初中健康教育的家校合作分析

鄭婷婷

摘要：隨著我國(guó)教育體制的不斷深入改革，初中學(xué)生的健康與教育得到了來自社會(huì)各界人士的普遍關(guān)注?！凹倚：献鳌弊鳛樘岣邔W(xué)生綜合素養(yǎng)以及深化學(xué)生知識(shí)體系的動(dòng)力，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展以及健康成長(zhǎng)發(fā)揮了非常重要的作用。因此，在初中健康教育的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)深入地分析“家校合作”的教學(xué)策略，從而促使學(xué)生可以在家庭和學(xué)校雙重力量的幫助下，不斷地提升個(gè)人的綜合素質(zhì)，塑造強(qiáng)健的體魄。

關(guān)鍵詞：初中;健康教育;家校合作

引言：《健康教育》是學(xué)生初中階段的一門重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)以及全面發(fā)展發(fā)揮著非常重要的作用，而“家校合作”是學(xué)校教育及家庭教育的有效聯(lián)合，是對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行全面教育的一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。這就要求，在初中健康教育的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)不斷地分析“家校合作”的教學(xué)策略，積極地引入“家校合作”的教育形式，有效地創(chuàng)新課堂教學(xué)的內(nèi)容，努力增加家長(zhǎng)與學(xué)生之間的溝通，從而促使學(xué)生可以在初中這一心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，獲得健康的教育方式，使教師和家長(zhǎng)能夠共同作用，發(fā)揮“家校合作”教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，促使學(xué)生能夠在教師及家長(zhǎng)的共同努力下獲得健康的成長(zhǎng)。

一、將家長(zhǎng)當(dāng)作自己的教育合作伙伴

在初中健康教育的課堂教學(xué)中，首先，教師應(yīng)當(dāng)掌握健康教育的基礎(chǔ)知識(shí)，并積極地邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到對(duì)學(xué)生的教育中來，將學(xué)生家長(zhǎng)當(dāng)作是自己的教育伙伴，促使家長(zhǎng)可以真正地在健康教育中起到應(yīng)有的教學(xué)作用，以便及時(shí)地了解家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生健康與教育的態(tài)度，并掌握家長(zhǎng)的知識(shí)水平，從而不斷地采取相應(yīng)的措施，來提高家長(zhǎng)的認(rèn)知水平，進(jìn)一步為學(xué)生創(chuàng)建有利于開展健康教育的良好氛圍。比如，教師在開展，八年級(jí)《健康教育》中足球教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以以家長(zhǎng)會(huì)的形式組織家長(zhǎng)共同參與到教學(xué)活動(dòng)中，與家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)與足球相關(guān)的基本技術(shù)，將“健康第一”的指導(dǎo)思想傳遞給家長(zhǎng)，從而讓家長(zhǎng)深入地理解足球教學(xué)對(duì)于初中學(xué)生的重要教學(xué)意義。然后，教師在課堂中對(duì)學(xué)生傳授基本教學(xué)知識(shí)以后，要求學(xué)生能夠在家與家長(zhǎng)共同練習(xí)，并掌握足球的基本技術(shù)，還可以讓家長(zhǎng)陪同共同觀看相關(guān)的足球比賽等電視節(jié)目，從而不斷地激發(fā)學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，充分地培養(yǎng)學(xué)生參與到運(yùn)動(dòng)中的意識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育的觀念，全面地提高學(xué)生的體育素養(yǎng)水平。[1]

