山西省高校五人制足球發(fā)展困境與對(duì)策研究

（山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院體育學(xué)院 山西 太原 030000）

1、引言

進(jìn)入21世紀(jì)，中國五人足球發(fā)展迅速。以職業(yè)足球聯(lián)賽的五人制為例，每年有12支球隊(duì)參加中國足協(xié)的五人制足球聯(lián)賽。中國足協(xié)五人制足球聯(lián)賽和足協(xié)杯將有20-30支球隊(duì)參加。2017年五人制足球因鳥籠足球而成為了全國體育大會(huì)。中國的五人制足球隊(duì)參加了2008年的足球世界杯。此外，五人制足球大行其道，有各種水平和類型的比賽。五人足球在我國已經(jīng)有了比較深厚的群眾基礎(chǔ)。

我省雖然也在積極開展五人制足球比賽，但水平發(fā)展緩慢，其中高校的問題更加突出。自2009年我國實(shí)施校園足球計(jì)劃起，山西省大力發(fā)展足球，積極推動(dòng)足球進(jìn)校園的工作，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的足球教練、裁判等人員，建立了具有優(yōu)秀特色的足球?qū)W校，讓更多的青少年學(xué)生學(xué)習(xí)足球知識(shí)，建立了足球校園四級(jí)聯(lián)賽（包括小學(xué)、初中、高中、大學(xué)），這些事情讓更多的學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

11人制足球作為主流的競(jìng)技體育項(xiàng)目，十分符合我國當(dāng)前舉國體制的體育制度，在山西省的很多學(xué)校中開展起來；而五人制足球在中國足球長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃中被列為大眾普及的體育項(xiàng)目，并沒有被學(xué)校重視。在山西省的各所高校中情況也不容樂觀，為了研究五人制足球在山西省發(fā)展緩慢地原因，本文對(duì)山西省高校五人足球的發(fā)展進(jìn)行了調(diào)查。

2、研究對(duì)象與方法

2.1、研究對(duì)象

本篇論文以山西省高校五人制足球的開展現(xiàn)狀為研究對(duì)象，以山西大學(xué)、太原理工大學(xué)、太原科技大學(xué)、山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院等8所高校的參與足球運(yùn)動(dòng)的師生為調(diào)查對(duì)象，對(duì)上述各所高校的場(chǎng)地、師資、招生情況、訓(xùn)練頻率等方面進(jìn)行調(diào)查。

2.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

通過對(duì)知網(wǎng)檢索國內(nèi)及山西省省內(nèi)高校五人制足方面的相關(guān)研究成果，對(duì)其進(jìn)行整理歸納總結(jié)。檢索詞“五人制足球”、“高校”等。

（2）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。

使用Excle對(duì)所收集到的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

（3）訪談法。

制作專家訪談提綱，通過郵件、電話等手段咨詢相關(guān)專家有關(guān)各高校足球教練員資質(zhì)，學(xué)校招生形式，學(xué)校場(chǎng)地配置，運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練情況等問題。

3、結(jié)果與分析

3.1、山西省內(nèi)開展五人制足球的高校

山西省共有23所高校，經(jīng)過專家訪談的方法，收集到了在山西省有8所高校在開展五人制足球，包括山西大學(xué)、太原理工大學(xué)、太原科技大學(xué)、山西體育職業(yè)學(xué)院、山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院、太原科技大學(xué)、山西工商學(xué)院以及山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院；在所有開展五人制足球的院校中，并沒有將五人制足球設(shè)置為必修課程的院校。

3.2、山西省開展五人制足球的高校足球?qū)I(yè)教練師資調(diào)查

想要開展五人制足球，專業(yè)的相關(guān)人才是必不可少的。想要了解五人制足球在山西省高校開展的情況，就要先了解各高校足球教練五人制足球的參賽經(jīng)驗(yàn)和執(zhí)教資格。

在山西省開展五人制足球的高校的教練均擁有本科以上的學(xué)歷，且均有十一人制專業(yè)的執(zhí)教資格。有5所高校擁有一名五人制足球初級(jí)執(zhí)教資格的教練，有一所學(xué)校擁有兩名五人制足球教練員L1級(jí)執(zhí)教資格的教練。專業(yè)教練的缺乏，會(huì)很大程度上影響學(xué)生對(duì)五人制足球的學(xué)習(xí)興趣。

