校園足球的開(kāi)展對(duì)小學(xué)體育的促進(jìn)作用分析

（南京體育學(xué)院 江蘇 南京 211500）

前言

校園足球是我國(guó)足球事業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，同時(shí)對(duì)小學(xué)體育教育也有著非常大的促進(jìn)作用，通過(guò)討論分析校園足球開(kāi)展對(duì)小學(xué)體育促進(jìn)作用分析，能夠提高廣大教育者對(duì)校園足球的關(guān)注程度，順利實(shí)現(xiàn)校園足球的引入，充分發(fā)揮校園足球的育人功能，推動(dòng)我國(guó)足球事業(yè)實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定順利發(fā)展。

1、小學(xué)體育中大力開(kāi)展校園足球的意義

首先，在小學(xué)體育中大力開(kāi)展校園足球，有利于塑造學(xué)生良好精神品格。無(wú)論對(duì)于何種體育運(yùn)動(dòng)而言，本身都包含著獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)精神，這種運(yùn)動(dòng)精神對(duì)于學(xué)生的個(gè)人品格塑造有著積極的影響。足球運(yùn)動(dòng)作為世界第一運(yùn)動(dòng)，本身蘊(yùn)含著團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢于拼搏、永葆激情、永不言敗的寶貴體育精神，在小學(xué)體育開(kāi)展校園足球，便于學(xué)生接受足球運(yùn)動(dòng)精神的熏陶，能夠讓小學(xué)生從中受到啟發(fā)，從而養(yǎng)成協(xié)同合作、頑強(qiáng)拼搏等優(yōu)良的精神品格；

其次，在小學(xué)體育中大力開(kāi)展校園足球，有利于增強(qiáng)小學(xué)生體質(zhì)。處于小學(xué)階段的學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，相較于傳統(tǒng)枯燥的跑步體育，足球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)群體性的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，更能夠激發(fā)小學(xué)生的好勝心，帶動(dòng)小學(xué)生跑起來(lái)，讓學(xué)生能夠追逐著足球快樂(lè)的奔跑，在這一過(guò)程中能夠有效促進(jìn)小學(xué)生的新陳代謝，提升小學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)吸收能力，促進(jìn)小學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)小學(xué)生體質(zhì)；

最后，在小學(xué)體育中大力開(kāi)展校園足球，有利為國(guó)家挖掘足球人才。相較于一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)足球事業(yè)發(fā)展仍有著很大的進(jìn)步空間。其中缺乏優(yōu)秀的足球人才是制約我國(guó)足球發(fā)展的一大因素。通過(guò)在小學(xué)體育中開(kāi)展校園足球教學(xué)，有助于發(fā)掘一些足球運(yùn)動(dòng)天賦比較好的學(xué)生，擴(kuò)大青少年足球人口，為我國(guó)足球事業(yè)發(fā)展儲(chǔ)備更多優(yōu)質(zhì)的人才。

2、校園足球開(kāi)展對(duì)小學(xué)體育促進(jìn)作用分析

2.1、豐富了小學(xué)體育課程內(nèi)容

在素質(zhì)教育的指導(dǎo)下，當(dāng)下很多小學(xué)對(duì)于體育課程的重視程度在不斷的增加，很多小學(xué)均在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上增加了小學(xué)體育課程的數(shù)量，比如：有的小學(xué)原本每周有2-3次體育課，如今已經(jīng)增加到了每周3-4次，但體育課數(shù)量增加的同時(shí)，體育教學(xué)項(xiàng)目卻沒(méi)有多少變化，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣逐漸降低，通過(guò)在小學(xué)體育中開(kāi)展校園足球，則能夠有效豐富小學(xué)體育課的內(nèi)容，讓小學(xué)生在體育課程中有更多的選擇，更有助于小學(xué)體育教育整體效果提升。不僅如此，很多小學(xué)已經(jīng)開(kāi)始基于不同學(xué)段，開(kāi)展一些針對(duì)性的校園足球內(nèi)容開(kāi)展。例如：針對(duì)一至二年級(jí)的低年級(jí)學(xué)生，主要開(kāi)設(shè)一些與足球相關(guān)的基本理論知識(shí)教學(xué)，出于對(duì)小學(xué)生體質(zhì)與安全考慮，適當(dāng)?shù)膸ьI(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行足球課外員；到了三至六年級(jí)，校園足球課程則將教室外的足球場(chǎng)作為主要的教學(xué)場(chǎng)地，學(xué)生也能夠?qū)W習(xí)一些基本的校園足球運(yùn)動(dòng)技巧，從而有效激發(fā)了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。除此之外，一些學(xué)校也會(huì)借助學(xué)生課外活動(dòng)以及校園文化活動(dòng)等，面向廣大師生，開(kāi)展一些形式更為豐富的校園足球活動(dòng)，比如：開(kāi)展校園足球比賽、組織學(xué)生觀(guān)看足球比賽視頻等，使得小學(xué)體育教育內(nèi)容得到了有效的豐富與擴(kuò)展。

