現(xiàn)行體育中考制度對學(xué)校體育的影響及對策研究
——以杭州市為例

錢奇

（杭州市東城第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校 浙江 杭州 310000）

引言

我國青少年體質(zhì)健康大普查結(jié)果表明，青少年體質(zhì)明顯下降，肥胖率明顯增加，近視率也持續(xù)增加。針對這一系列的結(jié)果，國家出臺了相關(guān)的舉措。20世紀(jì)90年代，教育部頒布的《學(xué)校體育工作條例》中規(guī)定：“體育是考試科目”，體育中考也將逐漸被列入學(xué)生中考的考試內(nèi)容之一。在此背景下，本文研究杭州市現(xiàn)行體育中考制度對學(xué)校體育正反兩方面的影響，針對消極影響提出一些具體合理的對策，為進(jìn)一步改進(jìn)和完善杭州市體育中考制度及提高學(xué)校體育工作質(zhì)量提供一定的幫助。

1、體育中考制度對學(xué)校體育的影響

1.1、體育中考制度對學(xué)校體育的積極影響

（1）學(xué)校體育軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施得到完善。

自從體育中考制度落實(shí)以來，體育中考成績被各學(xué)校師生引起重視，杭州市各學(xué)校的體育設(shè)施和器材得到一定程度的添加和完善，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村學(xué)校的體育場地得到了修繕，一些偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校的體育教師數(shù)量得到了補(bǔ)充，體育教師年齡結(jié)構(gòu)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并日趨平衡化，室內(nèi)操及陽光體育大課間相繼開展。這一系列軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施的完善充分體現(xiàn)出體育教育在學(xué)校教育中的地位明顯提升。

（2）學(xué)校體育教學(xué)得到重視。

現(xiàn)行體育中考制度的實(shí)施對學(xué)校體育教學(xué)影響明顯。教科所吳鍵提到，“如果沒有落實(shí)體育中考制度，許多學(xué)校的體育課將會被其它課程所占”。以杭州市一些學(xué)校為例，不同學(xué)校對于體育中考的措施各不相同，部分學(xué)校認(rèn)為平時“放養(yǎng)式”教學(xué)，考前突擊式的訓(xùn)練即可；也有些學(xué)校認(rèn)為平時上課就應(yīng)專門針對性地訓(xùn)練一些中考測試項(xiàng)目；極少部分學(xué)校在落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，平時認(rèn)真上好省綱上要求的每一堂課，等到考前再進(jìn)行中考項(xiàng)目的訓(xùn)練。即使這些措施有不妥當(dāng)?shù)牡胤?，但毫無爭議的是，體育中考制度的實(shí)施讓學(xué)校體育教學(xué)得到了重視。學(xué)校利用室內(nèi)操、陽光體育大課間、趣味運(yùn)動會等體育活動，歸根到底都是為了應(yīng)付中考的應(yīng)試而采取的一些措施，但很大程度上也保證了學(xué)生“每天鍛煉一小時”。

（3）學(xué)生自身的參與度和能力提高。

體育作為一門考試科目后，增加了學(xué)生在校的課外活動時間，養(yǎng)成了學(xué)生在家自主鍛煉的習(xí)慣，豐富了學(xué)生的鍛煉形式；它有助于學(xué)生身體機(jī)能和精神面貌的提高，更高效地去學(xué)習(xí)文化知識；還有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。體育中考制度的實(shí)施，不僅讓學(xué)生自主參加體育鍛煉，也讓學(xué)生自身能力得到提高，同時潛移默化地影響著學(xué)生對體育教育觀念的了解。

（4）激發(fā)體育教師的積極性。

體育教師對于學(xué)校體育來說是非常重要的，它是學(xué)生健康成長和積極參與體育鍛煉的引導(dǎo)者，體育教師的師德、工作態(tài)度、科研能力、教學(xué)水平關(guān)系到學(xué)校體育教育的發(fā)展。在體育中考制度尚未實(shí)施之前，體育課程屬于非考試學(xué)科，處于學(xué)校教學(xué)的邊緣化，甚至課程經(jīng)常被一些主課所占據(jù)。實(shí)施體育中考制度以后，學(xué)校開始重視體育課程，學(xué)生由原先的被動鍛煉轉(zhuǎn)化為主動鍛煉，這使得體育教師的職業(yè)地位得到提升,激發(fā)了體育教師的積極性。