二、堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教學(xué)方針

眾所周知，家庭教育是學(xué)生教育的重要組成部分，家庭教育對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)發(fā)揮著非常重要的作用，而初中學(xué)生正處于青春叛逆時(shí)期，此時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)充分地發(fā)揮自己在家庭教育中的教育優(yōu)勢(shì)，努力營(yíng)造和諧、良好的家庭氛圍，并積極地為學(xué)生做好引導(dǎo)示范的作用，從而促使學(xué)生能夠建立學(xué)習(xí)的自信，更好地配合教師在學(xué)校的教育活動(dòng)。無論是家庭還是學(xué)校，在“家校合作”中，都應(yīng)當(dāng)充分地堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教學(xué)方針，要以一顆包容的心對(duì)待學(xué)生，從而，促使學(xué)生可以敞開心扉地與父母、教師進(jìn)行交流。通過這樣的方式，讓學(xué)生能夠以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)。比如，教師在開展，八年級(jí)《健康教育》中乒乓球教學(xué)內(nèi)容時(shí)，家長(zhǎng)在日常生活中，可以向?qū)W生宣傳“乒乓球是一項(xiàng)終身運(yùn)動(dòng)的理念”，不斷引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于乒乓球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在家庭教育中，可以與學(xué)生共同開展利用“乒乓球拍托球”的游戲比賽，讓學(xué)生手持乒乓球拍慢慢移動(dòng)球，圍著家長(zhǎng)轉(zhuǎn)兩圈球保持不掉等行為，家長(zhǎng)認(rèn)真記錄學(xué)生每次堅(jiān)持球不掉的時(shí)長(zhǎng)，充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不斷地激發(fā)學(xué)生對(duì)于乒乓球?qū)W習(xí)的熱情，從而為學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)乒乓球奠定良好的基礎(chǔ)。教師在乒乓球課堂中，可以首先根據(jù)學(xué)生對(duì)乒乓球的個(gè)人基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，然后在不同小組中對(duì)學(xué)生講述推擋的基本技術(shù)以及推擋的用力度，要充分地觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)乒乓球時(shí)的情感變化，善于運(yùn)用激勵(lì)的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生能夠主動(dòng)地跟隨老師的示范進(jìn)行練習(xí)。[2]

三、全面地認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生

初中體育教師在健康教育的課堂教學(xué)中，必須要充分地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來制定教學(xué)的計(jì)劃，要通過有效地與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通，全面地認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出準(zhǔn)確地分析，從而不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)的方案，以便充分地提升初中健康教育的課堂教學(xué)效果。初中體育教師要深入地理解“家校合作”的巨大作用，并使其作用得到充分的發(fā)揮，要明確促進(jìn)“家校合作”不僅有利于個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，同時(shí)，還能全面地保證學(xué)生獲得健康的成長(zhǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)家庭得到和諧、幸福發(fā)展。比如，教師在開展，八年級(jí)《健康教育》中籃球教學(xué)內(nèi)容時(shí)，首先要與每一位學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，充分地了解學(xué)生的身體狀況以及對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的忍耐能力，然后，將學(xué)生的實(shí)際情況記錄下來，制定適合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的教學(xué)方案。對(duì)于身體素質(zhì)較好以及之前接觸過籃球的學(xué)生，教師可以適當(dāng)?shù)卦黾訉?duì)學(xué)生傳授籃球技能的難度;對(duì)于身體狀況一般的學(xué)生，教師則應(yīng)偏向?qū)W(xué)生傳授籃球傳球及接球技巧方面上;而對(duì)于從未接觸過籃球的學(xué)生，教師則應(yīng)當(dāng)將教學(xué)重點(diǎn)放到對(duì)學(xué)生籃球基本技能的教授上，以此來不斷地滿足每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。[3]

四、結(jié)束語

綜上所述，初中體育教師在健康教育的課堂教學(xué)中，應(yīng)不斷地分析家校合作的教學(xué)策略，努力與家長(zhǎng)達(dá)成教育的共識(shí)，從而全面地提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，幫助學(xué)生塑造強(qiáng)健的體魄。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔海友.新時(shí)代背景下家校協(xié)同育人實(shí)踐路徑創(chuàng)新[J].中小學(xué)德育.2018（05）：24-26.

[2]蘇春燕.家校合作在初中德育教育中的運(yùn)用研究[J].試題與研究.2020（20）：119.

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