高校體育課學(xué)生體育興趣的調(diào)查研究

李曉霞 張海燕

（廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院 廣東 廣州 511300）

1、研究目的

現(xiàn)代高校學(xué)生的身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力普遍下降。學(xué)生對(duì)體育課的積極性不高，興趣不濃，甚至有學(xué)生找各種借口來(lái)逃避體育。傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用比較突出，學(xué)生的主體地位未能得到重視?！白⑷胧健钡慕虒W(xué)方式過(guò)分的壓抑了學(xué)生的情緒，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生一直處于被動(dòng)、消極、受壓抑的地位。導(dǎo)致學(xué)生的自我表現(xiàn)能力和個(gè)性的抑制。新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念要求我們把“健康第一”放在首位，注重培養(yǎng)身心全面和諧健康發(fā)展的人。那么我們的老師就必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)格局，構(gòu)建一個(gè)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的新型體育教學(xué)模式。如何應(yīng)用科學(xué)性、人性化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)進(jìn)行體育活動(dòng)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)來(lái)參與運(yùn)動(dòng)。使學(xué)生樂(lè)于上課，愛(ài)上體育課。

2、研究對(duì)象和方法

2.1、研究對(duì)象

廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院2018級(jí)和2019級(jí)約200名學(xué)生為研究對(duì)象。

2.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法：通過(guò)查閱有關(guān)運(yùn)動(dòng)興趣的理論，結(jié)合所調(diào)查的實(shí)際情況，對(duì)收集的信息加以分析、研究和教學(xué)效果調(diào)查進(jìn)行調(diào)查；

（2）問(wèn)卷調(diào)查法：對(duì)4個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，其中18物流1和2班傳統(tǒng)教學(xué)班，19信管1和2班創(chuàng)新教法班；

（3）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過(guò)教育教學(xué)實(shí)踐中的具體情況，進(jìn)行歸納與分析。

3、結(jié)果與分析

3.1、問(wèn)卷調(diào)查

通過(guò)對(duì)2018年和2019級(jí)4個(gè)班學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查得出以下數(shù)據(jù)（如表1、表2）。

表1 調(diào)查對(duì)象：18物流1、2班傳統(tǒng)教法班

表2 調(diào)查對(duì)象：19信管1、2班創(chuàng)新教法班

（1）從調(diào)查數(shù)據(jù)可以明顯看出，所有學(xué)生是非常喜歡上體育課，但認(rèn)真利用體育去進(jìn)行體育鍛煉的同學(xué)卻很少，特別是女同學(xué)；

（2）傳統(tǒng)教法班的學(xué)生喜歡自由活動(dòng)時(shí)間，教師教學(xué)方法未能吸取學(xué)生主動(dòng)積極參加體育，上課興趣不高；

（3）創(chuàng)新教法班，學(xué)生的體育興趣有顯著提高，已經(jīng)培養(yǎng)了一部份同學(xué)的體育興趣，主動(dòng)積極去完成教學(xué)任務(wù)，收到了良好的效果。要使學(xué)生真正喜歡上體育課我們需要去培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

3.2、誘引興趣：滲透情感教育

情感教學(xué)是指教師通過(guò)健康而豐富的情感，生動(dòng)形象的語(yǔ)言并借助于直觀教具，啟發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感，進(jìn)而化為學(xué)生意志和行為的教學(xué)藝術(shù)。在體育教學(xué)中合理的運(yùn)用情感教學(xué)，是符合現(xiàn)代體育教學(xué)發(fā)展規(guī)律，是符合學(xué)生進(jìn)行終身體育鍛煉的心理規(guī)律，是拉近學(xué)生與教師的橋梁。

（1）教師個(gè)人形象素質(zhì)。在體育教學(xué)中，學(xué)生對(duì)教師的第一印象對(duì)以后教學(xué)的開(kāi)展至關(guān)重要，從某種角度講，可以是后繼教學(xué)的突破口。因此教師必須著裝得體整潔、精神飽滿、思路開(kāi)闊敏捷，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)練且富有情感，動(dòng)作正確優(yōu)美；

