大學(xué)公共體育課信息化建設(shè)SWOT分析及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究

白文德

（山西工商學(xué)院 山西 太原 030006）

大學(xué)課程信息化建設(shè)，作為大學(xué)課程教學(xué)改革的一部分，從2015年開始至今，國(guó)家發(fā)布各種關(guān)于課程信息化建設(shè)的文件，例如，《國(guó)家信息化發(fā)展戰(zhàn)略綱要》、《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》和《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》等等，這些文件的發(fā)布，標(biāo)志著我國(guó)大學(xué)課程信息化建設(shè)在全國(guó)大學(xué)中開展開來(lái)。本文運(yùn)用SWOT分析法對(duì)山西工商學(xué)院大學(xué)體育課程信息化建設(shè)進(jìn)行優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇和挑戰(zhàn)進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出山西工商學(xué)院大學(xué)體育課程信息化建設(shè)的發(fā)展思路和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，為山西省應(yīng)用型高校大學(xué)體育課程信息化建設(shè)提供理論依據(jù)。

1、當(dāng)前高校大學(xué)公共體育課程信息化建設(shè)現(xiàn)狀

大學(xué)體育課程，面對(duì)其他大學(xué)課程信息化建設(shè)鋪天蓋地的開展起來(lái)，也慢慢的蹣跚起步。通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上查詢，檢索全國(guó)高校微課教學(xué)比賽、全民終身學(xué)習(xí)課程平臺(tái)等網(wǎng)站，查到的關(guān)于體育課的課程有400多門之多，但是大多數(shù)都是電子教案、教學(xué)錄像等形式，這個(gè)只能算是大學(xué)體育課程信息化建設(shè)的雛形，通過(guò)最簡(jiǎn)單的形式表現(xiàn)出來(lái)。慕課作為最新的學(xué)科內(nèi)容的傳播方式，作為大學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)平臺(tái)，截止2020年5月，本人在中國(guó)精品課程在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)習(xí)通等各種學(xué)習(xí)平臺(tái)上，通過(guò)檢索，查到關(guān)于體育學(xué)科的精品課程共有51門，體育學(xué)科所占比例低之又低，大學(xué)體育課程，作為大學(xué)生必修的一門大學(xué)基礎(chǔ)課程，在1500多門國(guó)家級(jí)精品慕課名單中，只有8門課程入選，體育教學(xué)課程信息化的道路還有很長(zhǎng)。

2、山西工商學(xué)院大學(xué)公共體育課程信息化建設(shè)現(xiàn)狀

山西工商學(xué)院作為山西省教育廳直屬的一所民辦應(yīng)用型本科高校，辦學(xué)定位明確，長(zhǎng)期以來(lái)一直堅(jiān)持大學(xué)公共體育課程的改革與實(shí)踐。山西工商學(xué)院大學(xué)體育課程在信息化建設(shè)方面，在2018年之前，基本上是以微課的形式呈現(xiàn)，體育課程信息化建設(shè)很是薄弱。2018年之后，隨著國(guó)家各種關(guān)于大學(xué)課程信息化建設(shè)文件的發(fā)布，大學(xué)體育課程也進(jìn)行了教學(xué)改革，引進(jìn)了運(yùn)動(dòng)世界APP，從而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)能夠很好的引導(dǎo)和督促學(xué)生進(jìn)行體育跑步鍛煉，同時(shí)這也開啟了大學(xué)體育課程信息化建設(shè)的先端。2019年年底，在學(xué)校和體育教學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的要求下，所有體育老師開始了達(dá)標(biāo)課程的建設(shè)，從而也拉開了我校大學(xué)體育課程信息化建設(shè)的大幕，在所有體育教師完成達(dá)標(biāo)課程的同時(shí)，有跆拳道、籃球的7門課程申報(bào)學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程，2020年4月，跆拳道和排球2門課程申報(bào)了山西省省級(jí)精品課程。2020年，由于受新型肺炎疫情的影響，學(xué)生不能正常開學(xué)到校上課，在學(xué)校停課不停學(xué)的要求下，為了讓所有學(xué)生在家也能得到體育鍛煉，保證學(xué)生在家體質(zhì)狀況也不能下降，我校體育教學(xué)部進(jìn)過(guò)多次會(huì)議討論，制定出大學(xué)體育課程所有項(xiàng)目采用“1＋1”的上課形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播上課，所謂“1＋1”上課形式就是采用1課時(shí)的理論講解加1課時(shí)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐練習(xí)。大學(xué)體育課程“1＋1”的上課形式的制定這也預(yù)示著我校大學(xué)體育課程信息化建設(shè)全面開展起來(lái)。

3、山西工商學(xué)院大學(xué)體育課程信息化建設(shè)swot分析

3.1、山西工商學(xué)院大學(xué)體育課程信息化建設(shè)優(yōu)勢(shì)

