探析小學(xué)體育足球教學(xué)中如何提高趣味性

樊躍宏

摘要：足球教學(xué)是體育教學(xué)中的重要組成部分，對于學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉以及體育興趣發(fā)展十分重要。為了更好的提高小學(xué)生的足球技能水平和體育素養(yǎng)，本文結(jié)合小學(xué)體育足球訓(xùn)練教學(xué)的具體情況，圍繞趣味性問題，深刻探討其足球訓(xùn)練教學(xué)的有效改進(jìn)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);足球教學(xué);趣味性

引言：

體現(xiàn)足球教學(xué)的趣味性并不僅僅是滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，更重要是通過趣味化教學(xué)，發(fā)揮足球訓(xùn)練教學(xué)的優(yōu)勢，融入趣味化元素，使小學(xué)生感受到足球訓(xùn)練的樂趣，從而喜歡上足球運動，愿意積極主動地參與體育運動，培養(yǎng)小學(xué)生對于體育運動的積極認(rèn)知，提高小學(xué)生的體育素養(yǎng)。

一、創(chuàng)新足球教學(xué)的工具

對于小學(xué)體育教學(xué)來說，專業(yè)化的足球訓(xùn)練水平不一定能夠達(dá)到，單就其最基礎(chǔ)的場地基礎(chǔ)，有很多小學(xué)甚至都無法滿足要求，除此之外還有如設(shè)備不足、設(shè)備陳舊等客觀限制。對此，體育教師不妨嘗試一些新的足球教學(xué)策略，如利用一些新的工具來解決設(shè)備問題，制作一些訓(xùn)練模具，帶領(lǐng)學(xué)生體驗不一樣的足球訓(xùn)練體驗。

例如“小羅式自由盤帶”訓(xùn)練，這就是一種非常有意思的足球訓(xùn)練方式，對于培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)力和靈活的控制能力十分有效?！靶×_式自由盤帶”訓(xùn)練是將若干個標(biāo)志碟隨意設(shè)置，然后組織學(xué)生帶球穿插前進(jìn)，跨越障礙，學(xué)生要盡量保證在帶球過程中雙腳遠(yuǎn)離標(biāo)志碟。但是，有很多學(xué)習(xí)沒有標(biāo)志碟怎么辦？教師也可以使用一些其他物體代替，或者使用一些鉛球擺放在地面上，充當(dāng)障礙物，或者使用其他石頭等也可以實現(xiàn)這種障礙效果。在基礎(chǔ)足球訓(xùn)練中，只要學(xué)生能夠確保運球過程中不觸碰障礙物，即為成功。隨著學(xué)生的逐漸熟練，教師還能夠增加障礙物數(shù)量，或者增加障礙物密度，提高訓(xùn)練難度……如此一來，訓(xùn)練模式雖然看似比較簡單，但是其材料來源可以替代，也適合學(xué)生的基礎(chǔ)能力訓(xùn)練，同時，新穎的體育教學(xué)材料的選擇，還能夠豐富足球訓(xùn)練的趣味性，讓足球訓(xùn)練變得不再枯燥。

二、開展足球訓(xùn)練游戲

游戲活動形式本身就是小學(xué)生十分喜歡的一種活動類型，其靈活生動性十足，十分符合小學(xué)生的胃口，深受小學(xué)生喜愛。在足球教學(xué)中，教師采用游戲的形式，將游戲與足球教學(xué)相結(jié)合，構(gòu)建游戲化訓(xùn)練模式，對于小學(xué)生來說，十分新穎有趣，同時，能夠給予小學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)動力，提高小學(xué)生的足球訓(xùn)練積極性。

與小學(xué)生身體素質(zhì)基礎(chǔ)和興趣愛好相關(guān)的足球游戲非常多，教師可以靈活設(shè)計，可以從互聯(lián)網(wǎng)上去尋找更多的游戲教學(xué)資源和創(chuàng)意，也可以自行設(shè)計游戲形式，不斷變換花樣，為課堂帶來各種新鮮的花樣，讓足球訓(xùn)練課堂變得豐富多彩，確保小學(xué)生始終保持濃厚的興趣，能夠在體育課堂中，不斷獲得新鮮的學(xué)習(xí)體驗。

