試論如何有效提高小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)效果

孫鐸

摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)課堂互動教學(xué)模式被越來越多的教學(xué)所引用。在新課程改革背景下，目前的教學(xué)方式，主要是在師生相互平等的關(guān)系下，有效提高小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果，進(jìn)一步提升老師的教學(xué)效率，加強(qiáng)學(xué)生的接受能力。在小學(xué)教學(xué)過程中，老師以及學(xué)生對計(jì)算機(jī)課堂的重視度相對較少，以至于計(jì)算機(jī)教學(xué)效率得不到顯著的提升。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，以及信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識的認(rèn)知非常重要，提高計(jì)算機(jī)課堂互助教學(xué)也迫在眉睫。該篇文章主要講述怎樣提高小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);計(jì)算機(jī);課堂互動

引言：

現(xiàn)如今，人們的生活以及工作都與計(jì)算機(jī)息息相關(guān)。所以，應(yīng)該在小學(xué)階段加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)教學(xué)的重視。隨著國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的穩(wěn)步提高，多媒體教室也被各個學(xué)校普遍應(yīng)用。在小學(xué)階段進(jìn)行計(jì)算機(jī)授課的主要授課目標(biāo)，是讓學(xué)生認(rèn)識電腦，同時學(xué)會使用電腦進(jìn)行打字、運(yùn)用鼠標(biāo)以及光盤等基礎(chǔ)軟件的操作。由于小學(xué)老師對計(jì)算機(jī)教學(xué)不夠重視，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量得不到提升，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，提升小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)效果刻不容緩。

一、提升小學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程的興趣

如果想要提高小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂互動教學(xué)效果，首先要學(xué)生愿意上計(jì)算機(jī)課堂，培養(yǎng)對計(jì)算機(jī)教學(xué)的濃厚興趣，讓學(xué)生作為上課的主導(dǎo)。在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，一般是由老師示范軟件的使用方式，學(xué)習(xí)被動的進(jìn)行聽講，這種教學(xué)方式，大大降低的學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，也使得課堂教學(xué)效果無法實(shí)現(xiàn)預(yù)期。而如果為了進(jìn)一步提高課堂效果，則需要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。隨著時代的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)階段的社會發(fā)展需求，同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度也帶來了一定的阻礙，為了打破這一僵局，老師在傳授知識的過程中，需要與時俱進(jìn)，及時創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方式。特別是在對計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，需要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。計(jì)算機(jī)是人類進(jìn)步的標(biāo)志，小學(xué)生如果想要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)還是有相當(dāng)大的困難的，所以老師需要運(yùn)用生動形象的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、建立友好的師生關(guān)系

歷代師生關(guān)系都是老師比較嚴(yán)格，如果對學(xué)生的管理不嚴(yán)格，很容易使學(xué)生養(yǎng)成懶散的習(xí)慣，導(dǎo)致教學(xué)效果達(dá)不到最佳。由于老師不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助，同時還潛移默化的影響著學(xué)生價(jià)值觀的養(yǎng)成，所以在在教學(xué)過程中，可以創(chuàng)造良好的師生關(guān)系，在教學(xué)過程中，可以適時地進(jìn)行課堂互動，提高學(xué)生的參與度，促使學(xué)習(xí)可以耐心聽講。由于小學(xué)生對計(jì)算機(jī)的接受能力以及學(xué)生能力均不一致，因此，在教學(xué)過程中，老師需要尊重每個學(xué)生的差異性，保持充分的耐心，著重輔導(dǎo)接受能力比較差的學(xué)生。在教學(xué)過程中需要保持足夠的教學(xué)熱情以及對工作的熱愛，增加學(xué)生的認(rèn)可度，為學(xué)生構(gòu)建一個輕松愉悅的課堂環(huán)境。

在計(jì)算機(jī)課堂上，構(gòu)建一個良好的師生關(guān)系對提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力是非常重要的，因?yàn)樵谛W(xué)階段的學(xué)生興趣都較強(qiáng)，尤其是在對于計(jì)算機(jī)的掌握上，計(jì)算機(jī)對他們而言是一種全新的領(lǐng)域，通過逐步的學(xué)習(xí)以及理解會引發(fā)出各種各樣的問題，這就要求老師需要打造出互動式課堂，為學(xué)生答疑解惑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、注重反饋教學(xué)信息總結(jié)

教學(xué)老師需要在互動教學(xué)的過程中不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，同時加強(qiáng)對課堂環(huán)境的構(gòu)造。同時對學(xué)生的課余作業(yè)做好科學(xué)的安排，對學(xué)生的各項(xiàng)信息要及時掌握。同時，作為老師需要不斷提高自己的綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)信息的了解，時刻關(guān)鍵計(jì)算機(jī)教學(xué)知識的最新動態(tài)，還需要緊跟時代發(fā)展的步伐，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中融入互動式教學(xué)，設(shè)計(jì)出完善的評價(jià)體系，不斷提高計(jì)算機(jī)互動式教學(xué)的效率。

四、做到因材施教

由于小學(xué)階段的學(xué)生，受教育情況不至于，導(dǎo)致學(xué)生想學(xué)習(xí)能力有一定的差別，這就要求老師在授課過程中，需要做到因材施教，第一時間掌握學(xué)生的基本信息，對學(xué)生進(jìn)行合理的劃分，針對接受能力比較差的學(xué)生，進(jìn)行多方面的引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過程中可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，為學(xué)生播放軟件使用視頻，盡可能的降低教學(xué)速度，可以通過實(shí)踐活動提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力，運(yùn)用多種教學(xué)方式提高學(xué)生計(jì)算機(jī)使用水平。

五、注重學(xué)生的實(shí)際操作能力

計(jì)算機(jī)教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生自主進(jìn)行操作，同時計(jì)算機(jī)課程是以實(shí)踐為主的課程。所以，在教學(xué)的同時需要著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力。通過理論與實(shí)際相互結(jié)合的方式提高教學(xué)效率，這就要求老師在教學(xué)過程中，不能只對知識進(jìn)行課堂演示，需要在教學(xué)過程中給學(xué)生預(yù)留充分的實(shí)操時間，讓學(xué)生主動探索運(yùn)用技巧，保留學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)使用能力。

結(jié)論

提高小學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)效果，需要從多個角度出發(fā)，充分保留學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在授課過程中，需要加強(qiáng)課堂互動，在互動的過程中解決學(xué)生的疑問，進(jìn)一步提升學(xué)生的主動性，發(fā)揮出學(xué)生的優(yōu)勢，提高教學(xué)效率。

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