職業(yè)院校少數(shù)民族體育進(jìn)校園的探索與實(shí)現(xiàn)路徑研究

王友高

（廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西 河池 547000）

隨著我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，國家和社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)提出了更高的發(fā)展要求，社會(huì)主義新形勢(shì)背景下的職業(yè)院校在培養(yǎng)人才方面要緊跟時(shí)代發(fā)展的需要，一方面，要不斷地加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和技能的提升；另一方面，要積極發(fā)展職業(yè)院校學(xué)生的文體修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，通過體育運(yùn)動(dòng)和鍛煉不僅加強(qiáng)了職業(yè)院校學(xué)生的身體健康和心理健康，并且通過體育教育的創(chuàng)新改革模式，培養(yǎng)職業(yè)院校的學(xué)生熱愛體育熱愛運(yùn)動(dòng)，并養(yǎng)成和保持成為終身體育鍛煉的好習(xí)慣。

1、職業(yè)院校少數(shù)民族體育發(fā)展現(xiàn)狀

職業(yè)院校體育課程的設(shè)置是為了達(dá)到通過體育運(yùn)動(dòng)和鍛煉來促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展、以及綜合素養(yǎng)提升的目的。國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)精神文明的不斷進(jìn)步，要求現(xiàn)代化的人才不僅要有深厚的文化基礎(chǔ)和專業(yè)的職業(yè)技能，而且還要擁有積極上進(jìn)的心態(tài)和健康的身體條件，在職業(yè)院校開展少數(shù)民族體育進(jìn)校園的創(chuàng)新教育思路，就是為了實(shí)現(xiàn)特殊地區(qū)職業(yè)院校的學(xué)生能達(dá)到德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

1.1、少數(shù)民族體育進(jìn)校園的重要意義

首先，我校目前有很多來自廣西少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生，在這些少數(shù)民族學(xué)生的民族文化里有很多優(yōu)秀和獨(dú)特的體育活動(dòng)，為了積極響應(yīng)國家推行素質(zhì)教育的號(hào)召，要深層次的挖掘我校少數(shù)民族學(xué)生的體育活動(dòng)，并引入到學(xué)校的體育教學(xué)中，從而不斷地豐富學(xué)校的體育教學(xué)項(xiàng)目和內(nèi)容；

其次，據(jù)有關(guān)部門的統(tǒng)計(jì)資料顯示，當(dāng)前我國其他地區(qū)的少數(shù)民族體育活動(dòng)沒有得到大量的挖掘和應(yīng)用，還是以傳統(tǒng)的體育教學(xué)為主，例如，游泳、打籃球、田徑項(xiàng)目等為主的傳統(tǒng)體育活動(dòng)作為體育教學(xué)的主要內(nèi)容。開發(fā)和引入少數(shù)民族體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)入到校園，需要學(xué)校和體育老師改變教學(xué)思維和創(chuàng)新教學(xué)模式，把少數(shù)民族優(yōu)秀的體育運(yùn)動(dòng)和現(xiàn)代化的體育課堂合理科學(xué)的融合在一起；

最后，為了體現(xiàn)民族大融合促進(jìn)和諧社會(huì)的發(fā)展需要，把少數(shù)民族優(yōu)秀的體育活動(dòng)引入到職業(yè)院校的體育課程中，能讓少數(shù)民族同學(xué)和漢族同學(xué)共同體驗(yàn)到不同的體育活動(dòng)帶來的運(yùn)動(dòng)樂趣。不僅從內(nèi)容上豐富了體育教學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容，而且通過各具特色的少數(shù)民族體育活動(dòng)打開了職業(yè)院校學(xué)生對(duì)體育鍛煉更深的認(rèn)知和體驗(yàn)。

