高校學風建設路徑創(chuàng)新研究

王棟，李志紅，武姣娜

（西安建筑科技大學馬克思主義學院，陜西西安 710055）

高校學風建設工作，應形成正確觀念意識，合理進行建設路徑的創(chuàng)新，篩選最佳的措施增強學風建設工作效果，在新時期的環(huán)境背景下利用多元化的學風建設措施為大學生營造良好的學習風氣，使其形成正確的學習觀念，養(yǎng)成良好的自我約束習慣、自我規(guī)范習慣，發(fā)揮建設路徑的創(chuàng)新性措施促使學風的良好建設。

1 高校學風建設的必要性

高校在實際發(fā)展的過程中開展學風建設工作非常有必要，這不僅能夠滿足大學生健康成長的需求，還能促使高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，因此具有重要意義。主要的必要性表現(xiàn)如下。

1.1 是大學生健康成長的必然需求

在大學生實際成長的過程中，優(yōu)良學風能夠起到潛移默化的影響，形成無形的精神力量，對大學生有著一定的感染，使其自覺形成良好的學習習慣，有著正確的三觀，激勵其更加努力、更加自覺地學習知識，形成奮發(fā)圖強的觀念，滿足其健康成長的根本需求。如果在高校環(huán)境中存在不良的學風，不利的影響很容易導致學生出現(xiàn)學習目標的偏差問題，失去學習的動力，不能積極參與到學習中，浪費學習時間，對其健康成長也會造成非常不利的影響。可見高校發(fā)展過程中合理進行學風建設，是學生健康成長的必然需求。

1.2 是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然需求

一般情況下在高校發(fā)展期間，學風建設能夠有效衡量辦學品位、育人效果、社會聲譽等，可以將高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量、能力和趨勢等全面反映出來。高校發(fā)展期間，良好的學風屬于寶貴財富，能夠不斷提升辦學層次，更好地營造人才培養(yǎng)環(huán)境，增強高校在市場領域中的知名度，還能提升美譽度，甚至于對未來發(fā)展的方向有著決定性的作用。因此高校在發(fā)展期間應該重視學風的建設，利用良好學風提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足當前的高校可持續(xù)發(fā)展及人才培養(yǎng)方面的必然需求[1]。

1.3 是滿足國家人才需求的必然舉措

如果高校領域中存在學風建設的問題，將會導致所培養(yǎng)的人才不能與國家的人才需求之間相符，不利于實現(xiàn)人才培養(yǎng)的根本目標，對高校育人工作的開展會造成非常不利的影響。在新時期的環(huán)境中創(chuàng)新性地進行高校學風建設，可以將人才培養(yǎng)工作與社會人才需求之間相互對應，合理設定教育工作目標，為國家社會主義事業(yè)的建設培養(yǎng)更多的人才，使得人才能在崗位中作出一定的貢獻。在建設良好學風的過程中，創(chuàng)新性執(zhí)行工作，還能及時了解到人才培養(yǎng)的問題，明確是否和國家社會人才需求相互對應，合理開展人才培養(yǎng)工作與育人工作，促使高校的可持續(xù)進步。

2 高校學風建設的問題分析

近年來在高校學風建設各項工作中面臨很多的問題，對學風建設成效會產(chǎn)生不利的影響，如果不能合理開展各方面的學風建設工作，將會導致學生的能力和專業(yè)性受到影響。主要的問題如下。

2.1 學生的學習態(tài)度不良

部分學生在學習的過程中，不能承受關于自主學習、未來就業(yè)和經(jīng)濟等方面的壓力，經(jīng)常會出現(xiàn)畏難現(xiàn)象或者厭學情緒。一些學生過于關注談戀愛、做兼職等，不能更好地參與到學習活動中，缺少良好的學習觀念和態(tài)度。一些學生過于喜歡上網(wǎng)、打游戲，甚至還有逃課的現(xiàn)象，部分學生因為不喜歡某個專業(yè)，或者是認為就業(yè)前景不好，有著消極的思想和逃避學習的現(xiàn)象，學習積極性較低，不利于高校建設良好的學風。一些學生雖然能夠積極學習，但是所使用的學習方式不良，不能確保學習效果，嚴重的還會發(fā)生學業(yè)失敗的問題，失去參與學習的信心。此類問題的出現(xiàn)，都會導致學生失去良好的學習心態(tài)與學習觀念，也會導致高校學風建設面臨很多難題，不利于有關學風建設工作的高效化、有效性實施[2]。

