高校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作的主要問(wèn)題分析

（海城建職業(yè)學(xué)院 上海 201415）

近幾年，國(guó)家教育部門積極引進(jìn)先進(jìn)的體育教育理念，并將我國(guó)教育發(fā)展形勢(shì)與先進(jìn)理論進(jìn)行融合，因此在高校體育教學(xué)中也融入了很多新興的教學(xué)方法。同時(shí)，隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的生活習(xí)慣以及思想觀念也發(fā)生了一定的變化。因此，學(xué)生體質(zhì)也有一定的變化，學(xué)生體質(zhì)問(wèn)題也與以往有所不同。在這種形式下，傳統(tǒng)的體質(zhì)健康測(cè)試參數(shù)很難真正體現(xiàn)出學(xué)生的真實(shí)體質(zhì)。這就需要學(xué)校結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，對(duì)目前的學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作進(jìn)行深入的分析和討論，并從中尋求出符合目前發(fā)展實(shí)際的學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試方案。

1、開展高校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作的主要依據(jù)

《中華人民共和國(guó)體育法》(1995）第三章第二十三條：學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生體格健康檢查制度。教育、體育和衛(wèi)生行政部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)的監(jiān)測(cè)。另在《教育部國(guó)家體育總局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作，切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見》(教體藝[2006]5號(hào))文中指出：建立學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》公告制度，教育部定期公布各省自治區(qū)、直轄市和高等學(xué)校實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的情況和測(cè)試結(jié)果。建立新生入學(xué)體質(zhì)健康測(cè)試制度旳江蘇省頒布了我國(guó)首部促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的地方性法規(guī)——江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)條例第十六(2009年9月1日起正式施行）：組織學(xué)生進(jìn)行《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試，確保測(cè)試成績(jī)真實(shí)和準(zhǔn)確；體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)成績(jī)達(dá)到良好以上的，方可參加三好學(xué)生的評(píng)選。綜觀以上有關(guān)學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康的法律文件，認(rèn)為學(xué)生體質(zhì)健康工作十分重要，但關(guān)鍵在于嚴(yán)格依法辦事，并加強(qiáng)監(jiān)督檢查。

2、高校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作現(xiàn)存問(wèn)題

2.1、測(cè)試工作周期相對(duì)較長(zhǎng)，需要輸入大量的信息

目前，很多學(xué)校的人數(shù)都超過(guò)萬(wàn)人，以吉大為代表的綜合性學(xué)校在校人數(shù)更是遠(yuǎn)超普通與阿尼奧。同時(shí)，除了大一大二學(xué)生能夠利用公共體育課進(jìn)行體育測(cè)試外，其他年級(jí)學(xué)生由于生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等原因，很難進(jìn)行集中測(cè)試，這也給學(xué)校開展測(cè)試工作造成了困難。在這些問(wèn)題的影響下，學(xué)校的測(cè)試工作周期被延長(zhǎng)，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校統(tǒng)計(jì)學(xué)生相關(guān)信息的時(shí)間在15個(gè)工作日左右，但是實(shí)際要求卻只有3個(gè)工作日左右。

2.2、學(xué)生對(duì)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)以及要求缺少認(rèn)識(shí)

在實(shí)際工作中，部分學(xué)校并不重視相關(guān)知識(shí)的普及宣傳工作，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及要求缺少認(rèn)識(shí)，那么在實(shí)際測(cè)試過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)做出不符合相關(guān)要求的行為，進(jìn)而影響測(cè)試工作的開展。

2.3、學(xué)校體育教師人數(shù)相對(duì)較少，難以滿足實(shí)際工作需求

目前，體育教師兼任多班的教學(xué)工作，同時(shí)也要完成測(cè)試工作，這就導(dǎo)致體側(cè)工作進(jìn)程緩慢。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者沒(méi)有對(duì)人力資源進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，體育教師精力分散，影響測(cè)試的結(jié)果。

3、通過(guò)加強(qiáng)硬件、軟件設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試中心達(dá)到優(yōu)化目的