3.3、山西省開展五人制足球的高校場(chǎng)地配備情況調(diào)查

場(chǎng)地設(shè)施的健全與否直接關(guān)系到足球的發(fā)展。完善的設(shè)施將大大提高學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的熱情，并對(duì)足球運(yùn)動(dòng)起到促進(jìn)作用。相反，如果設(shè)施不完善，學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性就會(huì)大大降低，不利于足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

通過調(diào)查了解到，山西省體育職業(yè)學(xué)院有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)五人制足球場(chǎng)，剩下的高校中足球場(chǎng)沒有室內(nèi)五人制足球的專門場(chǎng)所。場(chǎng)地不足問題嚴(yán)重，對(duì)大學(xué)內(nèi)五人制足球的普及產(chǎn)生了很大影響。

3.4、山西省開展五人制足球的高校每周訓(xùn)練次數(shù)調(diào)查

五人制足球比賽對(duì)運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)，技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)還有心理素質(zhì)都有較高的要求。要達(dá)到這些要求，就要保證運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練，包括每周訓(xùn)練的次數(shù)，每次訓(xùn)練的時(shí)長(zhǎng)，經(jīng)過一系列的調(diào)差統(tǒng)計(jì)制作出下表：

通過調(diào)查可知各高校每周足球訓(xùn)練的次數(shù)均在10次以下，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)中明確的提出，要想提高運(yùn)動(dòng)水平，至少要達(dá)到一周10練。而大多數(shù)高校因?yàn)檎n程的原因不能保證一天兩練甚至一天天練，很大程度的限制了五人制足球水平的提高。

4、影響山西省高校開展五人制足球的因素

4.1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不足

我國于2009年開始實(shí)施校園足球計(jì)劃，其目的是為了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。十一人制作為一項(xiàng)重點(diǎn)競(jìng)技項(xiàng)目，十分符合我國舉國體制的體育制度，因此受到很大的重視，得到了大力的推廣。在山西省也同樣如此，大部分高校積極響應(yīng)國家政策，開始大力發(fā)展十一人制足球，五人制足球并未受到高校領(lǐng)導(dǎo)的重視，因此五人制足球在山西的發(fā)展速度相對(duì)緩慢。

4.2、足球課程改革進(jìn)展緩慢

將五人制足球項(xiàng)目作為高校的必修課，可以大大提高學(xué)校場(chǎng)地的利用率。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)五人制足球的過程中了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)足球的樂趣，擴(kuò)大大學(xué)生參與足球的人數(shù)，對(duì)校園足球文化建設(shè)產(chǎn)生積極的影響。

在接受調(diào)查的8所學(xué)校中，沒有一所學(xué)校將足球列為必修科目。雖然大多數(shù)學(xué)校都開設(shè)了十一人制足球選修課，但選修課課時(shí)少、教學(xué)內(nèi)容少，不利于學(xué)生對(duì)五人制足球產(chǎn)生興趣，對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期的足球參與和未來的足球事業(yè)建設(shè)更加不利。

4.3、高校招生形式

在調(diào)查的8所高校中僅有2所高校會(huì)通過足球特招的方式來保證足球運(yùn)動(dòng)的生存和發(fā)展。這將有助于提高校園足球的整體水平。有4所高校會(huì)通過體育單招的形式來招生，他們身體素質(zhì)強(qiáng)，且有較高水平的基本功。而有4所學(xué)校僅僅是通過普通高考招生，學(xué)生缺乏鍛煉，身體素質(zhì)相對(duì)較差。這不利于高校足球水平的提高。

4.4、學(xué)生運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練因素

運(yùn)動(dòng)員要堅(jiān)持系統(tǒng)的訓(xùn)練，以保持良好的比賽狀態(tài)。山西省大學(xué)的高水平學(xué)生選手大部分從小就接受了十一人制足球訓(xùn)練，對(duì)五人制足球的理解很膚淺，基本上只停留在小規(guī)模對(duì)決水平。因此，大部分學(xué)生選手都在遵循十一人制足球的訓(xùn)練方法，使系統(tǒng)的五人制技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練變得困難。

很多學(xué)生沒有意識(shí)到五人制足球的重要性和價(jià)值，在五人制足球中，只是為了準(zhǔn)備十一人制足球比賽。

4.5、場(chǎng)地因素

山西省進(jìn)行五人制足球的8所大學(xué)都擁有1個(gè)以上的足球場(chǎng)，只有1所大學(xué)擁有更專業(yè)的五人制足球室內(nèi)體育場(chǎng)。其余大學(xué)平時(shí)將五人制足球訓(xùn)練排在十一人制足球場(chǎng)或在劃線區(qū)域內(nèi)訓(xùn)練，長(zhǎng)期訓(xùn)練不利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)員空間位置感的形成，不利于提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)。

