新課改背景下初中美術(shù)教學(xué)改革策略探討

吳中前

摘要：在新的時代背景之下，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)不符合社會發(fā)展的要求，且嚴(yán)重影響了教學(xué)資源的合理配置和利用，因此，只有更好地推動教學(xué)改革才能夠培養(yǎng)出更多時代所需要的綜合性人才。本文以初中美術(shù)教學(xué)為依據(jù)，具體分析了該學(xué)科教學(xué)改革的核心要求，以期為實現(xiàn)我國美術(shù)教育質(zhì)量和水平的提升提供理論借鑒。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);教學(xué)改革;探索

一、引言

作為初中教育體系中的重點(diǎn)學(xué)科，美術(shù)對提高學(xué)生的實踐動手能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣有著關(guān)鍵的作用，學(xué)術(shù)界也明確強(qiáng)調(diào)了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的關(guān)鍵作用?；诖?，學(xué)校教育者應(yīng)當(dāng)將目標(biāo)重點(diǎn)放在素質(zhì)教育學(xué)科教學(xué)中，積極的體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)改革的作用和優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生主動實踐，不斷挖掘?qū)W生的審美能力和創(chuàng)造潛能。

二、初中美術(shù)教育現(xiàn)狀

創(chuàng)造性的美術(shù)教育模式主要是以學(xué)生的自主實踐為依據(jù)，保證學(xué)生在老師的引導(dǎo)之下可以有效掌握繪畫技能以及不同的美術(shù)理論知識。但是，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響之下，許多美術(shù)老師只關(guān)注理論知識的傳授，忽略了對學(xué)生動手創(chuàng)作能力的培養(yǎng)和提升，仍然沿襲較為傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)理念，導(dǎo)致學(xué)生無法在自主學(xué)習(xí)的過程之中更好的掌握美術(shù)學(xué)習(xí)的技巧和精髓，長此以往就會失去學(xué)習(xí)的激情以及興趣，嚴(yán)重影響了美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和水平的穩(wěn)定提升，而如何有效的擺脫這種教育模式所存在的不足是每一個教育實踐者需要考慮的重點(diǎn)問題。

三、初中美術(shù)教育改革策略

（一）利用情境教學(xué)法激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)積極性

要想從根本上提升初中美術(shù)課堂教學(xué)效果、實現(xiàn)科學(xué)的初中美術(shù)課堂教學(xué)改革，在實際展開教學(xué)活動的過程中，就必須以激發(fā)學(xué)生美術(shù)知識學(xué)習(xí)積極性為出發(fā)點(diǎn)實施教學(xué)改革。為實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，初中美術(shù)教師應(yīng)綜合應(yīng)用多種教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)多樣化、生動有趣的課堂教學(xué)情境，從而有效吸引初中生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動展開美術(shù)知識的學(xué)習(xí)[1]。值得注意的是，在情境創(chuàng)設(shè)過程中，初中美術(shù)教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及初中生性格特點(diǎn)等，加強(qiáng)對多媒體技術(shù)以及各種設(shè)備的應(yīng)用力度。

例如，在山水畫相關(guān)知識點(diǎn)教學(xué)中，初中美術(shù)教師可以將我國經(jīng)典的山水畫作品應(yīng)用多媒體設(shè)備播放出來，并配合相應(yīng)的音樂，將學(xué)生徹底帶入到山水畫的情境當(dāng)中，體會山水畫的魅力與特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上初中美術(shù)教師還可以將不同山水畫作品的歷史背景等引入課堂，加深學(xué)生對山水畫以及畫家的了解，這對于引導(dǎo)初中生自主發(fā)現(xiàn)山水畫的魅力以及美感、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國熱愛生活的感情奠定良好基礎(chǔ)。