2.2 社會不良風氣帶來影響

近年來各大高校已經(jīng)開始增強對外開放的程度，社會享樂主義、個人主義等不良風氣很容易滲透到學生群體中，導致學生的道德觀、價值觀受到危害。尤其在網(wǎng)絡技術開始普及的過程中，充斥著多元化的思想，一些不良的風氣會導致學生的思想、觀念和學習習慣等受到危害，不利于建設良好的學風。在學風建設期間，社會不良風氣會導致工作的難度增加，甚至有阻礙性的問題。

2.3 學風建設的方式單一

雖然目前部分高校已經(jīng)開始認識到學風建設的重要性，但是所采用的建設方式非常單一，不能采用多元化的學風建設方式為學生營造良好的學習環(huán)境氛圍。例如：在設置課程、建設教師人才隊伍期間，沒有和市場的人才需求之間相互銜接，教師在教育期間也未能考慮到學生的興趣，難以激發(fā)學生的學習興趣，對學風的建設造成不利影響。與此同時，在學風建設工作中也沒有合理進行建設方法的創(chuàng)新改革，不利于工作的高質(zhì)量開展和有效實施[3]。

3 高校學風建設路徑的創(chuàng)新措施

為確保高校學風建設工作的有效開展，應重點進行建設路徑的創(chuàng)新，利用各種多元化的學風建設方式為學生營造良好學習環(huán)境，培養(yǎng)學生正確的學習觀念、態(tài)度和思想，發(fā)揮創(chuàng)新性工作方式的作用。主要的創(chuàng)新措施如下。

3.1 注重學風管理的創(chuàng)新改革

高校在學風建設的工作中，傳統(tǒng)的管理方式主要是剛性管理，也就是利用規(guī)章制度的形式對學生的學習進行約束和規(guī)范，使得學生在日常學習中養(yǎng)成良好習慣，形成良好學習風氣。但是剛性管理方式在應用期間，難以促使學風建設工作的持續(xù)性發(fā)展，長期應用的過程中也可能會導致學生出現(xiàn)逆反的現(xiàn)象，因此在創(chuàng)新學風建設路徑的具體工作中，應在完善并且改革規(guī)章制度的同時，采用柔性管理的方式進行創(chuàng)新，通過剛?cè)岵墓芾矸绞?，形成學生改善學習風氣的激勵作用和鼓勵作用，在剛?cè)岵芾硎侄蔚闹С窒拢沟脙?yōu)良學風在高校領域中可以良好滲透，例如：在完善規(guī)章制度的同時，在校園區(qū)域中設置文化欄、學習風氣的宣傳欄，還可以將優(yōu)良學風當作主題，積極開展知識競賽活動、辯論會活動、研討會活動等，在各種活動中激勵學生形成良好的學習風氣，形成優(yōu)良學風觀念。在柔性管理的支持下，學生自覺、自主規(guī)范自身學習行為，形成準確的學習觀念，達到較為良好的學習風氣建設的工作目標[4]。

3.2 著重教風的創(chuàng)新性建設

高校在日常工作中如果單純開展學風建設工作，不重視教風的優(yōu)良性，將會導致學風的建設失去基礎保障，不能保證學習風氣的良好營造與建設。因此在創(chuàng)新工作中應著重開展教風的建設活動，使得教師養(yǎng)成良好的教學習慣、工作心態(tài)，對學生的學習產(chǎn)生潛移默化的影響作用，真正意義上通過立德樹人的方式培養(yǎng)學生良好學習風氣，達到建設學風的根本目的。首先，高校應該遵循人本性的原則，利用人性化的管理方式約束教師的行為，對教師進行教育培訓，使得教師可以形成正確的教學觀念，有著德育、素質(zhì)教育的良好思想，端正自身的行為，有著正確的思想。良好的教風，可以對學生優(yōu)良學風的形成產(chǎn)生正面、積極的影響。其次，開展教師的道德培訓、師德師風培訓等活動，使得教師形成正確責任觀念，在育人工作中有著一定的人格魅力，縮短師生之間的關系，在教師優(yōu)良教風的影響之下，改善學生的學習風氣，充分發(fā)揮優(yōu)良教風在高校學風建設中的作用優(yōu)勢[5]。