1.2、少數(shù)民族體育進(jìn)校園的推廣不足

首先，根據(jù)職業(yè)院校相關(guān)教育部門的統(tǒng)計(jì)資料可以看出，目前，我國職業(yè)院校對(duì)少數(shù)民族體育運(yùn)動(dòng)引入學(xué)校體育課程的情況沒有得到普遍推廣，大部分的職業(yè)院校的體育教學(xué)活動(dòng)，還是建立在傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容基礎(chǔ)之上，并且職業(yè)院校對(duì)體育課的重視程度也各不相同；其次，很多職業(yè)院校的體育課直接就是讓學(xué)生們休息，沒有任何的體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，甚至，有些職業(yè)院校的體育課會(huì)被其他文化課的老師占用進(jìn)行文化課程的學(xué)習(xí)，剝奪了學(xué)生們上體育課的機(jī)會(huì)。大部分職業(yè)院校的體育課只是在老師的帶領(lǐng)下學(xué)生們以傳統(tǒng)的球類運(yùn)動(dòng)、田徑運(yùn)動(dòng)為主。沒有對(duì)體育課的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，有些對(duì)球類和田徑感興趣的同學(xué)可以得到一些鍛煉，對(duì)于不愛運(yùn)動(dòng)的女生或者對(duì)球類和田徑類不感興趣的學(xué)生就得不到任何的體育鍛煉；最后，單一和枯燥的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目沒有能夠及時(shí)的調(diào)動(dòng)職業(yè)院校學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。長期的發(fā)展過程中便導(dǎo)致很多學(xué)校就越來越不重視體育課的活動(dòng)內(nèi)容。

1.3、對(duì)少數(shù)民族體育進(jìn)校園的專業(yè)師資力量不足

由于受到傳統(tǒng)體育課教學(xué)模式的固化思考，職業(yè)院校的體育老師對(duì)于少數(shù)民族的體育活動(dòng)不夠重視。很多職業(yè)院校的體育老師是從體育大學(xué)，或者是一些運(yùn)動(dòng)員退役以后到職業(yè)院校擔(dān)任體育老師的教學(xué)工作。除了對(duì)他們自身所擅長的球類運(yùn)動(dòng)和田徑運(yùn)動(dòng)有比較深刻的認(rèn)知以外，他們對(duì)少數(shù)民族體育的活動(dòng)形式、體育活動(dòng)內(nèi)容、體育活動(dòng)規(guī)則等都沒有系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。很難直接把少數(shù)民族的體育運(yùn)動(dòng)和現(xiàn)代體育活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行融合發(fā)展。例如，廣西地區(qū)的少數(shù)民族有很多極具特色的少數(shù)民族體育活動(dòng)，包括打陀螺、高腳、板鞋競(jìng)速等特色的少數(shù)民族體育活動(dòng)，如何在職業(yè)院校的體育教育課堂上來進(jìn)行打陀螺、高腳、板鞋競(jìng)速這是職業(yè)院校的體育老師首先要解決的問題；其次，還要解決該如何對(duì)職業(yè)學(xué)校的體育老師進(jìn)行少數(shù)民族體育活動(dòng)的培訓(xùn)，包括少數(shù)民族體育活動(dòng)在教學(xué)過程應(yīng)該如何保證課堂活動(dòng)得安全性都要做深入的思考。