（2）用“五心”給學(xué)生服務(wù)，愛(ài)心、關(guān)心、細(xì)心、耐心、專心。教師要能夠關(guān)愛(ài)學(xué)生，要帶著愛(ài)心去課堂，學(xué)生能從老師的行動(dòng)上體會(huì)到對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。指導(dǎo)學(xué)生時(shí)有耐心、能做到細(xì)心關(guān)心“體育差生”，對(duì)于學(xué)生所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步能給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)那些“體育優(yōu)生”也要做到及時(shí)細(xì)心發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，充分給予他們展示的機(jī)會(huì)，發(fā)揮其“光環(huán)”作用。通過(guò)情感的投入，可以增進(jìn)師生之間情感的溝通與交流。這樣不僅能增加教師的凝聚力、活躍課堂氣氛，而且對(duì)激發(fā)和維持學(xué)生的興趣大有益處；

（3）師生共同參與。體育教學(xué)是雙向多邊，復(fù)雜的活動(dòng)。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂(lè)和豐富有趣的游戲，教師不參與活動(dòng)，只是讓學(xué)生活動(dòng)，這樣的游戲毫無(wú)生機(jī)，學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無(wú)興趣。在體育課里體育老師就是他們的“偶像”，在老師的積極的帶動(dòng)下，學(xué)生就是自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與體育鍛煉，從而達(dá)到我們的教學(xué)效果。

3.3、激發(fā)興趣：優(yōu)化教學(xué)方法

體育教學(xué)方法選擇運(yùn)用,成為影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問(wèn)題。要使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚興趣，教師必須要選擇一些趣味性強(qiáng)、有創(chuàng)新的教法和學(xué)法。

（1）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式去激發(fā)興趣。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法就是講解——示范——學(xué)生練習(xí)的“老三步”來(lái)進(jìn)行，反復(fù)的練習(xí)勢(shì)必讓學(xué)生覺(jué)得乏味，被動(dòng)，不利于保護(hù)學(xué)生的興趣，從而傷害學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)過(guò)程中，如果采用靈活的教學(xué)方式，做到因時(shí)、因地、因教育對(duì)象的不同，可以使教學(xué)風(fēng)趣化，學(xué)習(xí)氣氛輕松化。例如：籃球——行進(jìn)間投籃，若僅僅是教師的講解、做幾次示范，接著讓學(xué)生被動(dòng)地練習(xí)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥，甚至出現(xiàn)“應(yīng)付”的尷尬局面。如果教師先組織并參與班際籃球比賽，通過(guò)比賽讓學(xué)生意識(shí)到行進(jìn)間投籃的重要性和復(fù)雜性，從而去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)；

（2）結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)教學(xué)和欣賞競(jìng)技體育去激發(fā)興趣。示范是體育教學(xué)中不可缺少的重要要素之一，正確優(yōu)美的示范動(dòng)作，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的心理。平時(shí)教師示范動(dòng)作就是在室外教師反復(fù)講、再三強(qiáng)調(diào)、多次示范，但由于教師本身與動(dòng)作難度等原因，很多學(xué)生還是對(duì)示范動(dòng)作的變化和完成的時(shí)機(jī)、過(guò)程看不清，因不得要領(lǐng)而難以掌握。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體將復(fù)雜的動(dòng)作或體育過(guò)程制作成課件，有利于學(xué)生快速掌握技術(shù)動(dòng)作。如，對(duì)跳遠(yuǎn)騰空動(dòng)作分解示范，通過(guò)多媒體可以用慢鏡頭或定格等形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，教師可從容不迫地講述分解動(dòng)作的要領(lǐng)，演示整個(gè)動(dòng)作的過(guò)程，對(duì)動(dòng)作的關(guān)鍵部分，能夠講深、講透，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。學(xué)生從生動(dòng)直觀的感性材料中形成正確的動(dòng)作概念，掌握動(dòng)作技能，有效地提高了體育課的質(zhì)量；