大學(xué)體育課程作為大學(xué)的一門公共基礎(chǔ)課，是學(xué)生必修的，必須完成的一門課程，是以提高學(xué)生體質(zhì)健康，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展為目標(biāo)。課程信息化建設(shè)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻和聲音等形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)在無(wú)論是從國(guó)家層面還是從學(xué)校層面都很重視課程信息化建設(shè)，大學(xué)體育課程信息化建設(shè)是順應(yīng)國(guó)家和學(xué)校的號(hào)召，同時(shí)也是大學(xué)體育課程教學(xué)改革的體現(xiàn)，將更好的促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

3.2、山西工商學(xué)院大學(xué)體育課程信息化建設(shè)劣勢(shì)

要想很好的進(jìn)行大學(xué)體育信息化建設(shè)，必須要有的就是電子設(shè)備，好的儀器。同時(shí)還必須對(duì)所有體育老師進(jìn)行電子設(shè)備的培訓(xùn)、儀器的普及。這在一定程度上影響了大學(xué)體育課程信息化的建設(shè)，并且這一影響因素可能持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)。大學(xué)體育老師在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上也可能出現(xiàn)問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)處理不過(guò)關(guān)，視頻不能很好的展現(xiàn)出來(lái)，這些因素都不能讓大學(xué)體育信息化建設(shè)與現(xiàn)代教育很好的結(jié)合起來(lái)，從而影響到大學(xué)體育信息化建設(shè)的速度，讓大學(xué)體育信息化不能在大學(xué)生中很好的普及開來(lái)。

3.3、山西工商學(xué)院大學(xué)體育課程信息化建設(shè)機(jī)遇

近年來(lái)，國(guó)家在不斷出臺(tái)各種文件，加大課程信息化建設(shè)力度，實(shí)現(xiàn)大學(xué)課程資源共享，這為大學(xué)體育課程信息化建設(shè)創(chuàng)造了有利條件，雖然現(xiàn)在體育課程在不斷被邊緣化，如果大學(xué)體育課程信息化建設(shè)開展起來(lái)，能更好的促進(jìn)學(xué)生的身心健康，這也是體育課由不斷邊緣化發(fā)生轉(zhuǎn)變的機(jī)會(huì)。2020年，由于受新型肺炎疫情的影響，學(xué)生無(wú)法正常到校上課，為了響應(yīng)學(xué)校停課不停學(xué)的號(hào)召，同時(shí)也是讓學(xué)生在家更好的進(jìn)行居家鍛煉，我校所有體育課程全部采用“1＋1”上課形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播上課，這也為大學(xué)體育課程信息化建設(shè)帶來(lái)了機(jī)遇，也為所有體育老師進(jìn)行體育課程信息化建設(shè)創(chuàng)造了條件。

3.4、山西工商學(xué)院大學(xué)體育課程信息化建設(shè)挑戰(zhàn)

全面開展網(wǎng)絡(luò)直播上課，既是給大學(xué)體育信息化建設(shè)帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也給所有體育老師帶來(lái)了挑戰(zhàn)，以往體育課程都是進(jìn)行實(shí)踐上課，網(wǎng)絡(luò)直播上課需要所有體育老師自己制作音頻和視頻內(nèi)容，這對(duì)于很少接觸這方面內(nèi)容，在技術(shù)問(wèn)題解決上對(duì)于體育老師是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。同時(shí)大學(xué)體育課程信息化在學(xué)生中全面開展起來(lái)也需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，隨著科技的不斷發(fā)展，同時(shí)帶來(lái)的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題也不斷涌現(xiàn)出來(lái)，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題是信息化建設(shè)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)安全的保障也對(duì)體育老師進(jìn)行大學(xué)體育課程信息化建設(shè)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

4、山西工商學(xué)院大學(xué)體育課程信息化建設(shè)的發(fā)展思路

山西工商學(xué)院大學(xué)體育課程信息化建設(shè)要抓住當(dāng)前課程信息化建設(shè)的優(yōu)勢(shì)，國(guó)家政策和新冠肺炎疫情帶來(lái)的機(jī)遇，將劣勢(shì)和挑戰(zhàn)作為大學(xué)體育課程信息化建設(shè)的動(dòng)力，積極推動(dòng)大學(xué)體育課程信息化建設(shè)的力度。

4.1、山西工商學(xué)院大學(xué)體育課程信息化建設(shè)的”so”戰(zhàn)略

山西工商學(xué)院大學(xué)體育信息化建設(shè)，能更好的吸引學(xué)生對(duì)體育課的興趣，提高學(xué)生的身心健康發(fā)展，同時(shí)在我國(guó)各種政策和文件的支持下，抓住當(dāng)前新型冠狀肺炎對(duì)學(xué)生課程學(xué)習(xí)的影響，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播上課從而為體育老師更好的進(jìn)行大學(xué)體育信息化建設(shè)的機(jī)遇，將優(yōu)勢(shì)和機(jī)遇結(jié)合起來(lái)，更好的促進(jìn)大學(xué)體育課程信息化建設(shè)。

