新媒體背景下公共體育課開設(shè)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的可行性研究

（恩施市龍鳳鎮(zhèn)民族初級(jí)中學(xué) 湖北 恩施 445000）

前言

作為我國(guó)民族文化瑰寶之一，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育在豐富大學(xué)生娛樂生活、體育鍛煉形式方面發(fā)揮著不可小覷的作用。鑒于少數(shù)民族體育的趣味性和文化性，高校在公共體育課程中開設(shè)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目對(duì)于民族文化之間的相互交融和優(yōu)秀民族文化的傳承意義重大。當(dāng)前，以新媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展，新媒體不斷加深對(duì)人們生活和學(xué)習(xí)的影響力度，高校作為國(guó)家年輕人才的聚集地，是和新媒體接觸較緊密的地方之一。當(dāng)代大學(xué)生習(xí)慣于利用新媒體進(jìn)行學(xué)生和外界的交流。新媒體已經(jīng)成為高校教改的良好外在支撐，因而，在新媒體背景下，將少數(shù)民族傳統(tǒng)體育納入高校公共體育課程之中具有可行性。

1、新媒體與少數(shù)民族傳統(tǒng)體育

1.1、新媒體的內(nèi)涵和影響

新媒體是區(qū)別于傳統(tǒng)媒體的第五大媒體，新媒體的“新”強(qiáng)調(diào)了新一代媒體在技術(shù)上、平臺(tái)和渠道上與傳統(tǒng)媒體的區(qū)別。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和無(wú)線光纖技術(shù)等的發(fā)展下，媒介傳播形式得到新的發(fā)展，新媒體應(yīng)運(yùn)市場(chǎng)需求而生。新媒體以強(qiáng)大的技術(shù)支撐環(huán)境和終端用戶行為習(xí)慣的支持下，極大程度上影響著當(dāng)前人們的衣、食、住、行和行為偏好選擇。對(duì)于高校的課程建設(shè)而言，新媒體恰好適應(yīng)了高校教學(xué)改革的需要，對(duì)于創(chuàng)新課程設(shè)置和教學(xué)形式意義重大。當(dāng)前，很多高校將新媒體的使用作為課程建設(shè)的重要手段，新媒體環(huán)境影響著高校各大課程的進(jìn)行。

1.2、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育作為獨(dú)放異彩的文化瑰寶，其是少數(shù)民族歷史文化的沉淀，為少數(shù)民族歷史現(xiàn)象和文化現(xiàn)象的結(jié)合。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的特征在于活動(dòng)的趣味性、文化性和靈活性。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的參與主體是少數(shù)民族民眾，為了發(fā)展和傳承少數(shù)民族傳統(tǒng)體育精神和文化內(nèi)涵，擴(kuò)大少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的參與主體是良好的渠道之一。而大學(xué)生作為國(guó)家民族文化大繁榮的主要群體，肩負(fù)著促進(jìn)我國(guó)民族文化繁榮的使命。因而，在高校公共體育課程中開設(shè)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目對(duì)于促進(jìn)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展和繼承具有重大的意義。

2、公共體育課開設(shè)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的意義

2.1、豐富課程內(nèi)容，增強(qiáng)公共體育課吸引力

將少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目納入到高校公共體育課程之中，可以豐富高校的公共體育課程教學(xué)內(nèi)容，使得課程朝著多元化方向發(fā)展。在“全民體育”背景下，競(jìng)技體育占領(lǐng)體育市場(chǎng)主導(dǎo)位置，然而人們逐漸認(rèn)識(shí)到體育休閑和健身的重要作用。傳統(tǒng)的競(jìng)技化體育教學(xué)指導(dǎo)已經(jīng)顯得不合時(shí)宜。在高校公共體育課程中開設(shè)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育，可以有效促進(jìn)公共體育的多元發(fā)展。除此以外，將少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目納入到公共體育課程之中，可以增強(qiáng)公共體育課程對(duì)于學(xué)生們的吸引力。傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容單一，教學(xué)過(guò)程缺乏趣味性，學(xué)生對(duì)于公共體育課缺乏興趣。然而，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的特點(diǎn)在于其濃厚的趣味性和豐富的文化內(nèi)涵，具有傳統(tǒng)體育項(xiàng)目不可比擬的吸引力。因而，在高校公共體育課程之中納入少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，可以有效提升學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)與鍛煉的熱情。