（3）欣賞競(jìng)技體育也可以激發(fā)興趣。體育課受天氣影響較大，特別是南方陰雨天氣較多，每逢下雨，上室內(nèi)體育理論課學(xué)生總提不起興趣，老師也覺(jué)得枯燥乏味，有的學(xué)校就改上自習(xí)課，嚴(yán)重違背素質(zhì)教育的要求，致使豐富多彩的體育素材得不到充分利用。我們可以利用多媒體設(shè)備組織學(xué)生在課室進(jìn)行教學(xué)宣傳。如：欣賞經(jīng)典的體育比賽、運(yùn)動(dòng)明星專輯等等去提高、培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與興趣。

3.4、提高興趣：巧用游戲、開(kāi)展競(jìng)賽

初中學(xué)生的天性就是喜歡玩，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，在體育教學(xué)中要利用好學(xué)生這種特點(diǎn)去不斷提高學(xué)生的體育興趣，發(fā)展學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)一技之長(zhǎng)的人才。

（1）“玩中練”。玩是學(xué)生的天性，特別是在緊張、枯燥學(xué)習(xí)中，體育課中如果沒(méi)有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)“寓快樂(lè)于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。盡量學(xué)生體會(huì)到體育課的樂(lè)趣。因此，每節(jié)體育的教學(xué)設(shè)計(jì)都要求小游戲，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)游戲。使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色，玩得十分開(kāi)心，而且在不知不覺(jué)中完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)或者是輔助練習(xí)。再接下來(lái)的教學(xué)中，要貫徹執(zhí)行這種教學(xué)思想，無(wú)論是素質(zhì)練習(xí)還是技術(shù)練習(xí)都用游戲的方式來(lái)完成。例如，乒乓球——發(fā)球技術(shù)，把球臺(tái)區(qū)域畫(huà)成靶圈用“打靶”形式練習(xí)來(lái)發(fā)球的準(zhǔn)確性，最后以總成績(jī)環(huán)數(shù)來(lái)衡量成績(jī)。這樣的教與學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到體育的樂(lè)趣與激情；

（2）“以賽代練”體育練習(xí)是學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥乏味，他們是喜歡參加各種體育比賽，這樣可以展示個(gè)人能力與個(gè)性。無(wú)論是素質(zhì)練習(xí)還是技術(shù)練習(xí)都用競(jìng)賽的方式來(lái)完成。如，素質(zhì)練習(xí)——下肢力量練習(xí)”，傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是安排學(xué)生不停地跳、跑，學(xué)生為了完成教師的任務(wù)只好硬頭皮練習(xí)，但心里一點(diǎn)都不開(kāi)心。我是這樣上“素質(zhì)練習(xí)——下肢力量練習(xí)”首先是單腳跳學(xué)習(xí)，可以把學(xué)生分成幾個(gè)男、女混合小組接力游戲比賽，用“三局兩勝”替代以前反復(fù)練習(xí)的枯燥，這樣學(xué)生就能在快樂(lè)的比賽中完成練習(xí)任務(wù)。又例如，籃球課可以通過(guò)階段性教學(xué)比賽來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)效果，又可以讓學(xué)生自我展示。

4、結(jié)論與建議

（1）強(qiáng)化、鞏固興趣。培養(yǎng)和鞏固學(xué)生的體育興趣是長(zhǎng)期性工作，要結(jié)合實(shí)際情況定期舉行體育競(jìng)賽和體育表演，讓學(xué)生學(xué)以致用，讓學(xué)生體會(huì)體育成功的喜悅，使學(xué)生積極主動(dòng)投身體育運(yùn)動(dòng)；

（2）實(shí)踐證明人的興趣不是與生俱來(lái)，它是在一定需要的基礎(chǔ)上，在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的。我們只有在教育教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)合理的誘引、激發(fā)、提高、鞏固和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能從真正意義上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的愛(ài)好和熱情，形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和終身體育的意識(shí)。