（二）合理利用專業(yè)知識，有效解讀美術(shù)語言

美術(shù)作品有著自己的聲音和語言，色彩、線條就是美術(shù)作品特有的語言，通過色彩和線條美術(shù)作品向欣賞者傳達(dá)了自己的藝術(shù)內(nèi)涵和情感思想，所以，在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用專業(yè)知識解讀美術(shù)語言，根據(jù)美術(shù)作品表達(dá)的思想情感和傳遞的信息解讀作品藝術(shù)內(nèi)涵，從肌理、結(jié)構(gòu)。明暗、色彩和線條燈專業(yè)角度進(jìn)行賞析和剖析。教材中僅有的幾張圖片是無法滿足學(xué)生欣賞需要的，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體課件給學(xué)生展示更多的美術(shù)圖片供學(xué)生欣賞品析，給學(xué)生提供更大的賞析視角，從而豐富學(xué)生美術(shù)知識，提高學(xué)生賞析作品的能力，提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)。欣賞除了引導(dǎo)以外，更需要一個適宜欣賞的環(huán)境，美術(shù)館中的精美作品如果放到鬧市中心絕對沒有放在美術(shù)館中帶給人的情感愉悅度和視覺沖擊強(qiáng)烈，所以，我們要給學(xué)生提供一個賞心悅目的環(huán)境，讓學(xué)生保持淡雅的心境去賞析美術(shù)作品。條件允許的話我們可以直接去美術(shù)館欣賞精美作品，條件不允許的話我們也可以借助多媒體設(shè)備給學(xué)生展現(xiàn)更多的經(jīng)典作品，讓學(xué)生體委色彩的韻理，品析作者的情感流露。例如，我們可以使用多媒體設(shè)備將《向日葵》這幅經(jīng)典作品直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，直觀欣賞作品的線條和色彩對比，從而給學(xué)生留下深刻的印象，強(qiáng)化記憶效果。

（三）重視理論知識教學(xué)，提高美術(shù)教學(xué)效率

實踐操作需要理論體系的支持，因此，老師要重視理論知識的引導(dǎo)，豐富色彩知識教學(xué)，幫助學(xué)生將色彩知識等內(nèi)容形成一個連貫性、有序的、完善的理論體系，幫助學(xué)生掌握色彩構(gòu)成的方法，提高實際操作的能力。例如，在學(xué)習(xí)“平面構(gòu)成”時，教師一定要反復(fù)提及色彩構(gòu)成理論知識，特別是在設(shè)計漸變構(gòu)成以及重復(fù)構(gòu)成時，要準(zhǔn)備兩個圖樣，一個是黑白圖樣，還有一個是在黑白圖樣的基礎(chǔ)上添加色彩的色彩圖樣，規(guī)定不能超過三種色相。然后讓學(xué)生自己發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力去獨(dú)立設(shè)計色彩，通過實踐操作比較不同色彩之間互相介入會產(chǎn)生什么效果，明白什么是冷暖搭配，什么事暖色搭配，這樣不僅可以幫助學(xué)生快速掌握簡單色彩構(gòu)成的形式，同時還能提高學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生參與的熱情和動力。實踐證明，在色彩理論的引導(dǎo)下學(xué)生學(xué)習(xí)會具有針對性和方向性，可以很好的提高教學(xué)的質(zhì)量水平。例如，在學(xué)習(xí)“基礎(chǔ)圖案”時，可以補(bǔ)充一些生活中常見的圖案作為應(yīng)用實例，比如家庭用品、工藝圖或服飾裝飾品等等，通過應(yīng)用實例給學(xué)生講解色彩應(yīng)用于圖案造型中應(yīng)該注意的法則，形成正確的審美美感，準(zhǔn)確感應(yīng)色彩變化帶來的美感影響。

（四）構(gòu)建完善評價體系培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)自信心

培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)自信心是全面落實初中美術(shù)課堂教學(xué)改革的重要內(nèi)容以及方向，因此新時期初中美術(shù)教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，應(yīng)結(jié)合初中生特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個性化差異，綜合應(yīng)用評價、鼓勵等多種途徑給予學(xué)生以鼓勵和肯定，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的發(fā)現(xiàn)美，不僅有助于強(qiáng)化初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，同時還能夠?qū)崿F(xiàn)對初中生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)[3]。因此，初中美術(shù)教師在實際落實課堂教學(xué)改革的過程中，應(yīng)不斷提升評價體系的科學(xué)性和完善性，針對學(xué)生自主創(chuàng)作的美術(shù)作品進(jìn)行評價的過程中，嚴(yán)禁帶入個人情緒，通過學(xué)生作品分類的方式，挑選出具有代表性和創(chuàng)新性的作品進(jìn)行對比和評價，在給予學(xué)生極大肯定的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生取長補(bǔ)短，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力與意識，為將初中美術(shù)教學(xué)功能全面發(fā)揮出來，高效完成初中美術(shù)教學(xué)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

初中美術(shù)教學(xué)改革是一項個需要漫長時間的工作，老師需要投入更多的時間和精力，在教學(xué)理念和教學(xué)方法創(chuàng)新的前提下，真正實現(xiàn)不同教學(xué)環(huán)節(jié)之間的緊密聯(lián)系和互動。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓燕秋.初中美術(shù)教學(xué)改革的幾點(diǎn)探索[J].文教資料，2010（4）：106-107.

[2]王茂峰.關(guān)于初中美術(shù)有效教學(xué)策略的幾點(diǎn)嘗試與探索[J].學(xué)周刊，2018.

[3]李建梅.淺談新課程下的農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)[J].文體用品與科技，2012（2X）：77-77.