淺談在農(nóng)村中小學(xué)體育中推廣校園足球的幾點(diǎn)看法

（甘肅省西和縣洛峪鎮(zhèn)喜集九年制學(xué)校 甘肅 隴南 742106）

前言

足球，以其激烈的對(duì)抗、快速的攻防轉(zhuǎn)換、比賽結(jié)果的不可預(yù)知、比賽過(guò)程的跌宕起伏等獨(dú)特的魅力，受到全世界廣大群眾的喜愛(ài)。在眾多的球迷中，有國(guó)家元首，有各類明星，更有無(wú)數(shù)平民百姓。2014年世界杯決賽，德國(guó)隊(duì)最忠實(shí)的球迷默克爾親臨現(xiàn)場(chǎng)，體味足球運(yùn)用的快樂(lè)。十幾年前我國(guó)就提出了“中國(guó)隊(duì)要打進(jìn)世界杯，中國(guó)要承辦世界杯，中國(guó)隊(duì)要奪得世界杯”的愿望，但中國(guó)足球慘淡的現(xiàn)狀讓這三個(gè)愿望看起來(lái)不可實(shí)現(xiàn)，只有在2002年幸運(yùn)的進(jìn)入了韓日世界杯，殊不知中國(guó)足球人口之少與泱泱大國(guó)更是不相匹配，如何全面的提升中國(guó)足球水平，成為世界一流足球強(qiáng)國(guó)，校園足球作為夯實(shí)基礎(chǔ)、利長(zhǎng)遠(yuǎn)的基礎(chǔ)性工作，必須全面加強(qiáng)。

1、開(kāi)展校園足球的好處

1.1、有利于提高中小學(xué)生的身體素質(zhì)

與其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不同，足球比賽需要多次進(jìn)行多種動(dòng)作（如加速、急停、跳躍等等），能夠在一定程度上“刺激”中小學(xué)生，促進(jìn)中小學(xué)生耐力等身體素質(zhì)全面發(fā)展，從而使參與者得到鍛煉，提高機(jī)體免疫力。

1.2、有利于調(diào)節(jié)中小學(xué)生的精神、情感狀態(tài)

眾所周知，中學(xué)生面臨升學(xué)壓力，小學(xué)生也被各種各樣的興趣班累得夠嗆。而開(kāi)展校園足球既能轉(zhuǎn)移注意力，有效緩解中小學(xué)生精神壓力，又能增強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)，使中小學(xué)生精力充沛，更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。并且通過(guò)足球比賽，還能在很大程度上磨練中小學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，如積極進(jìn)取、迎難而上、永不言敗等等。

1.3、有利于中小學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的養(yǎng)成

體育比賽的魅力在于表現(xiàn)人的勇敢、果斷及團(tuán)結(jié)拼搏的集體主義、團(tuán)隊(duì)精神。足球比賽根本不是依靠一己之力的比賽，它需要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量、集體的力量，與對(duì)手“拼命”對(duì)抗。這對(duì)于參與者來(lái)說(shuō)意義重大，將非常有助于在無(wú)形中培養(yǎng)參與者團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣，讓參與者充分認(rèn)識(shí)到、感受到團(tuán)隊(duì)的力量，而這就在無(wú)形中促進(jìn)了中小學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的養(yǎng)成。

1.4、有利于中小學(xué)生文明禮儀的形成，構(gòu)建和諧校園

通過(guò)足球比賽、各項(xiàng)足球活動(dòng)，中小學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重他人（不管是裁判，還是對(duì)手等）；眾所周知，在足球比賽、各項(xiàng)足球活動(dòng)中，自然避免不了各種身體接觸，通過(guò)此，中小學(xué)生學(xué)會(huì)了寬容、謙讓、幫扶等；同時(shí)通過(guò)足球活動(dòng)，中小學(xué)生還學(xué)會(huì)了互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明助威等。

1.5、能夠?yàn)橹行W(xué)生提供展現(xiàn)自我的舞臺(tái)

眾所周知，廣大中小學(xué)生普遍具有這些特點(diǎn)即好勝心強(qiáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)。他們非常希望能夠有更大的空間充分表現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我。而開(kāi)展校園足球恰好能夠滿足中小學(xué)生的這些需求，能夠?yàn)橹行W(xué)生提供展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓中小學(xué)生充分展現(xiàn)自身技戰(zhàn)術(shù)，不斷體驗(yàn)成功感，不斷增強(qiáng)自信心。

1.6、有利于我國(guó)足球后備人才的培養(yǎng)

