主題背景下幼兒園區(qū)域活動(dòng)的有效策略

劉潔

摘要：幼兒教育是當(dāng)前社會(huì)各界重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題，幼兒教育質(zhì)量關(guān)系到了兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展，必須要采取科學(xué)的教育方法，促進(jìn)兒童各種優(yōu)秀個(gè)人能力的形成，充分的發(fā)揮出幼兒教育的重要作用?，F(xiàn)階段，幼兒教育主要以游戲教育的方式為主，在主體背景下，幼兒園區(qū)域活動(dòng)模式必須要有所創(chuàng)新，保證幼兒活動(dòng)的有效性，就目前來(lái)看，在許多的幼兒園區(qū)域活動(dòng)中都存在不同程度的問(wèn)題，需要及時(shí)的對(duì)其解決和優(yōu)化，加速兒童成長(zhǎng)。本文對(duì)此進(jìn)行分析研究，并且提出了幾點(diǎn)淺見。

關(guān)鍵詞：主題背景;兒童成長(zhǎng);幼兒園區(qū)域活動(dòng);優(yōu)化策略

1幼兒園區(qū)域活動(dòng)中存在的主要問(wèn)題

1.1活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置不當(dāng)

在幼兒園游戲活動(dòng)開展過(guò)程中，清晰合理的活動(dòng)目標(biāo)非常關(guān)鍵，是保證活動(dòng)質(zhì)量的基礎(chǔ)前提，如果目標(biāo)設(shè)置不當(dāng)，就會(huì)導(dǎo)致游戲活動(dòng)偏離軌道，對(duì)兒童的發(fā)展非常不利，阻礙他們各種優(yōu)秀能力的形成，游戲活動(dòng)的作用也會(huì)被大幅度削弱。實(shí)際上，在許多的農(nóng)村幼兒園游戲活動(dòng)開展過(guò)程中，老師都存在目標(biāo)設(shè)置不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，一些老師的游戲活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置不清晰，沒有具體的活動(dòng)導(dǎo)向，只是讓兒童在一個(gè)區(qū)域中玩耍，材料的投放不具備針對(duì)性，老師僅僅負(fù)責(zé)兒童的安全，孩子們無(wú)法在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)到知識(shí)，不能感悟各種道理，這種情況在當(dāng)前的幼兒教育中普遍存在，導(dǎo)致了幼兒園具有了托兒所的性質(zhì)。另外，還有一些老師在游戲活動(dòng)開展過(guò)程中，只關(guān)注活動(dòng)進(jìn)度，嚴(yán)格的按照計(jì)劃執(zhí)行活動(dòng)教學(xué)，對(duì)兒童在游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)缺乏有效關(guān)注，材料投放力度不足，限制了兒童的能力發(fā)揮和形成，不利于他們的成長(zhǎng)。

1.2活動(dòng)評(píng)價(jià)模式單一

活動(dòng)評(píng)價(jià)是幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)，科學(xué)合理的活動(dòng)評(píng)價(jià)，是高質(zhì)量幼兒園區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的必要條件。從作用上來(lái)看，幼兒園區(qū)域活動(dòng)的主要開展目的，就是為了激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，感悟到活動(dòng)的樂(lè)趣，積極主動(dòng)的投入到其中，在這個(gè)基礎(chǔ)上，滲透教育內(nèi)容，使他們可以學(xué)習(xí)到一定的知識(shí)，由于在幼兒園中，孩子們的年齡都比較小，他們的主觀認(rèn)知能力不強(qiáng)，經(jīng)常把老師的話當(dāng)成真理，老師的評(píng)價(jià)方式對(duì)他們產(chǎn)生的影響極大，在這種形勢(shì)下，活動(dòng)評(píng)價(jià)的作用就會(huì)被無(wú)限放大，老師要采取積極鼓勵(lì)方式，對(duì)兒童的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)他們的活動(dòng)欲望，并且對(duì)兒童進(jìn)行有效的引導(dǎo)教育，促進(jìn)他們各種優(yōu)秀能力的形成。但是在實(shí)際的幼兒園區(qū)域活動(dòng)構(gòu)建中，許多老師都忽視了評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，不考慮兒童感受，對(duì)錯(cuò)誤行為進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，在這種評(píng)價(jià)模式的影響下，許多的兒童都出現(xiàn)了消極的態(tài)度，無(wú)法主動(dòng)參與其中，對(duì)他們產(chǎn)生了非常嚴(yán)重的負(fù)面影響。