3.1、立足于本校實(shí)際情況，做好各院系、部門的配合工作

高校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作應(yīng)立足本校的實(shí)際情況，在校體育部門的統(tǒng)一部署與指導(dǎo)下，科學(xué)而合理的開展工作，同時(shí)還要與各院系、各部門積極協(xié)調(diào)配合工作目前普通高校體育部設(shè)立了“大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試中心”，其主要工作職責(zé)就是按照《標(biāo)準(zhǔn)的文件精神對(duì)學(xué)生的體質(zhì)健康水平定期進(jìn)行測(cè)試與健康指導(dǎo)，督促學(xué)生進(jìn)行日常鍛煉,提高身體健康水平。因此如何不斷完善“體質(zhì)測(cè)試中心”硬件與軟件建設(shè)就成了高校體育部門主要核心工作。體質(zhì)測(cè)試基本硬件設(shè)施應(yīng)包括室內(nèi)專用測(cè)試室室外標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)地等；體質(zhì)測(cè)試軟件核心部分包括專用測(cè)試電腦、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)采集儀器（例如，智能型身高體重測(cè)試儀器、肺活量測(cè)試儀）測(cè)試軟件和上報(bào)軟件，學(xué)校教務(wù)部門提供的學(xué)生基本信息的電子文本等。

3.2、分析影響學(xué)生體質(zhì)測(cè)試質(zhì)量的因素

目前，仍然有很多學(xué)校采取粗放式的學(xué)生體質(zhì)測(cè)試方式，這直接導(dǎo)致學(xué)校很難獲取準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，進(jìn)而對(duì)后續(xù)學(xué)生體質(zhì)健康水平評(píng)價(jià)工作造成影響。目前，重慶某高校積極引入ISO教育質(zhì)量明星，并結(jié)合學(xué)校的的實(shí)際情況，深入貫徹落實(shí)相關(guān)法規(guī)、政策，通過(guò)實(shí)踐將體質(zhì)健康測(cè)試這一工作融入標(biāo)準(zhǔn)化管理體系之中。通過(guò)該校的實(shí)踐，充分體現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)化工作的重要作用。一般來(lái)說(shuō)，在實(shí)際學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作中，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面避免調(diào)查數(shù)據(jù)質(zhì)量受到不利影響：

第一，需要對(duì)可操作性測(cè)試流程進(jìn)行有效控制。學(xué)校應(yīng)該測(cè)試計(jì)劃的制定是體質(zhì)測(cè)試的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是可操作性測(cè)試流程控制的第一步，在個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該充分落實(shí)相關(guān)工作，并做好與其他部門的配合工作。由于很多學(xué)校院系、專業(yè)較多，因此體質(zhì)健康測(cè)試工作也十分復(fù)雜，那么針對(duì)體質(zhì)測(cè)試系統(tǒng)的科學(xué)性和可操作性進(jìn)行優(yōu)化對(duì)實(shí)際工作的開展有著積極的意義；

第二，對(duì)人力資源進(jìn)行優(yōu)化。很多高校的在校生人數(shù)達(dá)到萬(wàn)人以上，因此體質(zhì)測(cè)試工作也需要大量的人員進(jìn)行配合。合理的人力資源優(yōu)化舉措能夠大大減少學(xué)校工作人員的投入。在體質(zhì)測(cè)試工作開始之前，學(xué)校體育老師可以選拔優(yōu)秀、穩(wěn)重的學(xué)生干部，對(duì)其進(jìn)行必要的培訓(xùn)，并“聘請(qǐng)”其為“體質(zhì)測(cè)試員”。這樣，學(xué)校就可以讓學(xué)生干部操作簡(jiǎn)單的儀器設(shè)備，幫助老師與學(xué)校完成相關(guān)工作。這樣，能夠在實(shí)現(xiàn)人力資源優(yōu)化的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，也能讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)到體質(zhì)測(cè)試的重要意義；

第三，做好相關(guān)設(shè)備的維護(hù)和調(diào)整。在體育測(cè)試過(guò)程中，一般都會(huì)運(yùn)用到各種設(shè)備，尤其是隨著數(shù)字化智能測(cè)試儀的發(fā)展與應(yīng)用，體側(cè)工作也得到了進(jìn)一步的簡(jiǎn)化，數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)能力也得到了進(jìn)一步的提升。但是，體質(zhì)測(cè)試一起容易受到環(huán)境的影響，因此需要工作人員定期對(duì)設(shè)備進(jìn)行清理和保養(yǎng)，其中最重要的是需要對(duì)儀器的精度進(jìn)行校準(zhǔn)。在使用過(guò)程中，也需要安排專人操作相關(guān)設(shè)備，并定期對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行儀器操作培訓(xùn)。另外，也需要結(jié)合具體工作要求以及儀器使用說(shuō)明書，制定完善的設(shè)備使用管理制度，并真正落實(shí)相關(guān)制度。這樣能夠有效控制人為因素對(duì)儀器設(shè)備所造成的影響，從硬件保護(hù)角度提升數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性；

