來華留學(xué)生思想教育獲得感提升路徑研究

董雯寧

（新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院國際教育學(xué)院，河南新鄉(xiāng) 453003）

雅思貝爾斯在《什么是教育》一書中說：“教育的過程首先是一個精神成長的過程，然后才成為科學(xué)獲知的一部分”[1]。他將“精神成長”置于“科學(xué)獲知”之前，可見思想上的影響對學(xué)生認知與成長有著至關(guān)重要的作用。2010年教育部出臺 《留學(xué)中國計劃》以后，我國來華留學(xué)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，2013年習(xí)近平總書記提出“一帶一路”重大倡議后，來華留學(xué)生從規(guī)模到數(shù)量都得到了飛速發(fā)展。教育部官方數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2018年共有來自196 個國家和地區(qū)的492 185 名各類外國留學(xué)人員在全國31 個?。▍^(qū)、市）的1 004 所高等院校學(xué)習(xí)[2]。2020年5月，中共教育部黨組在《關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記給北京科技大學(xué)全體巴基斯坦留學(xué)生重要回信精神的通知》中提到，要堅持提質(zhì)增效，不斷加強對來華留學(xué)生中國法律法規(guī)、 國情校情和文化風(fēng)俗等方面的教育，增進中外學(xué)生的交流和友誼，增強來華留學(xué)生對中國發(fā)展的理解和認同，講好中國故事，傳播好中國聲音[3]。如何將近50 萬的來華留學(xué)生培養(yǎng)成為知華、友華、愛華的高素質(zhì)國際人才，我國各高校在來華留學(xué)生教育領(lǐng)域面臨著巨大的歷史任務(wù)與使命。

1 來華留學(xué)生思想教育獲得感

1.1 來華留學(xué)生思想教育概念

思想教育是我國特有的一種提法，“狹義的思想教育指是由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的、 以培養(yǎng)革命和建設(shè)的合格建設(shè)者和接班人的教育目標緊密結(jié)合在一起的意識形態(tài)、階級意識和政治教育。廣義的思想教育幾乎等同于政治教育、道德教育、法紀教育、價值觀教育等各項與塑造人的思想覺悟、政治觀念、道德品質(zhì)和公民精神有關(guān)的教育類屬的綜合”[4]。對于來華留學(xué)生的思想教育，較有代表性的觀點認為，“對來華留學(xué)生的思想教育，主要是指接收來華留學(xué)生的院校，通過知識的傳授、文化的傳播、生活的關(guān)心和幫助以及情感上的交流等對來華留學(xué)生的思想觀點施以一定的影響，以培養(yǎng)他們客觀地認識和理解我國的文化、法律和制度，達到對我友好并學(xué)有所成的教育目標”[5]。

1.2 來華留學(xué)生思想教育獲得感內(nèi)涵

獲得感是習(xí)近平總書記在2015年2月在中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十次會議上提出的，是對我國新時期全面深化改革提出的新要求，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨“以人為本”的執(zhí)政理念[6]。來華留學(xué)生思想教育獲得感主要指留學(xué)生通過教育活動重塑了認知與觀念，在愉悅與滿足的情感中，將認知內(nèi)化為思維模式，表征為行為。來華留學(xué)生思想教育獲得感包含兩個層面：“獲得”即物質(zhì)層面，指來華留學(xué)生在中國的所經(jīng)歷的知識學(xué)習(xí)、環(huán)境適應(yīng)、文化習(xí)得等多方面的內(nèi)容?！案小奔淳駥用?，指來華留學(xué)生在經(jīng)歷這些變化過程中的精神與情感狀態(tài)。

2 來華留學(xué)生思想教育獲得感提升的重大意義

（1）有利于落實國家整體戰(zhàn)略目標。美國前總統(tǒng)里根曾說過： 若干年后在美國學(xué)習(xí)的幾萬名留學(xué)生將對中國的政治、經(jīng)濟產(chǎn)生重要的影響[7]。隨著國際政治格局的不斷變化和多極化發(fā)展，必須清醒地認識到，來華留學(xué)生的到來給我們提供了一次讓世界認識中國高校從而認識中國的機會，要招收和培養(yǎng)對我友好的青年一代，必須抓好來華留學(xué)生的思想教育工作。

（2）有利于促進校園和諧。來華留學(xué)生日益成為高校學(xué)生的重要組成部分，他們生活學(xué)習(xí)的狀況，將會直接影響高校的穩(wěn)定和發(fā)展。留學(xué)生來自世界各地，由于文化、生活習(xí)俗等方面的差異經(jīng)常會發(fā)生爭議甚至沖突，以致嚴重影響高校的穩(wěn)定和發(fā)展。通過對留學(xué)生進行思想教育，如中國法律法規(guī)、校紀校規(guī)以及中國傳統(tǒng)道德文化教育等有利于幫助留學(xué)生了解中國人的行為處事方式以及中國社會的運行規(guī)則，有助于維護校園的穩(wěn)定與和諧。