（5）多種舉措的調(diào)整從而形成合力。

體育中考制度的實(shí)施，擺脫了傳統(tǒng)的以文化課為主體的教學(xué)模式，打破了原有的各學(xué)科結(jié)構(gòu)，將學(xué)生原有的學(xué)習(xí)時間和鍛煉時間進(jìn)行合理的調(diào)整，學(xué)校也需大力支持體育教學(xué)活動，加大對體育教育經(jīng)費(fèi)的投入，從而形成教育合力。

體育中考是學(xué)校體育的主導(dǎo)者，為了促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行適量的體育鍛煉，達(dá)到一定的運(yùn)動量，在考試形式上出現(xiàn)了不少的變化。杭州市教育局下發(fā)的《關(guān)于調(diào)整杭州市區(qū)各類高中招生體育考試項(xiàng)目的通知》中規(guī)定，從2014年起，杭州體育中考從原來的三大類8個項(xiàng)目，調(diào)整為三大類6個項(xiàng)目，立定三級蛙跳、排球發(fā)球2個項(xiàng)目不再列入體育中考項(xiàng)目。

1.2、體育中考制度對學(xué)校體育的消極影響

（1）學(xué)生個性發(fā)展受到制約。

體育鍛煉對于青少年學(xué)生的個性、意志品質(zhì)等非智力因素起著較大的推進(jìn)作用，初中階段也是人生觀的發(fā)展時期，學(xué)生自我個性的形成與體育鍛煉是分不開的。《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出注重學(xué)生的個性差異性，學(xué)生可以自主的選擇教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)行考試項(xiàng)目的單調(diào)性使得學(xué)生很難發(fā)展其真實(shí)水平，以杭州市中考為例，以跳躍類（跳繩/立定跳遠(yuǎn)）、力量類（引體向上、仰臥起坐/投擲實(shí)心球）、速度類（800m、1000m/100m游泳）為主要測試項(xiàng)目，缺少了球類等大眾興趣程度比較高的自選項(xiàng)目，很大程度上制約了學(xué)生個性的發(fā)展。

（2）學(xué)校體育教學(xué)產(chǎn)生偏離。

體育中考制度的落實(shí)，對學(xué)校體育教學(xué)會產(chǎn)生一定的偏離，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的發(fā)展為主旨，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生在身體條件、興趣愛好、運(yùn)動技能方面存在的不同，依照這種不同進(jìn)行因材施教的教學(xué)。在杭州市部分學(xué)校的調(diào)研中可知，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)模式進(jìn)行上課占據(jù)多數(shù)，體育課堂教學(xué)中學(xué)生練習(xí)中考體育項(xiàng)目的時間比重較大，如以訓(xùn)練投擲實(shí)心球、跳繩、立定跳遠(yuǎn)、中長跑為主，使得體育課變成了單調(diào)乏味的運(yùn)動訓(xùn)練課。這不符合《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，只注重了應(yīng)試教育的項(xiàng)目訓(xùn)練，而忽視了其它項(xiàng)目的教學(xué)和運(yùn)動技能的指導(dǎo)。

（3）不利于終身體育觀念和能力的培養(yǎng)。

學(xué)校體育課也能夠培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣，把體育運(yùn)動當(dāng)作是日常習(xí)慣，有利于發(fā)展學(xué)生終身體育鍛煉的觀念。而杭州市體育中考制度的實(shí)施，則會阻礙學(xué)生終身體育鍛煉觀念的養(yǎng)成和體育能力的形成，因?yàn)轶w育中考項(xiàng)目本身就單調(diào)乏味，有一定的局限性，以杭州市為例，更多的以跳躍類、力量類、速度類為主要測試項(xiàng)目，不具有趣味性，再加上部分學(xué)校只重視中考體育的客觀分?jǐn)?shù)，把課程上得很刻板，每一節(jié)課都是進(jìn)行身體素質(zhì)和考試項(xiàng)目的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生對于體育運(yùn)動的興趣感大大降低，感受不到運(yùn)動所帶來的樂趣，體育能力的提高也會受到抑制。