1.4、少數(shù)民族體育進(jìn)校園的相關(guān)設(shè)施設(shè)備不完善

少數(shù)民族體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展具有自身的特殊條件的限制，比如，在體育活動(dòng)開展的過程中有特殊的體育活動(dòng)用品和道具等，有些特殊的少數(shù)民族體育活動(dòng)還有嚴(yán)格的時(shí)間和空間限制，在職業(yè)院校的體育活動(dòng)課堂開展過程中要融入少數(shù)民族特色的體育活動(dòng)需要對(duì)重新規(guī)劃體育場(chǎng)地和設(shè)施設(shè)備。職業(yè)院?，F(xiàn)有的體育場(chǎng)地一般情況下分為室內(nèi)和戶外兩種情況。室內(nèi)的體育活動(dòng)一般以球類運(yùn)動(dòng)、形體舞蹈、游泳等內(nèi)容為主，戶外的體育活動(dòng)比較常見的是田徑運(yùn)動(dòng)、足球、排球、打太極拳等運(yùn)動(dòng)。為了更好的把少數(shù)民族體育引入到職業(yè)院校的體育課堂中來，就要充分的了解到少數(shù)民族特色體育活動(dòng)所要求的場(chǎng)地所具備的具體條件。例如，“打陀螺”是廣西壯族和瑤族等少數(shù)民族比較常見的傳統(tǒng)少數(shù)民族體育活動(dòng)，同時(shí)，在云南和貴州的部分少數(shù)民族當(dāng)中也是比較普遍的體育活動(dòng)之一?！按蛲勇荨边@個(gè)傳統(tǒng)的少數(shù)民族體育運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地和器材的要求都比較簡(jiǎn)單，操作技術(shù)也比較簡(jiǎn)單易學(xué)，具有激勵(lì)的對(duì)抗性、競(jìng)賽性、娛樂性的特征。“打陀螺”是一種有氧運(yùn)動(dòng)，不僅能通過該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)提升職業(yè)院校學(xué)生的身體機(jī)能，起到有氧運(yùn)動(dòng)帶來的運(yùn)動(dòng)效果，同時(shí)也是一場(chǎng)智力游戲的較量，能更好的促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生的心理健康發(fā)展。我?？梢愿鶕?jù)實(shí)際的體育場(chǎng)地規(guī)劃處“打陀螺”所要求的進(jìn)攻區(qū)域和防守區(qū)域，采購一些耐用性和安全性都比較高的陀螺作為教學(xué)用具。

2、對(duì)少數(shù)民族體育進(jìn)課堂創(chuàng)新體育教育的教學(xué)原則

在職業(yè)院校的體育課堂教學(xué)過程中，通過少數(shù)民族體育進(jìn)課堂的創(chuàng)新體育教學(xué)模式，增加了體育教學(xué)活動(dòng)的豐富多樣性，職業(yè)院校的學(xué)生通過體育運(yùn)動(dòng)不僅能提高身體素質(zhì)還能參與到有趣的少數(shù)民族特色的活動(dòng)中感受不一樣的民族文化，使得職業(yè)院校的學(xué)生在心理上和情感上都得到了充分的滿足和愉悅，不在以傳統(tǒng)的競(jìng)賽式的體育課為教學(xué)核心目的，而是把讓學(xué)生參與體育活動(dòng)，達(dá)到體育鍛煉為主要目標(biāo)。并逐漸養(yǎng)成他們進(jìn)行終身體育運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，以體育課作為橋梁和紐帶。幫助職業(yè)院校的學(xué)生不斷的提升綜合素養(yǎng)和精神思想。

2.1、以學(xué)生為體育教學(xué)的主體原則

隨著我國“新課標(biāo)”教育改革精神的深入實(shí)施，國家和相關(guān)教育部門一再提出教育教學(xué)要以學(xué)生作為主體，教育的核心思想要“以人為本”，素質(zhì)教育的本身就是為了不斷地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此，作為職業(yè)院校的體育課程引入少數(shù)民族體育活動(dòng)也是從“以人為本”的角度出發(fā)，是為了職業(yè)院校的學(xué)生能更加更多豐富多彩的體育活動(dòng)。

2.2、以學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)鍛煉身體為主要原則

職業(yè)院校開展體育課的核心目的是為了在學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識(shí)以外，通過體育運(yùn)動(dòng)的課程教學(xué)達(dá)到提升學(xué)生身體健康。由于職業(yè)院校的學(xué)生平時(shí)要以文化基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的鍛煉比較少，出現(xiàn)越來越多的肥胖學(xué)生，或者是亞健康體制的學(xué)生，缺乏體育鍛煉已經(jīng)成為了危害職業(yè)院校學(xué)生身體健康的核心問題，因此，職業(yè)院校要對(duì)體育教育課程進(jìn)行改革。由原來的每周兩節(jié)課，增加到每天一節(jié)課，加大職業(yè)院校學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)時(shí)間，從而提高職業(yè)學(xué)院學(xué)生的身體素質(zhì)，并養(yǎng)成終身體育鍛煉的好習(xí)慣。