4.2、山西工商學(xué)院大學(xué)體育課程信息化建設(shè)的”wo”戰(zhàn)略

山西工商學(xué)院體育教師進(jìn)行大學(xué)體育信息化建設(shè)的劣勢(shì)就是課程信息化建設(shè)的所需的設(shè)備少而且比較陳舊，同時(shí)在設(shè)備使用上也有很大的問(wèn)題，由于本次新型冠狀肺炎疫情的影響，在疫情期間也必須促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，體育老師不得不進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播上課，期間體育老師不斷的進(jìn)行對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播所需的設(shè)備進(jìn)行嘗試使用，這樣可以將大學(xué)體育信息化建設(shè)中的劣勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)，更好的促進(jìn)大學(xué)體育信息化建設(shè)。

4.3、山西工商學(xué)院大學(xué)體育課程信息化建設(shè)的”st”戰(zhàn)略

面對(duì)大學(xué)體育課程信息化建設(shè)過(guò)程中給體育教師所帶來(lái)的技術(shù)問(wèn)題和網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題等不同程度的威脅，體育教師要發(fā)揮自身所帶的優(yōu)勢(shì)，不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好的掌握網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)技術(shù)，利用學(xué)生對(duì)手機(jī)app學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣，將大學(xué)體育課程信息化建設(shè)的豐富有趣，提高學(xué)生信息化課程學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

4.4、山西工商學(xué)院大學(xué)體育課程信息化建設(shè)的”wt”戰(zhàn)略

面對(duì)大學(xué)體育信息化建設(shè)所帶來(lái)的劣勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)安全和技術(shù)問(wèn)題的威脅，體育教師要更新自己的觀念，嘗試進(jìn)行教學(xué)改革，將學(xué)生的課程考核分為過(guò)程性考核和期末考核，加大過(guò)程性考核所占的比例，注重學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，有效的利用大學(xué)體育信息化課程，提高學(xué)生大學(xué)體育課程學(xué)習(xí)的積極性。

5、山西工商學(xué)院可持續(xù)化發(fā)展路徑

（1）大學(xué)體育課程信息化建設(shè)，就是將不同項(xiàng)目的大學(xué)體育課程錄制成不同的視頻、課件和講義等，供學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。體育教師要根據(jù)自己不同的項(xiàng)目特點(diǎn)錄制不同的視頻，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐課程學(xué)習(xí)以后，動(dòng)作形成并不牢固，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生更好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)。將大學(xué)體育傳統(tǒng)教學(xué)方式，結(jié)合大學(xué)體育信息化教學(xué)，形成新的教學(xué)方式，更有利于學(xué)生動(dòng)作的掌握，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。將大學(xué)體育傳統(tǒng)教學(xué)和信息化教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)大學(xué)體育課程的教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展；

（2）體育教師要根據(jù)自己不同體育項(xiàng)目創(chuàng)造不同特色的課程教學(xué)視頻，學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐上課時(shí)間一般情況下都比較短，這就需要學(xué)生下來(lái)在宿舍進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程，體育教師的網(wǎng)絡(luò)課程必須能夠吸引學(xué)生的注意力，有自己的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的欲望，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求；

（3）大學(xué)體育課程要進(jìn)行教學(xué)改革，關(guān)注學(xué)生平時(shí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生的狀態(tài)，將大學(xué)體育課程考核體系可分為過(guò)程性考核和期末考核兩個(gè)部分，并且加大過(guò)程性考核賦予的分值，注重學(xué)生網(wǎng)絡(luò)視頻的學(xué)習(xí)和平時(shí)的鍛煉。促進(jìn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)有被動(dòng)鍛煉轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)鍛煉，將更好的促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展；

（4）為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育課程建設(shè)的可持續(xù)化發(fā)展，體育教師要不斷進(jìn)行大學(xué)體育課程信息化建設(shè)的更新，這樣才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

6、結(jié)論

在大學(xué)課程信息化建設(shè)的浪潮下，大學(xué)體育信息化建設(shè)也全面開展起來(lái)，但至今為止，大學(xué)體育信息化建設(shè)效果并不是很好。因此，我們要加大大學(xué)體育信息化建設(shè)的力度，抓住當(dāng)前國(guó)家政策上給與的機(jī)遇，將劣勢(shì)和挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，提高大學(xué)體育信息化建設(shè)的質(zhì)量，滿足當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育信息化建設(shè)的良性發(fā)展。