2.2、弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化精神，促進(jìn)民族文化間的相互理解

將少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目納入到高校公共體育課程體系之中，可以有效增進(jìn)大學(xué)生們對(duì)于我國(guó)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間的理解。在高校公共體育課程中開設(shè)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，一方面，可以增強(qiáng)少數(shù)民族的民族自信心和自豪感；另一方面，可以使得各民族學(xué)生之間相互了解其它民族的優(yōu)秀文化，從而從了解轉(zhuǎn)變?yōu)榛ハ嗬斫夂妥鹬亍＿@是提升當(dāng)代大學(xué)生人文素質(zhì)水平的有效途徑之一。高校的學(xué)生來(lái)自于五湖四海和各個(gè)民族，將少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目納入到高校公共體育課程之中，對(duì)于少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播和發(fā)展意義重大。高校學(xué)生可以把學(xué)習(xí)到的少數(shù)民族傳統(tǒng)文化帶回到自己的家鄉(xiāng)，從而擴(kuò)大了少數(shù)民族文化的傳播地，從而增強(qiáng)了民族之間的凝聚力和向心力，促進(jìn)了民族之間的大團(tuán)結(jié)，具有重要的社會(huì)人文意義。

2.3、借助民族傳統(tǒng)體育載體，推動(dòng)優(yōu)秀少數(shù)民族文化的繼承

在高校公共體育課程之中開設(shè)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，對(duì)于少數(shù)民族優(yōu)秀文化的繼承作用重大。高校可以借助民族傳統(tǒng)體育載體，推動(dòng)優(yōu)秀少數(shù)民族文化的繼承。作為民族文化傳播的重要載體之一，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目如果可以在高校公共課程中得以開設(shè)，鑒于高校龐大的受眾基數(shù)和受眾基數(shù)區(qū)域的廣泛性，可以很好地推動(dòng)少數(shù)民族優(yōu)秀文化的傳播與繼承。對(duì)于本民族學(xué)生而言，高校公共體育課程把自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目納入其中，必然會(huì)牽動(dòng)學(xué)生的民族感和鄉(xiāng)土之情，會(huì)使得學(xué)生在浮躁的社會(huì)中和多元的意識(shí)文化形態(tài)沖擊之下，不忘卻自己民族優(yōu)秀文化的繼承使命。對(duì)于其它民族學(xué)生而言，學(xué)習(xí)其它民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，從其中領(lǐng)悟到傳統(tǒng)文化的精妙之處，對(duì)于民族文化的發(fā)展和繼承同樣意義重大。

3、新媒體背景下公共體育課開設(shè)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的可行性策略

3.1、利用新媒體渠道，選擇適宜開設(shè)的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目

我國(guó)擁有55個(gè)少數(shù)民族，每一個(gè)少數(shù)民族皆擁有眾多的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。然而，高校公共體育課不可能將所有的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育課程納入其中。因而，在少數(shù)民族體育項(xiàng)目的選擇上要綜合考慮公共體育的特點(diǎn)，結(jié)合高校的硬件設(shè)施條件。例如，具有較強(qiáng)趣味性和健身性的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目可以作為考慮納入高校公共體育課程的項(xiàng)目。然而，在新媒體背景下，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的選擇變得相對(duì)簡(jiǎn)單。高?？梢岳眯旅襟w渠道，選擇適宜開設(shè)的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。高?？梢岳眯旅襟w技術(shù)搜集學(xué)生和教師的意見，并且利用新媒體技術(shù)進(jìn)行信息的科學(xué)匯總與分析，最終為決定提供科學(xué)的依據(jù)。例如，利用校園網(wǎng)內(nèi)調(diào)查問卷，調(diào)查學(xué)生們的偏好選擇，以民意決定決策，這種方法所作出的選擇符合學(xué)生們的喜好，必然可以促進(jìn)高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)施。