國(guó)家體育總局局長(zhǎng)劉鵬曾說(shuō)，中國(guó)足球的現(xiàn)狀令人痛心疾首，“中小學(xué)生足球后備人才如此匱乏，我們焉能不深刻反省？”劉鵬提出：“我們必須從打好中小學(xué)生足球基礎(chǔ)做起，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，面向未來(lái)，絕不能急功近利，我們要以高度的歷史責(zé)任感，本著對(duì)中國(guó)足球未來(lái)負(fù)責(zé)的態(tài)度，從振興中國(guó)足球的高度，痛下決心，花大力氣狠抓中小學(xué)生足球后備人才的培養(yǎng)，絕不要指望足球沒(méi)有中小學(xué)生的普及，就能提高水平”。

2、制約校園足球發(fā)展的因素

2.1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視

盡管國(guó)家已經(jīng)出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)全國(guó)中小學(xué)生校園足球工作的意見(jiàn)》，但由于沒(méi)有實(shí)際考核指標(biāo)，不能與升學(xué)掛鉤，校領(lǐng)導(dǎo)不可能把更多的資源和精力投入到足球的教學(xué)之中，而且足球運(yùn)動(dòng)相對(duì)激烈，校領(lǐng)導(dǎo)怕學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中受傷，從而給學(xué)校帶來(lái)不必要的麻煩，甚至?xí)魑囊?guī)定不準(zhǔn)在校內(nèi)踢球。更不可能組織一些校內(nèi)比賽，以此提高學(xué)生的競(jìng)技水平。

2.2、教學(xué)與訓(xùn)練矛盾突出

受“奧運(yùn)思維”導(dǎo)向的影響，學(xué)生的體育發(fā)展一直處于“舉國(guó)體制”的狀態(tài)下，形成了以各級(jí)體校為基礎(chǔ)的“三級(jí)網(wǎng)”式后備人才銜接機(jī)制，出現(xiàn)了教育系統(tǒng)以外的體育教育系統(tǒng)。足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展也是如此，更多的是走專業(yè)化訓(xùn)練的方法，而不是通過(guò)正常的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

2.3、課外足球活動(dòng)質(zhì)量不高

學(xué)校里沒(méi)有專業(yè)的足球場(chǎng)地，直接影響了學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性，許多學(xué)生被迫選擇其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。即使有一部分學(xué)生喜歡踢足球，也是自發(fā)的亂踢，有些動(dòng)作甚至不正確，這樣何談促使有天賦的孩子向更高的平臺(tái)發(fā)展。

2.4、家長(zhǎng)不愿意學(xué)生參加足球訓(xùn)練

在應(yīng)試教育導(dǎo)向的影響下，家長(zhǎng)怕子女參與足球運(yùn)動(dòng)分散精力，影響學(xué)習(xí)成績(jī)，多數(shù)家長(zhǎng)不支持學(xué)生參與足球訓(xùn)練，即使有一部分家長(zhǎng)出于鍛煉孩子素質(zhì)的目的讓孩子參加訓(xùn)練，也怕孩子受傷，不敢讓孩子參加比賽。

2.5、體育教師素質(zhì)水平不高

體育教師的足球技能水平與學(xué)生的訓(xùn)練、比賽的水平有著直接關(guān)系，一般從足球教師的運(yùn)動(dòng)等級(jí)就能看出來(lái)其執(zhí)教水平的高低，縱觀實(shí)際，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)中小學(xué)體育教師都沒(méi)接受過(guò)系統(tǒng)的足球訓(xùn)練，使得教學(xué)能力普遍一般，直接影響中小學(xué)校園足球的訓(xùn)練水平，這就在很大程度上制約了中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

2.6、場(chǎng)地器材的限制

農(nóng)村中小學(xué)受場(chǎng)地器材的限制，大部分農(nóng)村學(xué)校都沒(méi)有足球場(chǎng)，這就大大制約了足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