2.2、推動(dòng)了小學(xué)體育文化的發(fā)展

足球文化是體育文化的重要組成部分，通過(guò)在小學(xué)體育中開(kāi)展校園足球，借助足球文化的影響力，更有助于推動(dòng)小學(xué)體育文化的發(fā)展。例如：當(dāng)下很多小學(xué)均在校園內(nèi)開(kāi)展了很多豐富有趣的校園足球文化互動(dòng)。比如：各種形式的足球比賽，從而引導(dǎo)廣大師生在校園內(nèi)積極進(jìn)行足球訓(xùn)練，營(yíng)造了良好的足球文化氛圍，同時(shí)也為小學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)方面提供了更多選擇。還有一些學(xué)校舉辦了一些以校園足球文化為主題的校園文化活動(dòng)，比如：通過(guò)編排一些足球表演節(jié)目、制作一些足球比賽的手抄報(bào)、開(kāi)設(shè)名為“我與足球的初次相遇”校園征文活動(dòng)等，從而讓足球文化在校園各個(gè)角落生根發(fā)芽，通過(guò)舉辦上述豐富多彩的校園足球文化活動(dòng)，有效推動(dòng)了小學(xué)體育文化建設(shè)發(fā)展的步伐 同時(shí)對(duì)于學(xué)校體育文化的發(fā)展與傳承也有著較為積極的影響意義。

2.3、促進(jìn)了學(xué)校體育設(shè)備更新

校園足球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)群體性競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，為了保護(hù)運(yùn)動(dòng)中學(xué)生的安全，對(duì)于校園基礎(chǔ)設(shè)施有著一定的要求，比如：場(chǎng)地需要開(kāi)闊，足球場(chǎng)需要鋪設(shè)草坪等，因此通過(guò)在小學(xué)體育中開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)，能夠讓學(xué)校進(jìn)行體育設(shè)施進(jìn)行更新。學(xué)校體育的場(chǎng)地設(shè)施也會(huì)因此更加的完善。這不僅有利于校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)于其他一些體育活動(dòng)的開(kāi)展也有著較為積極的影響，同時(shí)也為小學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的運(yùn)動(dòng)休息空間，更加便于小學(xué)體育活動(dòng)順利的開(kāi)展。

2.4、有助于小學(xué)體育老師專(zhuān)業(yè)化水平提升

在傳統(tǒng)教育模式下，眾多科目教學(xué)中體育學(xué)科一直是比較“雞肋”的學(xué)科，這使得體育教師也顯得“多余”，其他科目的教師可以隨意占用體育課，如今隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，這一情況得到了有效的改善，同時(shí)伴隨著校園足球在小學(xué)體育中的開(kāi)展，對(duì)于體育教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)足球教學(xué)能力也提出了更高的要求。因此為了更好的推動(dòng)校園足球在小學(xué)體育教育中更好的開(kāi)展，必然需要學(xué)校大力加強(qiáng)小學(xué)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，以便能夠更好的勝任足球教學(xué)的開(kāi)展。在這一過(guò)程中，一方面學(xué)校會(huì)從外招聘人手，選擇一些退役足球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)執(zhí)教，更好的推動(dòng)小學(xué)足球體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，另一方面，學(xué)生還會(huì)加強(qiáng)對(duì)在職體育教學(xué)足球教學(xué)能力的培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容包括基礎(chǔ)理論知識(shí)以及相依的實(shí)踐課程。不僅如此，還會(huì)組織小學(xué)體育教師加強(qiáng)與其他小學(xué)體育教師的互相交流學(xué)習(xí)，以便能夠更好的確保校園足球能夠在小學(xué)體育教育中落地生根。上述這些措施均能夠很好的促進(jìn)小學(xué)體育教師專(zhuān)業(yè)化教學(xué)能力的提升，讓小學(xué)生享受到更為優(yōu)質(zhì)的體育教育。

2.5、激發(fā)了學(xué)生對(duì)小學(xué)體育的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，在小學(xué)體育中開(kāi)展校園足球，不僅豐富了小學(xué)體育的內(nèi)容，更能夠激發(fā)小學(xué)生對(duì)小學(xué)體育的學(xué)習(xí)興趣。究其原因在于，足球運(yùn)動(dòng)是一種群體性運(yùn)動(dòng)，小學(xué)生能夠與自己的伙伴在一起“并肩作戰(zhàn)”，利用各種戰(zhàn)術(shù)取得勝利，同時(shí)足球員本身的競(jìng)技性還會(huì)激發(fā)小學(xué)生的好勝心，因此在勝利之后，學(xué)生會(huì)獲得極大的快樂(lè)與滿(mǎn)足感，即使不小心輸?shù)袅俗闱虮荣?，小學(xué)生在短暫失落后也能夠重振精神，積極學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)技巧，投身下一場(chǎng)“戰(zhàn)斗”中，總而言之，足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)趣味性十足的運(yùn)動(dòng)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在小學(xué)體育中引入校園足球運(yùn)動(dòng)，學(xué)生自然也會(huì)愛(ài)屋及烏，喜歡上體育運(yùn)動(dòng)，使得小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越濃厚。