3.2、憑借新媒體優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)師資隊(duì)伍

作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者和實(shí)施者，教師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。對(duì)于高校公共體育課程中少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的實(shí)施工作，高校體育教師的綜合素質(zhì)較為重要。只有高校體育教師深刻了解和掌握少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的項(xiàng)目技能，才足以科學(xué)組織學(xué)生學(xué)習(xí)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)。高校可以憑借新媒體優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)師資隊(duì)伍。培養(yǎng)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)師資隊(duì)伍需要首先提高教師們對(duì)于少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)體育知識(shí)與文化的認(rèn)知度。高校對(duì)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育師資隊(duì)伍的培養(yǎng)與建設(shè)工作加以重視，是少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目得以良好發(fā)展的必要前提條件。高校體育部和人事部等可以利用新媒體優(yōu)勢(shì)，有計(jì)劃性地組織師資培訓(xùn)工作。例如，可以利用新媒體教學(xué)設(shè)備，階段化地舉辦多種多樣的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育專題知識(shí)講座，高校體育教師也可以利用當(dāng)下流行的新媒體軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，從而使得高校體育教師的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育認(rèn)知度不斷提高。

3.3、搭建新媒體平臺(tái)，科學(xué)設(shè)計(jì)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育課程

作為高校教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，高校教學(xué)設(shè)計(jì)很大程度上決定著教學(xué)成果。對(duì)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育課程進(jìn)行科學(xué)化的設(shè)計(jì)，并且系統(tǒng)性地對(duì)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行規(guī)劃，是我國(guó)高校公共體育課開設(shè)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的必要步驟。將少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目納入到高校公共體育教學(xué)課程中，需要遵循體育教學(xué)的基本規(guī)律，根據(jù)實(shí)際所需，合理地進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)。因而，高校可以搭建新媒體平臺(tái)，科學(xué)設(shè)計(jì)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育課程。例如，對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)工作需要利用新媒體平臺(tái)，廣泛吸取意見，并且對(duì)于所設(shè)計(jì)出的成果進(jìn)行公布，并且及時(shí)搜集反饋意見，之后對(duì)設(shè)計(jì)成果進(jìn)行二次修改，最終完成初步的設(shè)計(jì)。這項(xiàng)工作可以通過(guò)高校搭建起的新媒體平臺(tái)實(shí)施。例如，高?？梢栽谛@網(wǎng)上開辟出“少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)課程設(shè)計(jì)方案意見征集”模塊，學(xué)生和高校老師可以在新媒體平臺(tái)上自由發(fā)表意見和看法。

3.4、構(gòu)建新媒體校園文化環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的主動(dòng)性

高?？梢詷?gòu)建新媒體校園文化環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的主動(dòng)性。廣泛的群眾支持是少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目得以順利實(shí)施的有利基礎(chǔ)。高校應(yīng)當(dāng)給予該項(xiàng)工作以大力支持，積極構(gòu)建新媒體校園文化環(huán)境，對(duì)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的特點(diǎn)和功用進(jìn)行宣傳，為少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目正式進(jìn)入高校公共體育課程體系做好前提鋪墊。例如，高?？梢栽谛@多媒體電視上多次播放少數(shù)民族傳統(tǒng)體育相關(guān)知識(shí)，使得大學(xué)生們?cè)诙δ咳局袑?duì)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化產(chǎn)生好感，從而對(duì)其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。除此以外，高校教師還可以在高校體育理論課上為學(xué)生們展示動(dòng)態(tài)化的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

4、結(jié)束語(yǔ)

綜上，新媒體環(huán)境下，高校課程改革、課程設(shè)置與課程目標(biāo)的設(shè)定與實(shí)施得到強(qiáng)大的技術(shù)保障和平臺(tái)支撐。利用好新媒體，做好對(duì)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的宣傳，培養(yǎng)群眾基礎(chǔ)，選擇適宜開設(shè)的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，科學(xué)設(shè)計(jì)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育課程，培養(yǎng)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)師資隊(duì)伍，從而使得少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目得以在高校公共體育課程中實(shí)施。