2主題背景下幼兒園區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)化策略

2.1加強(qiáng)對(duì)要幼兒活動(dòng)的認(rèn)知

在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中，老師扮演了非常重要的角色，是活動(dòng)引導(dǎo)的主要執(zhí)行人員，也是游戲活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)者，老師對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的認(rèn)知，決定了最終的活動(dòng)效果。在主題背景下，老師要真正的認(rèn)識(shí)到幼兒園區(qū)域活動(dòng)的重要性，明確具體的活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合《指南》等重要的幼兒教育思想和指導(dǎo)綱要，確定活動(dòng)導(dǎo)向，把培養(yǎng)幼兒的優(yōu)秀個(gè)人能力作為幼兒園區(qū)域活動(dòng)的主要目標(biāo)，對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行合理規(guī)劃，全面促進(jìn)活動(dòng)效果的提升。此外，在幼兒園區(qū)域活動(dòng)過(guò)程中，積極有效的活動(dòng)評(píng)價(jià)是非常必要的，老師要注意評(píng)價(jià)方式，以鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)為主，對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的兒童進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)一般的兒童進(jìn)行鼓勵(lì)，并且委婉的指出他們的不足，采取針對(duì)性的措施進(jìn)行鍛煉，通過(guò)這種評(píng)價(jià)方式，可以有效提高幼兒園區(qū)域活動(dòng)效果，使兒童們可以積極主動(dòng)的參與到幼兒園區(qū)域活動(dòng)中，在老師的引導(dǎo)作用下，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，主動(dòng)配合老師的教學(xué)思路，逐漸的形成各種優(yōu)秀的個(gè)人能力，達(dá)到教育部門提出的幼兒教育目標(biāo)，真正的發(fā)揮出幼兒園區(qū)域活動(dòng)的重要作用，這也是老師需要重點(diǎn)完成的任務(wù)。

2.2科學(xué)投放材料

幼兒園區(qū)域活動(dòng)的開展，需要應(yīng)用各種活動(dòng)材料，在主題背景下，老師要結(jié)合活動(dòng)主題，合理的規(guī)劃幼兒園區(qū)域活動(dòng)流程，并且在活動(dòng)環(huán)節(jié)，科學(xué)投放活動(dòng)材料，以便于更好的達(dá)到預(yù)期的幼兒園區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)。材料因素對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的影響極大，屬于活動(dòng)質(zhì)量的決定性因素，老師對(duì)此要給予高度重視，根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，合理選擇活動(dòng)材料，以達(dá)到預(yù)期的幼兒活動(dòng)目標(biāo)。教師在投放區(qū)域材料時(shí)，應(yīng)在投放之前，全面了解幼兒，選擇適合幼兒近期發(fā)展的活動(dòng)材料，認(rèn)真分析材料的層次是否適合幼兒的發(fā)展水平，考慮是否需要增減層次;同時(shí)，教師在投放材料時(shí)，應(yīng)充分考慮材料與活動(dòng)目標(biāo)的關(guān)系，材料與幼兒需求的關(guān)系，做到有的放矢，體現(xiàn)材料的多角度、多層面，盡可能地考慮幼兒的發(fā)展程度。另外，教師在投放材料時(shí)，要考慮材料的探索性，必須使幼兒在動(dòng)手操作的同時(shí)引發(fā)他們積極探索的興趣。教師在投放材料時(shí)，還要注意區(qū)域之間材料的整合，充分體現(xiàn)各個(gè)區(qū)域活動(dòng)材料間的互動(dòng)，有效達(dá)成預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)。

2.3科學(xué)指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)，提升活動(dòng)實(shí)效

教師在組織幼兒開展區(qū)域活動(dòng)時(shí)，應(yīng)適時(shí)進(jìn)行有實(shí)效的指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒逐步深入地探索，指導(dǎo)應(yīng)全面具體，具有引領(lǐng)性。幼兒即是區(qū)域活動(dòng)的主人，也是區(qū)域活動(dòng)成果完成的主體，因此教師在區(qū)域活動(dòng)中應(yīng)全過(guò)程關(guān)注幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的表現(xiàn)，適時(shí)地調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)或隨機(jī)生成新目標(biāo)，幼兒興趣如何，幼兒參與情況，幼兒社會(huì)交往能力，幼兒認(rèn)知水平情況，幼兒間互動(dòng)情況，幼兒在中區(qū)域規(guī)則遵守情況，這些都作為教師關(guān)注與指導(dǎo)的重點(diǎn)。另外，在區(qū)域活動(dòng)的開展過(guò)程中，老師要針對(duì)性的增加活動(dòng)，促進(jìn)兒童之間的合作，對(duì)他們進(jìn)行有效引導(dǎo)，鍛煉他們的合作意識(shí)，避免出現(xiàn)形式化的區(qū)域活動(dòng)問(wèn)題。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，幼兒園區(qū)域活動(dòng)的有效開展對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義，區(qū)域活動(dòng)的主要開展目的，就是在活動(dòng)中滲透教育，在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，學(xué)習(xí)到一定的知識(shí)，感悟道理，達(dá)到寓教于樂(lè)的活動(dòng)效果。幼兒園區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)需要遵循一定的原則，不能盲目性的開展，幼兒園方面要對(duì)其進(jìn)行有效規(guī)劃，結(jié)合兒童的年齡特點(diǎn)，合理投放材料，引入趣味性元素和教育元素，真正的發(fā)揮出幼兒園區(qū)域活動(dòng)的作用，突顯活動(dòng)主題，滿足兒童的成長(zhǎng)需求。另外，老師也要進(jìn)行合理的活動(dòng)評(píng)價(jià)，對(duì)兒童進(jìn)行有效引導(dǎo)，促進(jìn)個(gè)體合作，加速優(yōu)秀能力的養(yǎng)成，為他們的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

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