初中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建

孫俊艷

摘要：教育一直是國(guó)家非常重視的工作內(nèi)容之一，學(xué)生的發(fā)展對(duì)于國(guó)家未來(lái)的工作極為關(guān)鍵。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生將來(lái)的成長(zhǎng)有著決定性的作用，所以教師在教學(xué)中需要重視這一學(xué)科的指導(dǎo)。本文以初中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建開(kāi)始分析，并提出以下幾點(diǎn)作為參考。

關(guān)鍵詞：初中階段;信息技術(shù);高效課堂構(gòu)建

引言：

為了初中學(xué)生可以在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中得到更加全面的發(fā)展，教師在教學(xué)中一定要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的主要問(wèn)題，并采取有效的方法來(lái)化解，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中不斷的有所進(jìn)步。而高效信息技術(shù)課堂的構(gòu)建，可以為學(xué)生打造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高自身的成績(jī)。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要對(duì)以往的教學(xué)模式進(jìn)行全面的分析，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)創(chuàng)建出有效的教學(xué)模式，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中得到綜合發(fā)展。

一、現(xiàn)階段初中學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀

我們國(guó)家最近幾年網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展完善，這就導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成為人們主要的生活和工作方式，尤其是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多初中生都利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)玩游戲，甚至還會(huì)有一些學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中接觸到許多關(guān)于色情暴力的方面的信息，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)非常不利，國(guó)家教育部門應(yīng)當(dāng)重視起來(lái)。通過(guò)一些研究表明，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全教育已經(jīng)迫在眉睫，這也是未來(lái)主要的發(fā)展趨勢(shì)，教師和家長(zhǎng)要共同做好配合，幫助青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行正確認(rèn)知并利用網(wǎng)絡(luò)為其樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。有些學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)可以自由發(fā)揮自己的意愿，甚至他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上聊天時(shí)謊話連篇，更在論壇上肆無(wú)忌憚地發(fā)表自己的言論、觀點(diǎn)偏激，這都是由于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、匿名性及傳播隱蔽性所導(dǎo)致的，如果長(zhǎng)期縱容學(xué)生那么最終造成的后果將非常嚴(yán)重，青少年逐漸失去交往技能，甚至?xí)霈F(xiàn)逃避社會(huì)現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)象。

二、初中信息技術(shù)高效課堂構(gòu)建的主要措施

（一）豐富課堂資料并充分預(yù)設(shè)教學(xué)情境

教師應(yīng)當(dāng)清楚的知道課堂學(xué)習(xí)資料對(duì)于學(xué)生的重要性，為此教師必須重視對(duì)于課堂資料的準(zhǔn)備工作，從而引導(dǎo)學(xué)生端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。但從目前的情況來(lái)看，有許多教師并沒(méi)有意識(shí)到這一教學(xué)內(nèi)容的重要，還是通過(guò)以自身為主的教學(xué)方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去長(zhǎng)期興趣。課堂資料的性質(zhì)關(guān)乎學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量，所以教師必須要結(jié)合初中學(xué)生的性格特點(diǎn)來(lái)制定主要的教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生打造一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，建立課堂當(dāng)中的教學(xué)情景來(lái)為學(xué)生教學(xué)做好引導(dǎo)工作，從而為高效課堂構(gòu)建做好鋪墊。每當(dāng)教師講授新的知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)深入研究其中的重難點(diǎn)內(nèi)容，之后利用多媒體為學(xué)生展示他們所接觸到的信息網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)該網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)更多新的知識(shí)內(nèi)容。當(dāng)前的信息技術(shù)還可以為學(xué)生展示更高級(jí)的學(xué)習(xí)方式，讓初中學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并且增強(qiáng)他們的主動(dòng)創(chuàng)造意識(shí)，在一定程度上激發(fā)青少年的學(xué)習(xí)熱情，也通過(guò)這樣的方式改變傳統(tǒng)教學(xué)中的眾多問(wèn)題，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。

