專業(yè)體育院校網(wǎng)球?qū)ｍ椌€上教學(xué)設(shè)計研究

柳少澤 王凱軍

（武漢體育學(xué)院 湖北 武漢 430079）

線上教學(xué)是以班級為單位組織授課和雙向互動，以錄播課為主，采取“錄播+線上答疑”的形式。有條件的學(xué)校可以采用直播+線上答疑的形式。課后輔導(dǎo)可以采用點播或線上答疑形式。網(wǎng)球線上教學(xué)是對線下網(wǎng)球課堂的彌補和強化，不同的人群有不同的接受能力，也有的同學(xué)因為不可抗拒因素耽誤了網(wǎng)球課，這是網(wǎng)球的線上課程就可以讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，延長課堂教學(xué)時間，能夠讓學(xué)生自己創(chuàng)造一個屬于他的課堂節(jié)奏、課堂時間、課堂進度，能夠更快更好的學(xué)習(xí)網(wǎng)球。

1、研究目的

通過線上教學(xué)與線下課堂結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)ψ陨砭W(wǎng)球技術(shù)水平有一個清晰的認(rèn)知，對于不清晰的動作細(xì)節(jié)或者在課堂不理解的可以在線上視頻細(xì)細(xì)揣摩，理解正確動作；對于因為傷病或者請假耽誤的課程也能夠在線上課堂得到彌補，線上網(wǎng)球教學(xué)能夠滿足不同年齡不同群體的學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球，為學(xué)習(xí)網(wǎng)球技術(shù)提供新思路。

2、研究方法

2.1、文獻資料法

通過知網(wǎng)等網(wǎng)站查閱相關(guān)線上教學(xué)方法，瀏覽相關(guān)教學(xué)問題與對策，并且歸類整理，為研究打下基礎(chǔ)。

2.2、訪談法

為了更加清楚的掌握疫情下專業(yè)體育院校網(wǎng)球?qū)ｍ椌€上教學(xué)的具體情況，訪問了學(xué)院相關(guān)老師咨詢了老師面臨的困惑及對線上教學(xué)的體會和看法。

3、結(jié)果

3.1、網(wǎng)球?qū)ｍ棇W(xué)生對線上上課學(xué)習(xí)興趣情況

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力，比如疫情期間的線上課程學(xué)生大多的注意力放在了對疫情的關(guān)注上，對網(wǎng)絡(luò)課程的關(guān)注度不高，學(xué)生在家缺乏監(jiān)督，另外網(wǎng)球課程受到限制發(fā)揮不出它的競技、娛樂優(yōu)勢，這也是學(xué)生對線上學(xué)習(xí)興趣下降的原因。

3.2、網(wǎng)上教學(xué)教師的教學(xué)效果和部分學(xué)生學(xué)習(xí)效率情況

由于線上教學(xué)模式興起不久教師對線上軟件的操作不是很熟悉，導(dǎo)致了很多時候通過軟件表達不出想要的教學(xué)效果，另外教學(xué)軟件設(shè)計不夠完善，也影響了教師教學(xué)質(zhì)量；學(xué)生有些會過分依賴網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，忽略了體育活動，反而起不到良好的作用。

3.3、線上教學(xué)設(shè)施和方式比較匱乏

目前很多學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)施不夠完善，很多學(xué)生沒有條件進行線上教學(xué)，還有的學(xué)校由于受到傳統(tǒng)思想的束縛認(rèn)為體育學(xué)生就主要是以實踐課程為主，網(wǎng)絡(luò)線上課程沒有必要，還有的學(xué)生認(rèn)為單純的看網(wǎng)絡(luò)視頻沒有意思就對線上教學(xué)沒有興趣，這也是教學(xué)方式匱乏導(dǎo)致。

3.4、教師主導(dǎo)地位被剝奪

其實線上教學(xué)另一方面加重了教師的教學(xué)任務(wù)，因為他們要更加充分的備課，學(xué)習(xí)軟件的使用，可能很多老師在線上教學(xué)的時候更多的就播放視頻來填補時間，這樣不僅讓學(xué)生感到無趣還會丟失了教學(xué)中老師的主導(dǎo)地位。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

（1）線上教學(xué)突破了線下課堂教學(xué)的局限性，豐富了教學(xué)形式，學(xué)習(xí)內(nèi)容針對性比較強，提高了學(xué)生上課的積極性和自主性；

（2）線上教學(xué)能夠使學(xué)生更加清晰的了解技術(shù)動作，結(jié)合課下學(xué)生具體練習(xí)讓學(xué)生更快更好地掌握網(wǎng)球技術(shù) ，這樣就更加能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的興趣；

（3）線上教學(xué)也存在自身的弊端和不足，使用不當(dāng)它能夠讓學(xué)生過分依賴網(wǎng)絡(luò)，不愿意參加體育活動，現(xiàn)在線上教學(xué)技術(shù)設(shè)備還沒有成熟到隨時隨地能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)的地步。

4.2、建議

（1）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，統(tǒng)一教學(xué)平臺，共享優(yōu)質(zhì)網(wǎng)球教學(xué)資源。