（4）對高中和大學(xué)的學(xué)校體育課程進(jìn)度產(chǎn)生一定的影響。

體育中考制度的實(shí)行對于高中與大學(xué)的學(xué)校體育課程進(jìn)度也會受到一定的影響，因?yàn)槌踔袝r候的體育課程一般都以練習(xí)國家體質(zhì)健康測試的內(nèi)容或體育中考項(xiàng)目為主，大多數(shù)學(xué)生用突擊式的練習(xí)換來最終的成績。然而學(xué)生只會一些基本的考試項(xiàng)目，卻拋棄了許多其它的非考試項(xiàng)目，對于考試項(xiàng)目也僅僅只會其中的某個技術(shù)動作而沒有完全掌握其中的運(yùn)動技術(shù)。這導(dǎo)致學(xué)生升學(xué)以后的基本體育技能水平較差，在更高層次的學(xué)校也只能從基礎(chǔ)動作和基礎(chǔ)技能學(xué)起，影響到整個課程教學(xué)的進(jìn)度，使得高中階段的體育課目標(biāo)也未必能夠完成。同理可得，大學(xué)體育課程也會出現(xiàn)同等形式的問題。

2、防止體育中考制度產(chǎn)生消極影響的對策

2.1、完善體育中考制度

（1）合理設(shè)置測試項(xiàng)目。

體育測試的項(xiàng)目對學(xué)校體育教學(xué)有一定的導(dǎo)向作用，也會影響學(xué)生的身體機(jī)能狀況。體育中考的項(xiàng)目可以與國家體質(zhì)健康測試的項(xiàng)目不重復(fù)，因?yàn)轶w質(zhì)健康測試以健康指標(biāo)為主，體育中考則可以把重心放在運(yùn)動技能上，這樣二者可以進(jìn)行互補(bǔ)，也能促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展。體育中考項(xiàng)目的設(shè)置也可以考慮為終身體育的需要服務(wù)，把一些籃球、排球、羽毛球等大眾類的項(xiàng)目并入到中考測試中，這不僅可以考察學(xué)生單個技術(shù)動作，也可以了解學(xué)生的技術(shù)組合動作，推動學(xué)生進(jìn)行完整技術(shù)動作的學(xué)習(xí)。項(xiàng)目的設(shè)置還可以去征求學(xué)生、體育教師、專業(yè)人士的看法，特別要關(guān)注中學(xué)生生長發(fā)育的特點(diǎn)來進(jìn)行設(shè)置，把體育類的大部分項(xiàng)目都可以當(dāng)作考試項(xiàng)目，在這其中可以讓學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)的抽取進(jìn)行測試，這樣可以預(yù)防學(xué)生運(yùn)動技術(shù)水平的單一性，使學(xué)生能夠全面地掌握各類運(yùn)動項(xiàng)目的技術(shù)，這樣更具有科學(xué)合理性。

（2）增大體育中考的比重和區(qū)分度。

體育學(xué)科雖說是一門中考課程，但是由于所占的比重并不是很大。杭州市現(xiàn)行的中考制度中體育所占的分?jǐn)?shù)為30分，導(dǎo)致體育學(xué)科受到不同程度的輕視。體育又是唯一一科從幼兒到大學(xué)都存在的學(xué)科，說明它還是至關(guān)重要的，它不僅促進(jìn)著學(xué)生的健康成長，也能使學(xué)生的心理壓力得到放松，但是它卻一直受到著一些不平等的對待，這是一個重文輕武的體現(xiàn)。杭州市現(xiàn)行的教育體制下，考試仍然是學(xué)生的導(dǎo)引者，用考試成績來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的方法雖然有些被動，但這也是現(xiàn)階段最有效的方式。2019-2020年教育部經(jīng)常性地頒布一些重視體育的文件，例如，云南省首個將體育分值增加到100分就是一個典型的例子，增大體育中考的比重可以促使學(xué)校更加注重體育教學(xué)，讓學(xué)生更加積極主動地參與體育運(yùn)動。