2.3、以學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的趣味性為主要原則

傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)內(nèi)容都是以球類運(yùn)動(dòng)、田徑運(yùn)動(dòng)、游泳等運(yùn)動(dòng)為主，對(duì)于很多不喜歡田徑和球類的職業(yè)院校的學(xué)生而言，參加體育課的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)造成很大的心理負(fù)擔(dān)。所以就導(dǎo)致他們沒有足夠的熱情和興趣參加到體育課的活動(dòng)中。為了讓每一個(gè)同學(xué)都能從職業(yè)院校的體育課程活動(dòng)中達(dá)到運(yùn)動(dòng)鍛煉的作用，要提升職業(yè)院校體育活動(dòng)的娛樂性和趣味性。簡(jiǎn)而言之，體育運(yùn)動(dòng)所具備的娛樂性和趣味性是體育精神的體現(xiàn)。體育運(yùn)動(dòng)的核心意義就是讓人人都能參與其中，身體在獲得體育鍛煉的同時(shí)享受到體育鍛煉帶來的愉快心理感受。

2.4、以學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的特殊性為主要原則

在職業(yè)院校的體育課堂活動(dòng)中加入少數(shù)民族體育活動(dòng)是一種非常具有創(chuàng)新意義的體育教育改革，通過多樣性的少數(shù)民族體育活動(dòng)，能讓職業(yè)院校的學(xué)生體會(huì)到不同的民族有不同的體育活動(dòng)，并通過參與少數(shù)民族體育活動(dòng)對(duì)我國不同的少數(shù)民族文化加深了了解和認(rèn)識(shí)。少數(shù)民族的體育活動(dòng)和傳統(tǒng)的體育課程內(nèi)容是具有極大的差異性，少數(shù)民族的體育活動(dòng)更加有娛樂性、技巧性、娛樂性和體驗(yàn)性。能讓職業(yè)院校的學(xué)生通過少數(shù)民族體育活動(dòng)達(dá)到身體鍛煉的好處，同時(shí)具有很強(qiáng)的參與體驗(yàn)感。

3、職業(yè)院校少數(shù)民族體育進(jìn)校園的多元化教學(xué)模式

隨著我國教育部門專家對(duì)體育課程的潛心研究表明，在職業(yè)院校的體育教學(xué)過程中積極的引入少數(shù)民族體育活動(dòng)可以有效的提升體育教學(xué)質(zhì)量。體育鍛煉的目的是為了能更好的幫助職業(yè)院校的學(xué)生擁有一個(gè)健康的體魄，才能更好的幫助他們完成學(xué)校的基礎(chǔ)文化教育。隨著現(xiàn)代化食品安全、空氣質(zhì)量、作息不規(guī)律的問題都是導(dǎo)致職業(yè)院校的學(xué)生出現(xiàn)肥胖的主要原因，為了吸引學(xué)生參加體育鍛煉，職業(yè)院校要提升體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的豐富性和多樣性。

3.1、職業(yè)院校的體育教學(xué)模式多樣性

職業(yè)院校的體育教學(xué)模式要向多樣性發(fā)展才能更好的提升體育教學(xué)質(zhì)量，要充分的根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生自身的實(shí)際情況進(jìn)行研究，例如，職業(yè)院校的學(xué)生和體育老師之前的師生關(guān)系、職業(yè)院校的學(xué)生和學(xué)生之間的相互關(guān)系。這是決定了教學(xué)模式“以人為本”的發(fā)展依據(jù)和核心，與此同時(shí)，體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間安排，體育教學(xué)活動(dòng)的具體內(nèi)容都是關(guān)系到體育教學(xué)模式多樣性的關(guān)鍵因素，體育老師要通過不斷的累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來提升職業(yè)院校體育教學(xué)模式的多樣化。