（3）有利于提高來華留學(xué)生整體素質(zhì)?？缥幕浑H理論研究認為，文化差異會引起人們的心理反應(yīng)，產(chǎn)生一定的文化沖突，經(jīng)歷從文化不適應(yīng)到適應(yīng)的過程。留學(xué)生來到中國，必然要經(jīng)歷一個文化適應(yīng)過程，對來華留學(xué)生進行思想教育，提升獲得感，有助于開拓留學(xué)生視野，提高留學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力、生存能力、溝通能力與獨立處理問題能力。這些不僅能夠增強留學(xué)生的自信心，也能夠提高來華留學(xué)生自身的綜合能力與素養(yǎng)。

3 來華留學(xué)生思想教育獲得感提升路徑探索

來華留學(xué)生與中國學(xué)生相比，有著不同的文化背景、思維習(xí)慣與生活方式，提升來華留學(xué)生思想教育的獲得感，應(yīng)采用多樣化的教育內(nèi)容與多元化的教育手段，以留學(xué)生易于接受的方式，逐步深入、細化。

3.1 漢語學(xué)習(xí)與文化探索

漢語是源遠流長、 博大精深的中國文化的體現(xiàn)與凝練。學(xué)習(xí)漢語也是來華留學(xué)生了解中國、了解五千年中華文化的有效途徑。來華留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)主要包含漢語言課程學(xué)習(xí)、中國國情以及文化探索活動。

漢語課程學(xué)習(xí)主要指漢語聽力、漢語口語、漢語拼讀以及漢語寫作等語言類課程。通過漢語語言類課程，可以幫助留學(xué)生在短時間內(nèi)掌握比較多的漢語讀音、詞匯與漢字，并能夠表達出來，能夠有效幫助留學(xué)生快速提高聽、說、讀、寫能力，提高留學(xué)生漢語溝通與交際能力，幫助他們更好地適應(yīng)中國生活。

中國國情課程學(xué)習(xí)可以幫助留學(xué)生更加全面深入地了解中國，了解中國人民團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神，理解中國文化的精髓，增強來華留學(xué)生對中國文化的認同感。

文化探索活動，可以幫助留學(xué)生更加具體，形象地認識中國、感知中國。傳統(tǒng)節(jié)日文化活動豐富了留學(xué)生的課余生活，通過傳遞背后的文化故事與文化基因，讓留學(xué)生感受中國文化的豐富內(nèi)涵與獨特魅力，增強留學(xué)生的文化包容度與適應(yīng)能力。社會實踐活動能夠幫助留學(xué)生認識一個更加真實的、 生動的中國，使留學(xué)生更加深入地了解當代中國，不僅有助于留學(xué)生融入中國，更有助于通過留學(xué)生的朋友圈向世界介紹中國悠久的歷史文化以及當代中國所取得的成就，宣傳中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進文化。

3.2 法制教育與社會實踐活動

俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。任何國家與社會都有自己的運行規(guī)則與行為規(guī)范。留學(xué)生來到中國，就應(yīng)當遵守中國的法律法規(guī)與校紀校規(guī)。高校應(yīng)當在留學(xué)生入學(xué)之初及法制宣傳日多向留學(xué)生宣傳法制知識，增強學(xué)生的守法觀念，并監(jiān)督學(xué)生的日常行為。

新生入學(xué)后，輔導(dǎo)員老師應(yīng)當向所有留學(xué)生講解校紀校規(guī)，并要求學(xué)生遵守。同時，還要向留學(xué)生普及中國基本的法律法規(guī)以及與留學(xué)生相關(guān)的法律法規(guī)，必要時可邀請公安部門工作人員到學(xué)校為留學(xué)生做專題解讀，要求留學(xué)生從自身做起，做守法、護法、愛校的好學(xué)生。從剛?cè)雽W(xué)就對留學(xué)生進行規(guī)章制度教育不僅可以約束學(xué)生的行為，也有利于從源頭上避免問題的發(fā)生。

