舞蹈作品進行教學。在長此以往的律動性教學的影響下，能夠有效強化幼兒的音樂節(jié)奏感，使他們更加愿意表現(xiàn)自己，讓幼兒在歡快、愉悅的環(huán)境下掌握舞蹈知識[4]。

2.3 基于游戲想象力與創(chuàng)造力的舞蹈教學

在開展幼兒舞蹈教學時，可以依照教育主題引入相應的游戲，在游戲中讓幼兒相互配合、相互團結來共同完成，進而更好地提升幼兒舞蹈的想象力及創(chuàng)造力。例如，《我們不怕灰太狼》是我國十分有名的民族民間舞蹈，在進行該舞蹈教學中，讓幼兒扮演各種不同的小動物，通過各個“小動物”的相互團結、奮勇抵抗，最終打敗了大灰狼，通過這樣的舞蹈安排，進一步提高幼兒明辨是非的能力，并構建良好的道德觀。

2.4 開展綜合性幼兒舞蹈教學

幼兒舞蹈教學結合了多方面的知識，是一個整合性較強的藝術教學。教師在實際開展幼兒舞蹈教育活動時，必須要全面了解和掌握幼兒的心理特征，并在此基礎上明確幼兒舞蹈教育內(nèi)容與題材的選擇，合理規(guī)劃幼兒舞蹈教育方式與途徑。例如，教師在開展《我們不怕灰太狼》舞蹈教學過程中，現(xiàn)將舞蹈視頻播放給幼兒觀看，然后教師帶領幼兒觀察各個小動物的動作和神情，引導幼兒去主動模仿，同時和幼兒一起學唱舞蹈中的歌曲，通過這樣的教學方式，一方面能夠幫助幼兒快速記住舞蹈動作，另一方面也有助于培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的團結互助精神，顯著提升了幼兒的模仿、學習、聆聽以及表演的水平，確保幼兒獲得更好的成長。

3 幼兒舞蹈教育在幼兒成長中的作用

3.1 幼兒舞蹈有助于啟發(fā)幼兒智力發(fā)育

從教育心理學層面來看，智力是心理品質(zhì)中較為特殊的一類，是某個人綜合水平的重要體現(xiàn)。加強幼兒智力的開發(fā)對于幼兒今后的發(fā)展與成長都有著非常大的意義。幼兒舞蹈在激發(fā)幼兒智力發(fā)育上有著積極的作用，在學習舞蹈過程中，幼兒的觀察力、想象力以及記憶力等都會得到較好的鍛煉[5]。記憶是人類大腦對已經(jīng)產(chǎn)生事物所做出的相關反映，感知事物在大腦中遺留的痕跡。幼兒在進行舞蹈學習過程中，需要熟練掌握舞蹈的動作以及音樂節(jié)拍，而這些都需要利用大腦進行記憶。在長期的舞蹈學習過程中，幼兒會在舞蹈學習與模仿的過程中，利用大腦控制身體各個部分去完成想象中的動作，從而完成各個動作的表達，同時在各種舞蹈動作頻繁切換中，還能夠進一步提高幼兒的記憶水平。

良好的幼兒舞蹈教育有助于保障幼兒的身心健康發(fā)展，而優(yōu)秀的身體素質(zhì)是幼兒開展各項活動的基礎。幼兒的身體素質(zhì)涵蓋了多個方面，主要表現(xiàn)為韌性、靈敏性、力量以及持久性等[6]。在進行舞蹈學習過程中，能夠有效提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性，加強幼兒骨骼的發(fā)育，推動幼兒獲得更好的成長，并能夠讓幼兒形體維持在良好的體態(tài)上，另外，幼兒在進行形體練習過程中，還能夠幫助幼兒改進學習中的不好習慣。與此同時，幼兒進行舞蹈練習時，會對各個舞蹈動作進行反思和想象，有助于推動幼兒身心的健康發(fā)展。最后，幼兒在進行舞蹈練習過程中，還需要進行大量的關節(jié)靈活性練習，從而更好地完成各個舞蹈動作，也有助于強化幼兒的身體關節(jié)，使其得到更好的鍛煉。

幼兒舞蹈擁有很好的律動性，依托舞蹈動作能夠很好地呈現(xiàn)出生活場景及思想感情。在開展舞蹈教育過程中，當美妙的音樂旋律傳到幼兒大腦中時，幼兒會根據(jù)音樂自然的控制自己的身體來表達音樂中的內(nèi)容，認真完成每個自己喜愛的舞蹈作品，甚至是一些對身體協(xié)調(diào)能力要求較高的舞蹈。為了更好地完成各個舞蹈動作，幼兒需要進一步提高自身的身體協(xié)調(diào)能力。所有的舞蹈動作都需要在大腦控制下完成，在進行舞蹈動作的不斷變化過程中，會不停地向大腦輸入信息，然后再以肢體動作表現(xiàn)出來，通過這種循環(huán)往復的訓練，能夠促進幼兒大腦的發(fā)育。相關研究結果表明，一些喜愛并參加舞蹈學習的幼兒，通常性格比較活潑，也容易對學習產(chǎn)生較大的興趣，還能夠改善自身的身體健康狀況，在處理平時生活中的許多事務時也更加的靈活。