第四，對(duì)測(cè)量方式進(jìn)行統(tǒng)一、優(yōu)化。不同的測(cè)量方式對(duì)測(cè)量結(jié)果也會(huì)造成一定的影響，因此就需要統(tǒng)一測(cè)量次數(shù)以及測(cè)量方法，這樣才能通過(guò)對(duì)比相應(yīng)的數(shù)據(jù)來(lái)了解學(xué)生的體質(zhì)水平。這就需要測(cè)量人員能夠熟練掌握各類測(cè)量放啊，被測(cè)量者也需要配合工作人員的工作。例如，在測(cè)量身高、體重等項(xiàng)目時(shí)，需要被測(cè)量者脫鞋，盡量穿著輕薄的衣服。在測(cè)肺活量的過(guò)程中，需要測(cè)試人員在完成深吸氣后勻速呼出氣體。對(duì)于跑步項(xiàng)目等，應(yīng)該提前明確合格最低線，并對(duì)不合格學(xué)生采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，一般來(lái)說(shuō)，可以選用定期補(bǔ)測(cè)等方式；

第五，保證健康安全工作。很多學(xué)校都有殘障學(xué)生，因此在進(jìn)行體側(cè)之前，需要對(duì)每個(gè)班級(jí)的殘障學(xué)生、具有重大疾病的學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，明確這類學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求以及注意事項(xiàng)，另外還需要做好學(xué)生身體情況的備案，定期組織這些學(xué)生學(xué)習(xí)健康保健課程。另外，在進(jìn)行關(guān)鍵體質(zhì)參數(shù)進(jìn)行測(cè)試時(shí)，在必要的情況下，應(yīng)該給予殘障學(xué)生以及重大疾病學(xué)生提供無(wú)菌設(shè)備，避免感染問(wèn)題的發(fā)生。耐力測(cè)試項(xiàng)目也需要結(jié)合學(xué)生的身體情況進(jìn)行調(diào)整，必要的情況下可以免除其耐力測(cè)試。

3.3、做好相關(guān)宣傳活動(dòng)，為后續(xù)工作的開展奠定基礎(chǔ)

宣傳工作不僅需要面對(duì)學(xué)生，還需要面對(duì)老師，這樣能夠讓學(xué)生在進(jìn)行體測(cè)時(shí)能夠做好充足的準(zhǔn)備，避免扭傷、摔傷等問(wèn)題的發(fā)生。對(duì)教師進(jìn)行宣傳，怎能讓教師配合體育教師開展相應(yīng)的輔助工作，進(jìn)一步提升工作質(zhì)量，同時(shí)加強(qiáng)相關(guān)溝通工作。為后續(xù)工作的開展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該積極學(xué)習(xí)相關(guān)理論，為開展管理優(yōu)化工作奠定基礎(chǔ)。

4、總結(jié)

綜上所述，目前高校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作現(xiàn)存問(wèn)題包括測(cè)試工作周期相對(duì)較長(zhǎng)，需要輸入大量的信息，學(xué)生對(duì)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)以及要求缺少認(rèn)識(shí)，學(xué)校體育教師人數(shù)相對(duì)較少，難以滿足實(shí)際工作需求。想要解決這些問(wèn)題，就需要高校通過(guò)加強(qiáng)硬件、軟件設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試中心達(dá)到優(yōu)化目的。具體來(lái)說(shuō)，需要學(xué)校立足于本校實(shí)際情況，做好各院系、部門的配合工作，分析影響學(xué)生體質(zhì)測(cè)試質(zhì)量的因素，做好相關(guān)宣傳活動(dòng)，為后續(xù)工作的開展奠定基礎(chǔ)。另外，學(xué)校在日常工作中，也需要做好學(xué)生體育學(xué)科管理工作，為學(xué)生創(chuàng)建更多的體育運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)，并構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。同時(shí)也要做好殘障學(xué)生、重大疾病學(xué)生的關(guān)懷工作，對(duì)可操作性測(cè)試流程進(jìn)行有效控制，對(duì)人力資源進(jìn)行優(yōu)化，做好相關(guān)設(shè)備的維護(hù)和調(diào)整，對(duì)測(cè)量方式進(jìn)行統(tǒng)一、優(yōu)化，保證健康安全工作。