3.2、職業(yè)院校的體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化

隨著我國現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)路技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的職業(yè)院校通過配置現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)施和設(shè)備來提升教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)校的綜合管理水平。自媒體教學(xué)設(shè)備在職業(yè)院校的體育教學(xué)過程中能起到非常重要的促進(jìn)作用。首先，通過自媒體教學(xué)設(shè)備播放一些少數(shù)民族地區(qū)的體育活動(dòng)的相關(guān)視頻和影像資料，讓同學(xué)們能更好的看到少數(shù)民族同胞在參與體育活動(dòng)過程中的實(shí)際情況。例如，觀看少數(shù)民族同胞參加潑水節(jié)的時(shí)候所舉辦的體育活動(dòng)，參加的時(shí)間、參加的地點(diǎn)、參加的體育活動(dòng)所需要的體育用品等。職業(yè)院校的體育教學(xué)模式加入更多現(xiàn)代化的科技元素，一方面，能更好的提升職業(yè)院校的體育教學(xué)水平，現(xiàn)代化的自媒體教學(xué)設(shè)備能讓職業(yè)院校的體育教學(xué)活動(dòng)更加立體和豐富，讓學(xué)生能更好的感受到體育運(yùn)動(dòng)在生活和學(xué)習(xí)中無處不在，養(yǎng)成良好的體育精神對(duì)在自身的生活和學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)作用。另一方面，多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，在很大的程度上改善了師生關(guān)系，使得體育課堂更加的輕松愉悅。

3.3、職業(yè)院校的體育教學(xué)內(nèi)容的多樣性

傳統(tǒng)的體育課程已經(jīng)很難再適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)背景下的職業(yè)院校的學(xué)生們。職業(yè)院校要發(fā)展好體育教學(xué)就必須從體育課的教學(xué)內(nèi)容改革入手，通過發(fā)展職業(yè)院校體育教學(xué)內(nèi)容的多樣性、娛樂性、參與性、安全性來提升學(xué)生的參與積極性。少數(shù)民族體育活動(dòng)引入到職業(yè)院校的體育課當(dāng)中，能在很大程度上提升了職業(yè)院系的體育課堂活動(dòng)內(nèi)容，無論是從參與性還是娛樂性都能滿足職業(yè)院校學(xué)生參加體育活動(dòng)的要求。少數(shù)民族的體育活動(dòng)具有很強(qiáng)的娛樂性、互動(dòng)性、競(jìng)賽性，這些關(guān)鍵的因素都能引起職業(yè)院校的學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣。通過激發(fā)他們參與體育鍛煉的興趣來提升職業(yè)院校體育課程的活動(dòng)。并在教學(xué)過程中觀察他們的興趣和參與熱情在什么樣的少數(shù)民族體育活動(dòng)中，從而不斷地對(duì)職業(yè)院校的體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。

4、職業(yè)院校少數(shù)民族體育進(jìn)校園的舞蹈體育元素利用

少數(shù)民族同胞通常都給人能歌善舞的印象，在職業(yè)院校少數(shù)民族體育進(jìn)校園的研究過程中，要充分的挖掘和利用少數(shù)民族的舞蹈元素，并巧妙地將豐富多彩的少數(shù)民族舞蹈體育融入到職業(yè)院校的體育課堂活動(dòng)中。通常少數(shù)民族的體育舞蹈具有參與性強(qiáng)的特征，無論男女老少都可以積極的參與到舞蹈體育中，并且參與的人數(shù)越多越能體現(xiàn)舞蹈體育的娛樂性和趣味性。職業(yè)院校的體育老師要充分的抓住少數(shù)民族體育舞蹈的重要特征，并根據(jù)實(shí)際的體育教學(xué)過程中遇到的問題進(jìn)行及時(shí)的創(chuàng)新和改革。加強(qiáng)職業(yè)院校的學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的積極性。幫助他們通過參加體育鍛煉增強(qiáng)身體機(jī)能，從而能更好的投入到日常的學(xué)習(xí)中。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)和國家在挑選人才的時(shí)候，把身體健康和體育鍛煉也列入到了嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)之內(nèi)。

4.1、少數(shù)民族體育舞蹈形式多樣

廣西地區(qū)的少數(shù)民族同胞擁有很多歡快的體育舞蹈表現(xiàn)形式，有些體育舞蹈是在特定的節(jié)假日才進(jìn)行表演和參與的，有些體育舞蹈則是每天都可以讓大家參與起到鍛煉運(yùn)動(dòng)的作用，就像廣場(chǎng)舞讓每天讓跳舞的人起到鍛煉身體的重要性作用。少數(shù)民族的體育舞蹈其實(shí)其本身就是體育運(yùn)動(dòng)的一種表現(xiàn)形式。廣西有多個(gè)不同的少數(shù)民族，例如，壯族、黎族、苗族、瑤族等等，每個(gè)民族都有很多不同形式的體育舞蹈，可以充分挖掘每個(gè)民族不同的體育舞蹈，結(jié)合職業(yè)院校的實(shí)際情況，把少數(shù)民族體育舞蹈引入到職業(yè)院校的校園中，通過舞蹈的多樣性、音樂的豐富性來提升職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容。告別過去單一的體育項(xiàng)目，激發(fā)職業(yè)院校學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