現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)校并沒有把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺完善起來，應(yīng)該加大網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，能夠確保穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)覆蓋教室、寢室、圖書館，特別是當(dāng)學(xué)生不在?；?qū)W生網(wǎng)絡(luò)不好時也能夠最大可能保證這堂課的教學(xué)效果，讓學(xué)生切實感受到網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)隨處可見可有，讓線上教學(xué)在大家的心目中上升一個高度；另外還應(yīng)該統(tǒng)一教學(xué)平臺，不僅是方便學(xué)校內(nèi)部統(tǒng)一管理更應(yīng)該在相關(guān)教育部門的統(tǒng)籌規(guī)劃下，全國各校統(tǒng)一起來。這樣教師之間能夠共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

（2）堅持教師的主導(dǎo)地位。

線上網(wǎng)絡(luò)視頻資源只是輔助性工具，教師一定還是要堅持在課堂上講解和示范，讓網(wǎng)絡(luò)資源作為老師課后良好的補充，網(wǎng)球老師課堂講解一定還是處于主導(dǎo)地位。

（3）網(wǎng)球教師線上課堂多運用“啟發(fā)、引導(dǎo)性教學(xué)原則”教學(xué)，讓學(xué)生線上也能‘動’起來。

網(wǎng)球?qū)ｍ椪n程本身就具有趣味性、專業(yè)性，學(xué)生上課前內(nèi)心會自主對課程施加有別文化課的期望，如果還是按照其他文化課程照本宣科那么就不能引起學(xué)生的興趣，雖然線上不能讓學(xué)生實戰(zhàn)，但可以設(shè)置“線上網(wǎng)球游戲環(huán)節(jié)”“網(wǎng)球‘梵高’作品大賽”等等，聘請國家隊網(wǎng)球運動員點評、互動，讓學(xué)生動起來，調(diào)動學(xué)生的主體性讓思維動起來才是網(wǎng)球線上教學(xué)最主要的問題，這樣網(wǎng)球線上課程的優(yōu)勢就出來了。

（4）網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)結(jié)合時事熱點的實戰(zhàn)比賽講述網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)。

比如2020春季初，澳網(wǎng)剛剛結(jié)束，相信很多網(wǎng)球?qū)ｍ棇W(xué)生都看過比賽，通過這些時事熱點問題在網(wǎng)絡(luò)課堂的講述，能夠更加有效的集中學(xué)生注意力，因為分隔兩地教師不能夠及時通過示范、講解讓學(xué)生理解的更加清晰，但是通過一起觀看視頻或者討論當(dāng)下實時賽事就能達到更好的效果。

（5）定期舉辦“網(wǎng)球線上文化節(jié)”。

網(wǎng)球除了技戰(zhàn)術(shù)，還有文化、歷史、場地風(fēng)景、名人故事等等，學(xué)生可以在網(wǎng)球線上文化節(jié)里展示網(wǎng)球視頻集錦、網(wǎng)球經(jīng)典故事、世界著名網(wǎng)球場地集錦、分享自己學(xué)球經(jīng)歷，還可以邀請不同學(xué)校、班級的學(xué)生共同參加，交叉評分以此提升活動的品質(zhì)和氣氛。

（6）為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，全面提升網(wǎng)球教師信息化教學(xué)能力。

隨著信息化教學(xué)的開展，線上教學(xué)的技術(shù)手段和工具越來越豐富，應(yīng)該為網(wǎng)球教師提供技術(shù)支持和教學(xué)指導(dǎo)，讓教師盡快擺脫技術(shù)手段的約束，這樣才能讓線上線下教學(xué)更好的融合在一起，能夠有力的推動線上教學(xué)的發(fā)展。

（7）強化網(wǎng)球?qū)ｍ椌€上結(jié)課考核管理。

線上教學(xué)結(jié)課考核要與傳統(tǒng)教學(xué)考核不同，在上課之前就要和學(xué)生提前講好期末考核的時候網(wǎng)球技術(shù)應(yīng)該達到什么程度，除了平時提交的網(wǎng)絡(luò)視頻作業(yè)，在期末考核時應(yīng)該更加嚴(yán)格，例如，一對一提問、獨立完成一套網(wǎng)球技術(shù)動作等，讓學(xué)生平時在課下能夠積極操練起來，讓線上線下混合教學(xué)結(jié)合，這也是調(diào)動學(xué)生日常學(xué)習(xí)積極性的手段之一。

5、結(jié)語

新冠肺炎疫情肆虐，全球各行業(yè)都受到不同程度影響，教育也包含在內(nèi)。但這是挑戰(zhàn)同時也是機遇，它推動了我國各校從硬件實現(xiàn)線上教學(xué)的可能性，也極大的促進了教學(xué)軟件的開發(fā)，可以說這次線上教學(xué)對推動信息化教學(xué)起到了很好的推動作用，總之線上線下混合教學(xué)模式是時代潮流，本文從網(wǎng)球?qū)ｍ椌€上教學(xué)出發(fā)，根據(jù)遇到的各類問題，提出相應(yīng)的對策，希望對專業(yè)體育院校網(wǎng)球?qū)ｍ棇W(xué)生乃至整個線上教學(xué)提供有益參考。