3.2 幼兒舞蹈有助于推動幼兒美育的開展

舞蹈是一個以外在動作表現(xiàn)作品內(nèi)涵的藝術形式，很好地展現(xiàn)出了人們的審美活動。通過幼兒舞蹈教育活動的開展，有助于激發(fā)幼兒的審美情趣，提高幼兒的審美水平。幼兒舞蹈教育實質(zhì)上是建立在充分了解幼兒特征基礎上進行的一種美育教育，在進行舞蹈教育過程中，逐步教導幼兒正確看待美，并能夠主動的掌握美、發(fā)現(xiàn)美。處于幼兒階段的兒童，其大腦思維正是從形象向邏輯過渡的關鍵時期，是幼兒進一步認知世界的重要轉(zhuǎn)變。從心理學角度來審視，感知覺是人體最基本的心理過程，是人類大腦依照某個事物的特別屬性做出的反應。因為幼兒的生活經(jīng)驗比較匱乏，所以不能夠?qū)ξ璧府a(chǎn)生良好的感知覺，只能單方面地照搬老師的動作，導致幼兒學習舞蹈過程中肢體動作比較僵硬，不能夠?qū)⒆陨淼那楦泻芎玫亟Y合到舞蹈動作中。在剛開始學習舞蹈時，必須要進行大量的舞蹈練習，并在此過程中注重引導幼兒將自身的情感滲透到舞蹈作品中，在闡釋作品時帶領幼兒融入表演氛圍中，長此以往，幼兒的感知覺才能夠獲得很好的改善[7]。

幼兒舞蹈中美育的開展必須要擁有良好的想象力做支撐，而想象力的發(fā)展與幼兒的未來成長密切相關。從心理學視域看，想象力是基于某個事物的外在形態(tài)產(chǎn)生的一種改進性聯(lián)想，幼兒想象力的發(fā)展不是一蹴而就的，而是需要漫長的時間來逐步提高。在進行幼兒的美育教育活動時，幼兒舞蹈是一個非常好的載體。幼兒舞蹈利用形象生動的舞蹈動作向幼兒展示出來，能夠符合幼兒的學習特征，有效激發(fā)幼兒的學習興趣，在將一個絢麗多彩的世界體現(xiàn)在幼兒面前時，還能夠加強幼兒對美的感悟和理解。

3.3 幼兒舞蹈有助于加強幼兒的意志力

幼兒具有活潑、好動、好奇心強的特征，幼兒舞蹈與幼兒自身特征有很好的契合度。幼兒在感知事物過程中，通常是依托事物的外在進行的，通過幼兒舞蹈中特有的律動性，在動作與節(jié)奏的影響下能夠慢慢改善幼兒的模仿水平，讓幼兒對事物產(chǎn)生更加深刻的理解和感悟。假如去除舞蹈中的音樂，那么舞蹈就變化成了無聲的語言，幼兒必須要發(fā)揮自身的想象力以及理解能力，去充分感受各個舞蹈動作代表的含義，與此同時，豐富多樣的舞蹈動作又可以引領幼兒產(chǎn)生更多的想象，鍛煉幼兒的創(chuàng)造性思維[8]。在進行幼兒舞蹈教育過程中，要注重采用從易到難、逐步深入的方式進行。在舞蹈練習過程中，幼兒會遇到各種挫折和困難，都需要幼兒不斷地戰(zhàn)勝自我。在遇見挫折時，教師應當要給予充足的肯定和鼓舞，讓幼兒能夠在挫折中鍛煉自身的意志力。

舞蹈是一種通過肢體表達情感的藝術，而要想獲得完美的肢體語言，需要經(jīng)歷長久的練習[9]。幼兒舞蹈教育過程可以看作是對幼兒意志力磨煉的過程。舞蹈教育需要幼兒有扎實的基本功，而基本功的練習也是一個長期、艱辛的過程。幼兒在進行舞蹈基本功練習時，往往會伴隨一定的疼痛，需要幼兒去承受和忍耐。一些舞蹈動作需要進行反復的練習，這樣才能夠達到完美的境界。在長期練習過程中，一方面改善了幼兒的耐力，另一方面也能夠鍛煉幼兒的心理素質(zhì)與意志力。

4 結語

綜上所述，伴隨著人們生活水平的越來越高，越來越多的家長開始重視幼兒的藝術素養(yǎng)培養(yǎng)，特別是舞蹈學習，許多學校都開設了舞蹈興趣班，也有更多的學生參與到舞蹈學習中。通過幼兒舞蹈教育的開展，能夠顯著改善幼兒身體的柔韌性、靈活性以及協(xié)調(diào)性，也在啟發(fā)幼兒智力、促進幼兒美育開展以及強化幼兒意志力上發(fā)揮了重要的作用。