體育中考與體育達(dá)標(biāo)需要區(qū)分開來，因?yàn)榍罢邔儆谏龑W(xué)考試，后者是面向全部學(xué)生并達(dá)到一定的基本要求即可。

2.2、落實(shí)學(xué)校體育教學(xué)工作

從目前來看，杭州市部分學(xué)?！胺硼B(yǎng)式教學(xué)”依舊存在，學(xué)校應(yīng)該制定一定的教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)好學(xué)校體育教學(xué)工作，對學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)和體育技能的教學(xué)，讓學(xué)生掌握基本的體育知識、技術(shù)技能。結(jié)合教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位，讓體育課堂以教師為主，課外活動以學(xué)生為主體的形式進(jìn)行，讓老師喜歡上好每一節(jié)體育課，讓學(xué)生慢慢愛上體育運(yùn)動。也可以在學(xué)校中以選項(xiàng)授課的方式進(jìn)行體育授課，這樣可以激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，也可以培養(yǎng)一些青少年學(xué)生的特長，為后續(xù)的競賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)工作的發(fā)展。

2.3、加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)

杭州市要重視學(xué)校體育的發(fā)展，必須先從體育教師隊(duì)伍建設(shè)下手，因?yàn)楹芏鄬W(xué)校的體育教師教學(xué)上沒有計(jì)劃性，無視一些技能技巧類的教學(xué)，甚至很多時候一直在以中考項(xiàng)目當(dāng)作內(nèi)容在進(jìn)行教學(xué)，每天讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生感覺體育課很枯燥。由于杭州市體育中考只占30分，在日常教學(xué)中不被看重，導(dǎo)致體育教師外出培訓(xùn)和調(diào)研的機(jī)會大大減少，有時候甚至課堂時間還被其它主課老師所占，創(chuàng)新教學(xué)能力也較差。近年來，國家各種政策上規(guī)定體育教師數(shù)量要擴(kuò)招，讓更多專業(yè)的體育教師來進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)，以保障學(xué)校體育教學(xué)工作的順利開展。

2.4、建立政府保障機(jī)制

到目前為主，體育考試制度僅僅在中學(xué)階段實(shí)施，小升初和初升高階段仍然還未落實(shí)，這使得體育考試制度處于脫節(jié)狀態(tài)，導(dǎo)致近十多年來基礎(chǔ)教育中體育學(xué)科教師受到不公平的對待。所以，上級政府及主管部門更應(yīng)該全力支持學(xué)校體育的發(fā)展，使青少年學(xué)生有強(qiáng)健的體魄，教育主管部門也需要去關(guān)注學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展，建立長效的政府保障制度，政府部門要更重視學(xué)校體育教學(xué)，用更高的眼光去看待學(xué)校體育課程和體育教師，多支持學(xué)校的一些體育類支出經(jīng)費(fèi)，這樣才會讓學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)校體育課的好感，激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣。

3、結(jié)語

杭州市體育中考制度的執(zhí)行，有利于初中生進(jìn)行日常的體育鍛煉，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的效果。學(xué)校體育教學(xué)的基本設(shè)施得到進(jìn)一步完善，體育教師的積極性也會得到一定的提高。但是一貫流傳下來的傳統(tǒng)教學(xué)理念對體育課教學(xué)會產(chǎn)生一定的消極影響，比如，學(xué)生只學(xué)習(xí)一些考試規(guī)定的項(xiàng)目，抑制了學(xué)生個性品質(zhì)的發(fā)展和終身體育觀念的形成，對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。所以我們應(yīng)該主動去防止一些消極因素的產(chǎn)生，完善體育中考制度；落實(shí)學(xué)校體育教學(xué)工作；建立一定的政府保障機(jī)制，以引進(jìn)更多的體育專業(yè)人士從事教育行業(yè)。