3.3 通過思政教育進行學風建設創(chuàng)新

思政教育工作的開展有利于培養(yǎng)學生正確的三觀，能夠指導學生日常的為人處世。從本質(zhì)層面來講，學風存在問題，就是因為學生缺乏正確的學習觀念，沒有形成遠大的理想抱負，責任感較低、思想素質(zhì)較低，缺少學習的自覺性和責任感。所以，在創(chuàng)新學風建設路徑的工作中，應重點開展思政教育活動，借助思政教育的方式最終實現(xiàn)學風建設創(chuàng)新目的。日常的思政教育工作中，應重點培養(yǎng)學生的遠大理想、良好的學習目標，使其在思政育人的活動中形成學習責任感、學習自覺性，自覺參與到學習活動中，掌握專業(yè)知識和技能，增強職業(yè)素養(yǎng)，為社會的發(fā)展作出貢獻[6]。思政教育的具體工作中應該遵循與時俱進的基本原則，掌握大學生的學習思想特點、社會的風氣情況，引導大學生準確辨識社會、網(wǎng)絡中不正確的風氣，自覺按照高校的教育指導參與學習活動，不會因為受社會與網(wǎng)絡不良風氣的影響而出現(xiàn)學風方面的問題。例如：可以使用新媒體平臺全面分析學生所關注的問題，開展思想教育工作；利用周圍的榜樣作用引導學生；開展思政育人的主題班會活動，在思想政治教育的過程中增強學生的思想素養(yǎng)，使其形成正確的學習觀念、學習思想等。在此期間可以按照學風建設發(fā)展需求，在創(chuàng)新工作路徑期間，開展學業(yè)生涯規(guī)劃的思想育人活動、誠實守信的思想教育工作、三觀的培養(yǎng)工作和社會責任感的培養(yǎng)工作，以滿足當前的思政教育根本需求。

3.4 合理創(chuàng)新學風建設的體系

高校在開展學風建設工作的過程中，要想更好的創(chuàng)新建設路徑，就應該完善有關的工作體系，在健全學風建設體系的情況下，滿足高校的優(yōu)良學風建設根本需求。首先，在相關的建設體系中，應重視學生思想、觀念意識的培養(yǎng)，引導學生形成正確的學習觀念，調(diào)動其在學習方面的主動性，自覺的形成良好學風建設觀念，發(fā)揮出學生的主體作用。需要注意的是，在培養(yǎng)學生觀念、思想的過程中，應引導其形成良好的思想意識，有著較為準確的政治覺悟，增強理想信念感，同時還需按照學生個體之間的差異性，采用因材施教的方式開展教育活動，使得學生對自身專業(yè)的發(fā)展趨勢和前景有著正確的了解，形成遵守規(guī)章制度、遵守班級紀律的意識，堅定理想信念，明確自身在未來發(fā)展過程中的目標，為合理開展學風建設工作提供基礎保障。與此同時，在培養(yǎng)學生學習風氣的過程中，還應該重點采用小組互幫互助、互相監(jiān)督的形式，引導學生在小組學習的過程中增強日常學習的參與度和自主性，形成長效的自主學習機制，營造優(yōu)良的學習環(huán)境和氛圍。其次，應該重視教師層面的學習風氣建設，尤其是輔導員，應該承擔自身的學生教育職責、管理職責和服務職責，按照學生的學習風氣情況和特點，針對性開展教育指導工作，及時了解學生學習風氣方面的問題，開展深入性、針對性的指導工作，使得學生可以形成良好的學習風氣。最后，應該從高校學校管理層面、領導層面入手完善學風建設的工作機制，加大領導工作力度，合理創(chuàng)建學風建設的高級網(wǎng)絡，注重按照學風建設需求制定工作制度、營造良好校風、舉辦各種活動，這樣不僅能夠增強學風建設工作的有效性，還能充分發(fā)揮高校在學風建設方面的積極作用和優(yōu)勢，增強領導工作與管理工作的效果，不斷優(yōu)化各項工作模式，確保在新時期的環(huán)境中可以提升高校的學風建設工作的水平。

4 結(jié)語

綜上所述，高校在學風建設的工作中傳統(tǒng)單一的建設路徑已經(jīng)無法滿足當前的時代發(fā)展需求，不利于學風建設工作的良好實施和長遠發(fā)展。因此，高校在新時期的環(huán)境中應該重視學風建設路徑的創(chuàng)新，在學風建設期間重視管理工作的改革創(chuàng)新，健全有關的工作體系和機制，合理開展思政教育活動，在確保學風建設效果的同時不斷改善學生的學習習慣、學習態(tài)度和學習觀念等，確保在新時期的環(huán)境中培養(yǎng)學生良好的學習風氣。