3、他國(guó)成功經(jīng)驗(yàn)的介紹

不論是歐美足球強(qiáng)國(guó)，還是我們的近鄰日本、韓國(guó)，其足球水平的發(fā)達(dá)，都是建立在完善的中小學(xué)生培訓(xùn)體制上的，如日本。中小學(xué)生首先是一名學(xué)生，然后才是運(yùn)動(dòng)員。也就是說(shuō)，不管學(xué)生有什么樣的興趣愛(ài)好，都切忌“特殊對(duì)待”，而是應(yīng)接受同樣的教育，修滿同樣的課程。學(xué)校開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)以本人意愿為目的，一般每周進(jìn)行2-4次的訓(xùn)練，主要是有效借助做游戲在無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生興趣，然后基于興趣形成基礎(chǔ)上，再傳授各項(xiàng)基本的動(dòng)作，最后再通過(guò)比賽讓學(xué)生體會(huì)什么是足球運(yùn)動(dòng)。在日本，每年都會(huì)組織中小學(xué)生進(jìn)行區(qū)域性及全國(guó)性的大型的足球比賽，而且社會(huì)關(guān)注程度不亞于職業(yè)聯(lián)賽，這種方式與著名動(dòng)畫(huà)片《足球小子》描寫的形式幾乎是一樣的。如韓國(guó)，有“向上杯”全國(guó)足球賽，每年各城市舉辦此項(xiàng)比賽至少能獲得120億韓元的經(jīng)濟(jì)效益。因此，各地對(duì)舉辦這一比賽的積極性非常高。而奪得本屆世界杯的德國(guó)隊(duì)更是有著完善的中小學(xué)生培養(yǎng)體系，為促進(jìn)22000名17歲以下孩子的足球培養(yǎng)，德國(guó)在全國(guó)建立了遍布整個(gè)德國(guó)的338塊足球基地，為那些熱愛(ài)足球、有天賦、有抱負(fù)的足球人才提供最佳的訓(xùn)練環(huán)境，正是這樣利長(zhǎng)遠(yuǎn)、打基礎(chǔ)的長(zhǎng)期規(guī)劃，才真正幫助德國(guó)足球立足世界高峰而長(zhǎng)盛不衰。

4、大力推動(dòng)校園足球的建議

4.1、提高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開(kāi)展校園足球的重視程度

應(yīng)該硬化考核指標(biāo)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而能夠從硬件建設(shè)、軟件建設(shè)上豐富成效，為校園足球的開(kāi)展?fàn)I造良好的氛圍。為了促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)和青少年身體的發(fā)展，有必要進(jìn)一步完善競(jìng)賽體系結(jié)構(gòu)。體育教師要充分利用學(xué)校和自然資源，充分發(fā)揮訓(xùn)練功能，認(rèn)真組織實(shí)施每學(xué)期的學(xué)校足球比賽，建立一站式足球訓(xùn)練體系，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，制定適合中小學(xué)生足球比賽的課程理論體系，科學(xué)建立完善的學(xué)生資格考試制度，組建由校長(zhǎng)帶隊(duì)、校長(zhǎng)支持、后勤保障的校園足球隊(duì)，讓體育教師與他們通力合作，做好教育工作；打造地方特色足球聯(lián)賽，打造優(yōu)秀的學(xué)生足球人才庫(kù)，改革和發(fā)展中小學(xué)足球事業(yè)，提高我市足球運(yùn)動(dòng)水平。

4.2、提高中小學(xué)生對(duì)足球的興趣

能不能大力推動(dòng)校園足球，關(guān)鍵還是在于學(xué)生的參與程度，教師在中小學(xué)足球教學(xué)和訓(xùn)練中，切忌一直側(cè)重于基本功的訓(xùn)練，而是應(yīng)該遵循足球發(fā)展的規(guī)律。應(yīng)該從游戲教學(xué)入手，先激發(fā)孩子的興趣，然后通過(guò)比賽進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)而消除學(xué)生枯燥膩煩的心理，從而逐步把學(xué)生帶進(jìn)足球教學(xué)的課堂。

4.3、改變家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度

讓家長(zhǎng)意識(shí)到足球的健身價(jià)值，通過(guò)調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)一起參與足球運(yùn)動(dòng)，不但讓他們意識(shí)到足球強(qiáng)大健身的作用，更讓他們意識(shí)到參加足球運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子意志品質(zhì)、道德等的特殊功效，從而積極配合學(xué)生開(kāi)展足球教學(xué)，讓學(xué)生在德智體美勞全面發(fā)展。此外，我們可以推出加分政策，改變家長(zhǎng)的觀念，讓學(xué)生參與足球訓(xùn)練。解決學(xué)訓(xùn)矛盾是推行加分政策的最佳途徑。另外讓家長(zhǎng)知道足球不僅可以學(xué)到技能，還能為高考加分。同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察和交流能力。打好足球不僅可以增強(qiáng)體質(zhì)，還可以讓一所好大學(xué)讓學(xué)生參加校園足球比賽獲勝。這樣，優(yōu)秀的小學(xué)生才能更好，潛在優(yōu)秀的小學(xué)生才能增強(qiáng)自信，教育質(zhì)量才能真正落到實(shí)處，校園足球不再流于形式。