高校也應(yīng)利用世界與中國特定的宣傳日多開展一些普法宣傳與實踐活動。如在國際禁毒日，可以為留學(xué)生播放禁毒宣傳片以及反映毒品危害的紀錄片，并通過微信、QQ 等社交媒體推送禁毒、防毒的相關(guān)知識，幫助留學(xué)生了解毒品的危害，遠離毒品；在全國消防安全宣傳教育日，可以組織留學(xué)生在學(xué)校開展消防演練，由專業(yè)人士向留學(xué)生演示滅火器使用方法并講授逃生方法，并播放相關(guān)視頻，幫助留學(xué)生認識到違規(guī)使用電器的危害，傳授急救與自救的方法；在中國法制宣傳日，可以開展留學(xué)生學(xué)法知法有獎知識競賽，通過比賽的方式，幫助留學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識，做守法學(xué)生；在中國交通安全日，可以組織留學(xué)生到十字路口，以志愿者的身份幫助警察維護交通秩序，幫助留學(xué)生了解交通規(guī)則，自覺規(guī)范自身行為。

3.3 校園文化活動

校園文化活動在留學(xué)生日常生活中起著重要的作用，是高校培養(yǎng)人才的重要途徑，有效利用校園文化活動的隱性育人功能，有助于提升來華留學(xué)生在校園文化活動中的獲得感，進而對留學(xué)生思想產(chǎn)生潛移默化的影響。

3.3.1 搭建文化交流與展示平臺

校園文化作為人才培養(yǎng)的隱性抓手，對于留學(xué)生的影響也毋庸置疑。高校應(yīng)利用好現(xiàn)有的文化交流平臺、 并根據(jù)來華留學(xué)教育的發(fā)展需要為留學(xué)生搭建新的文化交流平臺。

校園中與漢語相關(guān)的交流與比賽活動有很多。如留學(xué)生漢語大賽、詩文朗讀比賽等，以中華文化為載體，通過不同形式加深了留學(xué)生對中華文化的認知。留學(xué)生在準備比賽的過程中，提升了漢語的表達能力，加深了對中國地理、歷史、文化的熟悉程度，熟練展示自己所精通的中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)，有助于讓留學(xué)生對中國、漢語以及中國文化產(chǎn)生濃郁的興趣，也是通過留學(xué)生講好中國故事，向世界傳遞中國聲音的重要窗口。

同時，征文比賽、攝影比賽、書法、繪畫大賽都是來華留學(xué)生思想教育獲得感提升的重要平臺。這些活動的持續(xù)開展架起了一座中外友誼的橋梁，為留學(xué)生與中國文化提供了一個思想交流的平臺，不僅有利于激發(fā)中國學(xué)生和留學(xué)生的思維碰撞，促進多元文化的融合，更對于高校持續(xù)擴大來華留學(xué)生教育的影響力，促進來華留學(xué)生教育事業(yè)的發(fā)展提供了有力支撐。

3.3.2 社團文化

社團為高校營造了多樣化與多元化的校園文化，使留學(xué)生的校園生活也更加豐富多彩。有研究表明，“同輩群體對大學(xué)生的價值觀、 思想和行為發(fā)展的影響日趨重要，甚至有可能超過父母、教師和社會大環(huán)境的影響”[8]。留學(xué)生遠離父母，不遠萬里來到中國學(xué)習(xí)，在校園里，他們接觸最多以及接觸時間最長的群體就是大學(xué)生，從某種程度上說，留學(xué)生更易于也更樂于接受來自同齡人傳遞給他們的信息與理念，因此，學(xué)生同輩群體對留學(xué)生的影響不容忽視。高校應(yīng)利用好社團文化，通過社團內(nèi)外部活動，鼓勵留學(xué)生參與活動，幫助留學(xué)生融入校園，成為校園文化的一部分。同時，也應(yīng)鼓勵有才能的留學(xué)生為社團活動積極建言獻策、參與活動的策劃、組織與執(zhí)行，或者根據(jù)留學(xué)生的興趣與特長組建新的社團，培養(yǎng)留學(xué)生組織策劃能力、 跨文化交際能力以及團隊合作能力，充分發(fā)揮社團文化對留學(xué)生的積極影響。

來華留學(xué)教育是不僅是我國高等教育國際化不斷深化的結(jié)果，也是我國國家戰(zhàn)略的重要一環(huán)。對來華留學(xué)生開展思想教育對于培養(yǎng)知華、友華、愛華的高素質(zhì)國際人才有重大意義與重要作用。高校應(yīng)根據(jù)來華留學(xué)生的實際情況通過漢語教學(xué)、 法制教育與社會實踐活動、校園文化活動等方面，利用顯性與隱性的方式，多層次、多方位、多角度對留學(xué)生思想施加影響，提升留學(xué)生思想教育獲得感，引導(dǎo)留學(xué)生全面、正確地認識中國、理解中國，鼓勵他們講好中國故事、傳播中國文化，進而提高中國的文化軟實力與國際影響力。