（二）有效開(kāi)發(fā)課程資源

在新課改的教育背景下，該內(nèi)容對(duì)于學(xué)生和教師的地位有了重新的定義，教師不再是課堂上的主體，學(xué)生才是課堂當(dāng)中的主體，而教師則扮演著引導(dǎo)者的作用。這就要求學(xué)生和教師都要清楚自己的位置，改變傳統(tǒng)的觀念并為提升學(xué)生全面發(fā)展做好準(zhǔn)備工作。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行理解，在原有基礎(chǔ)上創(chuàng)新出新的教學(xué)觀念，不斷更新教學(xué)知識(shí)和方式，重新抓住教學(xué)中的難點(diǎn)，為其今后發(fā)展做好保障。需要教師格外注意的是，教師要想有效開(kāi)發(fā)課程資源必須要在原有教材基礎(chǔ)上才能夠完成的，一定不能隨著教師的心情，必須要將實(shí)踐與理論相結(jié)合，才能保證教學(xué)方案設(shè)計(jì)的科學(xué)合理性。對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的信息知識(shí)學(xué)習(xí)也是需要教師進(jìn)行正確引導(dǎo)的，而教師則需要站在此角度為學(xué)生開(kāi)發(fā)課程資源，與此同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)落實(shí)以人為本的教學(xué)理念，尊重青少年之間的差異性，為不同學(xué)生制定具有針對(duì)性的教學(xué)方案。比如，在教學(xué)實(shí)踐中教師可以在開(kāi)始上課之前準(zhǔn)備一個(gè)完整的演示文稿，其中包括聲音動(dòng)畫以及超鏈接等，將他們?cè)谔囟〞r(shí)期切換不同的內(nèi)容，在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的同時(shí)還能幫助學(xué)生整理出學(xué)習(xí)理論知識(shí)，讓學(xué)生不再覺(jué)得學(xué)習(xí)困難，這也能夠在一定程度上減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師還可以制作一些理論知識(shí)實(shí)踐操作視頻，讓學(xué)生通過(guò)視頻來(lái)實(shí)際操作，充分利用信息技術(shù)來(lái)達(dá)到這一目的。從另一方面來(lái)說(shuō)，教師也要提升教師的教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)踐中讓學(xué)生反復(fù)操作并順利完成教學(xué)工作，通過(guò)對(duì)教學(xué)資源的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)還能提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）通過(guò)賞識(shí)教育幫助學(xué)生建立信心

教師的鼓勵(lì)對(duì)于初中學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心來(lái)說(shuō)有著非常重要的意義，尤其是在學(xué)生失敗時(shí)很容易產(chǎn)生沮喪的心理并一蹶不振，如果長(zhǎng)期下去學(xué)生就會(huì)對(duì)該科目產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力。要想進(jìn)一步改變這種情況，在未來(lái)的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，教師通常都會(huì)采用批評(píng)教學(xué)的方式，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤立刻進(jìn)行批評(píng)并加以改正，但學(xué)生并不能接受這種教育方式，這也造成了初中教師與學(xué)生之間產(chǎn)生隔閡。所以教師需要用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用平和的心態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，盡可能使用鼓勵(lì)式教學(xué)方式，以此來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)教師的長(zhǎng)期肯定讓他們感受到自身的能力，并在學(xué)習(xí)中突破困難。例如，教師提出的問(wèn)題學(xué)生如果沒(méi)有在第一時(shí)間回答出來(lái)，那么這時(shí)不要給予批評(píng)應(yīng)當(dāng)從側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生，使其可以認(rèn)真思考并將問(wèn)題的答案確認(rèn)，同時(shí)教師要結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)來(lái)幫助其建立信心。還有一些學(xué)生并不適用于鼓勵(lì)式教學(xué)，這時(shí)教師就要從其他角度來(lái)為其制定教學(xué)方案，這也幫助教師提升其本身的專業(yè)能力，對(duì)于后期教學(xué)有著深遠(yuǎn)的意義。

（四）加強(qiáng)教學(xué)討論

雖然我們國(guó)家信息技術(shù)水平已經(jīng)發(fā)展到一定程度，但是對(duì)于教育行業(yè)中的應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)說(shuō)并未發(fā)揮其本身的作用，這也就造成當(dāng)前教育模式存在一定局限性。教師要想從根本上提升其教學(xué)水平就可以與其他教師進(jìn)行研討，在討論中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的共性和異性，通過(guò)這樣的方式來(lái)掌握一定的教學(xué)規(guī)律。在具體實(shí)踐中，學(xué)?？梢詾榻處熖峁┝己玫臋C(jī)會(huì)，加強(qiáng)教學(xué)討論次數(shù)，讓教師們可以互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后教學(xué)發(fā)展做好保障。在條件允許的情況下，學(xué)校還可以派本校教師與其他學(xué)校教師進(jìn)行合作與交流，使其可以意識(shí)到自身存在的劣勢(shì)并加以改進(jìn)，共同做好對(duì)初中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建工作。另外，教學(xué)研討會(huì)還可以促進(jìn)學(xué)生與教師之間溝通的效率提升，學(xué)生也可以對(duì)教師的教學(xué)提出建議，而教師也要對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，為我國(guó)教育發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

結(jié)論：綜上所述，信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)有著很大的作用，所以教師在教學(xué)中需要重視這門學(xué)科的教學(xué)，使學(xué)生可以為自己日后的學(xué)習(xí)做出一定的鋪墊。教師要想盡快可以完成教學(xué)任務(wù)，那么在教學(xué)中需要為學(xué)生打造出更加高效的學(xué)習(xí)課堂，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷的發(fā)展。初中學(xué)生之間存在差異性，教師在教學(xué)中需要針對(duì)不同學(xué)生的情況來(lái)設(shè)定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，才能幫助學(xué)生逐漸形成統(tǒng)一的狀態(tài)，最終贏得一個(gè)良好的發(fā)展前景。

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