4.6、賽事舉辦因素

在調(diào)查的8所高校中有4所高校會(huì)參加全國級(jí)別的賽事，而另外4所調(diào)查的高校僅僅是在校內(nèi)開展五人制足球比賽，參與人數(shù)較少，在校內(nèi)的影響力不足。在山西省舉辦的大大小小的五人制足球比賽有很多，卻沒有任何一支高校代表隊(duì)參與其中，這就說明高校對(duì)五人制足球的重視程度還不夠高。

5、結(jié)論與建議

5.1、提高學(xué)校對(duì)五人制足球的關(guān)注度

政策方針是促進(jìn)大學(xué)和大學(xué)五人足球發(fā)展的靈魂。地方教育局可以制定相關(guān)政策，促進(jìn)大學(xué)和大學(xué)五人足球的發(fā)展。加深對(duì)五人足球?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)的理解，實(shí)現(xiàn)足球幫助培養(yǎng)學(xué)生，組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，促進(jìn)五人足球發(fā)展。

5.2、把五人制足球運(yùn)動(dòng)設(shè)為高校必修課程

五人制足球被納入學(xué)校的必修課，制定五人制足球課程的年級(jí)和學(xué)期目標(biāo)，學(xué)習(xí)足夠的五人制足球知識(shí)，了解五人制足球的價(jià)值，體驗(yàn)參加五人制足球課程的樂趣。此外，在確保學(xué)生安全的條件下，為了提高學(xué)生對(duì)五人制足球的興趣，也可以在大學(xué)或大學(xué)舉辦定期的班級(jí)賽，或者在普通課程中舉辦小班比賽、大學(xué)間的邀請(qǐng)賽、大型比賽。

5.3、擴(kuò)大足球?qū)ｍ?xiàng)運(yùn)動(dòng)員的招生比例

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有半數(shù)的高校會(huì)通過體育單招的形式來招生，有兩所學(xué)校會(huì)招收足球高水平運(yùn)動(dòng)員，有4所高校僅通過普通高考的形式來招生。山西省內(nèi)的大學(xué)可以通過提高五人制足球特殊運(yùn)動(dòng)員的招生比例或降低五人制足球運(yùn)動(dòng)員的通過率來提高大學(xué)五人制足球水平。這類政策還可以幫助高中初中乃至小學(xué)重視學(xué)生在五人制足球方面的學(xué)習(xí)。

5.4、加大教練員培養(yǎng)力度

職業(yè)五人制足球教練定期組織教練外出學(xué)習(xí)，通過這種方式，校園足球教練加深對(duì)五人制足球?qū)I(yè)知識(shí)的理解，提高大學(xué)校園足球教練的專業(yè)知識(shí)，并學(xué)習(xí)五人制足球發(fā)展良好的學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

5.5、培養(yǎng)專業(yè)的五人制足球裁判

省足球協(xié)會(huì)可以定期進(jìn)行職業(yè)足球裁判培訓(xùn)。接受裁判訓(xùn)練的學(xué)生也有機(jī)會(huì)提高他們的工作能力。為五人制足球比賽提供裁判或技術(shù)支持。

5.6、積極舉辦五人制足球賽事，加大宣傳力度

山西省內(nèi)缺乏影響力大且社會(huì)認(rèn)知度廣的高校五人制足球賽事；省足協(xié)可以聯(lián)合高校，定期舉辦高校間的足球聯(lián)賽，讓比賽更加專業(yè)化，讓更多的學(xué)校組織代表隊(duì)，參與到足球聯(lián)賽中。

5.7、積極推動(dòng)校企合作

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。在調(diào)查的高校中，幾所學(xué)校經(jīng)濟(jì)支持力度不足，校園五人制足球隊(duì)難以維系，比賽很難順利舉辦，只有通過拉一些小額贊助才能舉辦一些小型的賽事，而這些賽事推廣力度小，難以對(duì)五人制足球在高校的發(fā)展起到作用。

學(xué)校與企業(yè)通力合作，可以解決高校五人制足球經(jīng)費(fèi)緊張，場(chǎng)地不足的現(xiàn)狀。企業(yè)為學(xué)校提供發(fā)展經(jīng)費(fèi)或者為學(xué)校訓(xùn)練提供場(chǎng)地，高校則可以為企業(yè)輸送專業(yè)的體育人才。建立良好的“校企合作”的人才培養(yǎng)模式有利于提高資源利用率，達(dá)到互惠互利，共同發(fā)展的目標(biāo)。