3、在小學(xué)體育中推廣校園足球的建議

3.1、打造特色校園足球體育

為了更好的在小學(xué)體育中推廣校園足球，應(yīng)以校園足球?yàn)楹诵?，使得校園足球成為學(xué)校一種特色的體育項(xiàng)目。在實(shí)際打造過(guò)程中，應(yīng)在學(xué)校內(nèi)選擇一些對(duì)足球有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣且有一定籃球天賦的學(xué)生組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，然后由學(xué)校聘用專(zhuān)業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員作為教練對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)化指導(dǎo)與培訓(xùn)，在這一過(guò)程中，通過(guò)進(jìn)行足球?qū)W習(xí)考核，在淘汰一些學(xué)員的同時(shí)，補(bǔ)充一些新的學(xué)員，不斷提升團(tuán)隊(duì)整體水平。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)提供一個(gè)足球場(chǎng)，用于足球團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，打造一支技術(shù)能力過(guò)硬的小學(xué)足球隊(duì)伍，在此基礎(chǔ)上，還可以帶領(lǐng)小學(xué)生參加一些比賽，打響知名度，不僅有助于挖掘更多有足球天賦的學(xué)生，還能打造學(xué)校的特色項(xiàng)目，這對(duì)于學(xué)校形象塑造也有著較為積極的影響意義。

3.2、積極尋求政府政策支持

為了積極響應(yīng)國(guó)家關(guān)于 《中國(guó)足球發(fā)展改革總體方案》的號(hào)召，大力推動(dòng)校園足球在小學(xué)體育中的發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極尋求我國(guó)相關(guān)政策的支持，向有關(guān)政府部門(mén)申請(qǐng)人才援助、資金資助，更好的助力校園足球在小學(xué)學(xué)校的開(kāi)展。相應(yīng)政府部門(mén)也應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，針對(duì)該類(lèi)項(xiàng)目需要加大扶持力度，同時(shí)認(rèn)真履行考察與監(jiān)督職責(zé)，確保撥付的資金以及其他資源能夠更好的發(fā)揮出應(yīng)有的作用價(jià)值，而非用入它途。如此一來(lái)，在相應(yīng)政府部門(mén)的支持下，能夠有效推動(dòng)足球和足球文化在小學(xué)校園中進(jìn)行廣泛的推廣，充分發(fā)揮校園足球在學(xué)生良好精神品格塑造以及身體素質(zhì)提升方面的作用價(jià)值。

3.3、做好足球教學(xué)創(chuàng)新激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生對(duì)而言，在學(xué)習(xí)認(rèn)知方面主要以具象化的內(nèi)容為主，抽象思維能力較差，因此在小學(xué)體育中開(kāi)展校園足球教學(xué)時(shí)，為更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，可以充分利用小學(xué)生這一認(rèn)知特點(diǎn)，從足球的規(guī)格和外觀(guān)入手開(kāi)展教學(xué)。例如：在初期教學(xué)時(shí)，可以給每一位學(xué)生都配發(fā)一個(gè)足球，保證每個(gè)學(xué)生都能夠接觸到足球，以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。同時(shí)由于小學(xué)生在學(xué)習(xí)認(rèn)知時(shí)很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，因此在教學(xué)時(shí)，教師可以加強(qiáng)創(chuàng)新，大膽棄用原本傳統(tǒng)的“黑白相間”足球，而是在足球表面畫(huà)上一些顏色各異的卡通人物，比如：“喜洋洋、熊大、熊二等，改變足球的外觀(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣。在此基礎(chǔ)上，還可以根據(jù)不同年齡段學(xué)生，充分考慮身高、理論差異，做好足球規(guī)格的合理配置，例如：針對(duì)一、二年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)采用直徑約15cm的足球，針對(duì)三、四年級(jí)的學(xué)生，可采用直徑約18cm的足球，針對(duì)五、六年級(jí)的學(xué)生，可采用直徑約19cm的足球。為有效激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣，還應(yīng)加強(qiáng)足球教學(xué)方法創(chuàng)新，在室內(nèi)進(jìn)行足球理論知識(shí)教學(xué)是，一改以往的文字+板書(shū)傳統(tǒng)教學(xué)方式，而是改為圖文+影像相結(jié)合的教學(xué)方式，使得足球理論知識(shí)呈現(xiàn)更加豐富多彩，針對(duì)室外足球教學(xué)，則引入豐富的足球游戲，開(kāi)展一些足球比賽，使得學(xué)生足球技能得到有效鍛煉的同時(shí)，還能夠成功激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。

4、總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展校園足球教育，讓小學(xué)生近距離接觸校園足球文化，學(xué)習(xí)足球技能，既有利于學(xué)生優(yōu)良品格的塑造,又有利于學(xué)生強(qiáng)身健體，因此需要我們深刻認(rèn)識(shí)到校園足球的作用價(jià)值，采取有效措施加強(qiáng)校園足球在小學(xué)體育的推廣，促使校園足球?qū)πW(xué)體育促進(jìn)作用得到充分發(fā)揮。