4.2、少數(shù)民族體育舞蹈參與性更強(qiáng)

少數(shù)民族體育舞蹈跟一般的球類運(yùn)動(dòng)和田徑運(yùn)動(dòng)的激勵(lì)運(yùn)動(dòng)型指不同，適合任何人進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉，不會(huì)造成身體的傷害。田徑類和球類運(yùn)動(dòng)需要大幅度的身體動(dòng)作，對(duì)于部分身體過度肥胖和有心臟疾病的學(xué)生是不能參加劇烈的體育鍛煉，少數(shù)民族體育舞蹈是通過音樂的歡快旋律，擺動(dòng)肢體起到運(yùn)動(dòng)的效果，少數(shù)民族體育舞蹈屬于有氧運(yùn)動(dòng)，節(jié)奏舒緩、音樂聲歡快悅耳，男女老少都可以通過參加體育舞蹈起到運(yùn)動(dòng)鍛煉的作用，因此，少數(shù)民族體育舞蹈的參與性更強(qiáng)安全性更高。對(duì)職業(yè)院校投入的教學(xué)設(shè)備要求比較簡(jiǎn)單，節(jié)約了職業(yè)院校的體育教學(xué)費(fèi)用成本。

4.3、通過少數(shù)民族體育舞蹈提升藝術(shù)修養(yǎng)

少數(shù)民族體育舞蹈具有動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)，音樂節(jié)奏歡快愉悅的鮮明特征，并且講究集體共舞的高度參與性和娛樂性。通過參加少數(shù)民族體育舞蹈，能讓職業(yè)院校的學(xué)生不僅能提高身體形體更加的優(yōu)美，儀態(tài)舉止更加優(yōu)雅大方，而且，通過少數(shù)民族體育舞蹈的鍛煉能提升他們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，舞蹈和音樂是提升藝術(shù)熏陶和修養(yǎng)最好的方法和途徑之一。

5、總結(jié)語

綜上所述，職業(yè)院校的體育活動(dòng)課程內(nèi)容的開發(fā)和建設(shè)要從職業(yè)院校本身的實(shí)際情況出發(fā)，更要以職業(yè)院校為培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才為主要目標(biāo)。始終堅(jiān)持“以人為本”以職業(yè)院校的學(xué)生為體育教育的主體的思想，并且在整個(gè)體育課程活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)過程中要尊重少數(shù)民族的特殊民族文化，不能隨意侵犯少數(shù)民族體育活動(dòng)當(dāng)中的禁忌文化，既要堅(jiān)持“健康為首”的體育活動(dòng)教學(xué)精神，又要充分的尊重少數(shù)民族的民族文化，還要將優(yōu)秀的少數(shù)民族體育活動(dòng)科學(xué)性、合理性、創(chuàng)新性的融入到職業(yè)院校的體育課堂中。同時(shí)，在創(chuàng)新教學(xué)模式上充分地把少數(shù)民族體育活動(dòng)融合在現(xiàn)有的體育活動(dòng)中，要以社會(huì)和國家的人才需求標(biāo)準(zhǔn)作為重要的指導(dǎo)思想，以及從特色體育活動(dòng)開發(fā)的專業(yè)性上體現(xiàn)出地方職業(yè)院校的特色教學(xué)模式，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、體育老師以及少數(shù)民族學(xué)生都要積極的相互配合，把少數(shù)民族體育運(yùn)動(dòng)引入到體育教學(xué)課堂的創(chuàng)新發(fā)展作為我校獨(dú)有的特色，不僅能積極的提升我校學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還能把更多優(yōu)秀的少數(shù)民族體育活動(dòng)讓更多的同學(xué)參與，提高他們的身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。