4.4、提高體育教師的執(zhí)教能力

可以有效利用這些方式即請(qǐng)專家講課、教學(xué)示范等，提高體育教師對(duì)足球的認(rèn)知程度，進(jìn)而促使體育教師更好地規(guī)范技術(shù)動(dòng)作，豐富教學(xué)方式，還可以利用假期，選派優(yōu)秀教師參與培訓(xùn)，提高學(xué)校體育教師的整體足球理論和實(shí)踐水平。專業(yè)足球教師也可以介紹，體育教師不僅要滿足普通小學(xué)生的需要，還要滿足特長(zhǎng)生的需要。因此，教師不僅需要一種或多種教師職業(yè)技能，而且還需要基本的教學(xué)技能。在中小學(xué)將有著不同興趣愛(ài)好的小學(xué)生區(qū)別于普通小學(xué)生，從最簡(jiǎn)單的游戲開(kāi)始，逐步培養(yǎng)學(xué)生的興趣；針對(duì)熱愛(ài)足球、喜歡足球的學(xué)生，教師要從最基本的技術(shù)入手，系統(tǒng)、專業(yè)地進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)足球的能力。為此，學(xué)校應(yīng)配備專業(yè)足球教師，豐富因材施教的體育教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和管理，發(fā)展職業(yè)教育，在新課程中，提供適當(dāng)?shù)淖闱蚣寄芎蛡€(gè)性化的發(fā)展課程，一方面，市教委可以組織實(shí)施足球教師培訓(xùn)戰(zhàn)略，既可以傳授教師的專業(yè)技能，又可以發(fā)展教師的專業(yè)化，建立教師培訓(xùn)設(shè)施，提高教學(xué)活動(dòng)的效率；另一方面，學(xué)校可以與足球俱樂(lè)部開(kāi)展合作，推廣專業(yè)足球教練員，與校園足球教師互補(bǔ)。

4.5、加大足球經(jīng)費(fèi)投入，有規(guī)劃的修建足球場(chǎng)

體育是我國(guó)課程的重要組成部分。在我國(guó)許多中小學(xué)，由于足球場(chǎng)地的缺乏和器材設(shè)施的缺乏，使得校園足球無(wú)法進(jìn)行，因此財(cái)力是了解校園足球工作臺(tái)正常開(kāi)展的最重要的途徑。為了學(xué)校的身體健康，鼓勵(lì)學(xué)生提高體質(zhì)，開(kāi)展課外足球活動(dòng)，首先要進(jìn)一步加大對(duì)學(xué)校足球經(jīng)費(fèi)的投入，建設(shè)足球場(chǎng)地，完善器材等硬件設(shè)施，培養(yǎng)體育教師，科學(xué)研究和其他的或設(shè)備。除了教育部門的資助外，家長(zhǎng)還可以通過(guò)家庭與學(xué)校的合作，學(xué)校與社會(huì)積極參與學(xué)校體育的公益活動(dòng)，同時(shí)學(xué)?？梢越柚鐣?huì)多媒體渠道開(kāi)設(shè)場(chǎng)地，推廣贊助，創(chuàng)造價(jià)值，收取一定的費(fèi)用并鼓勵(lì)社會(huì)組織和企業(yè)這樣做，有效利用足球場(chǎng)進(jìn)行體育鍛煉，這對(duì)招募學(xué)生參加學(xué)校足球活動(dòng)具有示范和引領(lǐng)作用。這樣，通過(guò)學(xué)校家庭社會(huì)三種力量的教育，為學(xué)生營(yíng)造良好的體育氛圍，促進(jìn)校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。政府規(guī)劃、學(xué)校配合、通力合作，修建一些足球場(chǎng)，發(fā)揮好足球場(chǎng)地的作用，農(nóng)村孩子足球技能提高了，相信中國(guó)足球能走的更遠(yuǎn)；另一方面，學(xué)?？梢蚤_(kāi)發(fā)臨時(shí)足球場(chǎng)，讓學(xué)生因地制宜地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。

所以希望更多的足球相關(guān)人士投入到校園足球建設(shè)中來(lái)，一起為校園足球而努力。只有足球回歸校園，才能提高中小學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的熱情，增加我國(guó)的足球人口，繼而為我國(guó)足球后備人才的培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的保障。