如推人出圈游戲，教師可以利用粉筆在操場上設(shè)置一定范圍，要求兩名學(xué)生互相用肩膀撞擊對方，將對方撞出圈外者為勝。這一游戲模擬了足球比賽中的對抗環(huán)節(jié)，對于提高學(xué)生的對抗能力十分有效。同時，也能夠使小學(xué)生在訓(xùn)練中明白如何保護(hù)自己，如何對抗外部力量，幫助學(xué)生了解和掌握足球技術(shù)中的合理沖撞技術(shù)。在這一游戲過程中，教師要注意安全問題，維護(hù)好游戲秩序，向?qū)W生強調(diào)不能違規(guī)操作，必須要按照要求用肩膀撞擊，不能出現(xiàn)其他互相傷害的動作，保證學(xué)生們的安全，營造競爭意識和對抗意識強烈的和諧氛圍。

三、組織足球競賽活動

對于小學(xué)生來說，以競賽的形式來開展足球訓(xùn)練不僅能夠大大激發(fā)小學(xué)生的興趣，激發(fā)其熱情，使小學(xué)生熱情高漲，同時，還能夠促使小學(xué)生在強烈的榮譽感和好勝心的推動下，積極、主動、熱情飽滿的參與到比賽之中。并且，小學(xué)生的榮辱觀、好勝心其實是非常強烈的，在比賽之中，不管多么艱辛，小學(xué)生都不會輕言放棄，是很好的激勵措施。通過比賽，能夠在不知不覺中便提高了小學(xué)生的足球技術(shù)水平以及體育素養(yǎng)。

足球運動項目對與小學(xué)生的速度、耐力等要求很高，技能訓(xùn)練并不足以支撐全部，還包括體能訓(xùn)練等部分。因此，在足球訓(xùn)練過程中，教師不妨開展一些模擬真實的競賽活動，如：兩人一組，進(jìn)行比賽，從同一起點出發(fā)，帶球進(jìn)行20米折返跑，最先完成回到起點的同學(xué)獲勝。由于加入了競爭元素，小學(xué)生的好勝心被激發(fā)出來，都想著大顯身手，展現(xiàn)自我，其速度和耐力的訓(xùn)練目標(biāo)也會在競賽中輕松達(dá)成。

四、人性化的分層訓(xùn)練

對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)情況調(diào)研和對學(xué)生的學(xué)習(xí)層次進(jìn)行合理的劃分歸組，是分層教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中實施的關(guān)鍵步驟，也是應(yīng)用有效性保證的基礎(chǔ)和前提，能夠確保教學(xué)任務(wù)的順利落實，同時確保教學(xué)目標(biāo)的高效率實現(xiàn)。

小學(xué)生在性別、身體素質(zhì)以及足球技巧、水平等方面大有差異，足球訓(xùn)練不應(yīng)從同一起點開始，未免會導(dǎo)致有些學(xué)生跟不上，就會導(dǎo)致其失去興趣。分層式的足球教學(xué)設(shè)計更加人性化，能夠滿足學(xué)生的不同需求。小學(xué)生本身思維逐漸成熟，思想活躍，如果教師能夠好好引導(dǎo)，運用較好的引導(dǎo)技巧，能夠很好的調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。在不同的層次劃分當(dāng)中，教師要做的是讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識到分組的意義何在，明白分組的目的。同時，能夠根據(jù)分組情況，客觀認(rèn)知自身的學(xué)習(xí)能力與水平，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思維，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，激勵自己不斷前進(jìn)，改變被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，轉(zhuǎn)而主動學(xué)習(xí)，主動提高。

五、結(jié)語

總之，趣味性的足球教學(xué)其效率是有目共睹的。對于教師來，趣味性的足球訓(xùn)練教學(xué)還需要教師多多思考，不斷探索創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生的興趣發(fā)展，為促進(jìn)體育教學(xué)發(fā)展出謀劃策。

參考文獻(xiàn)：

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