由長春長生生物疫苗事件引發(fā)的中職藥劑專業(yè)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和思考

李 超，顧忠強

（海寧衛(wèi)生學(xué)校，浙江 海寧 314400）

2018 年，震驚全國的長春長生生物疫苗事件引發(fā)了全社會的廣泛關(guān)注，影響極其惡劣。中職藥劑專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后會到藥廠車間、醫(yī)院、藥店從事藥學(xué)相關(guān)工作，而藥品質(zhì)量直接影響患者治療效果，對患者的生命健康產(chǎn)生不可估量的影響。因此，學(xué)校不僅要重視對學(xué)生專業(yè)理論知識的培養(yǎng)，同時還應(yīng)在教學(xué)中進行學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，進行德育滲透。

德育滲透是指教師將學(xué)生的思想政治教育、道德品質(zhì)教育滲透到日常教學(xué)中，按照各專業(yè)學(xué)科特點，挖掘其德育內(nèi)涵，促使各專業(yè)學(xué)科同德育有機結(jié)合，充分發(fā)揮教學(xué)的德育功能[1]。筆者所在的藥學(xué)教研組在學(xué)科主任、教學(xué)組長的帶領(lǐng)下，結(jié)合專業(yè)課及專業(yè)基礎(chǔ)課，如醫(yī)用化學(xué)基礎(chǔ)、有機化學(xué)、藥劑學(xué)、藥物化學(xué)等的課程特點，發(fā)揮班主任在班級德育中的核心引領(lǐng)作用，不斷實踐、總結(jié)、溝通、反思。這一嘗試一方面提升了中職藥劑專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，另一方面也為學(xué)校培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的實用型人才打下堅實基礎(chǔ)。

1 中職藥劑專業(yè)學(xué)生情況和職業(yè)道德教育現(xiàn)狀

中職藥劑專業(yè)學(xué)生大多數(shù)在16～18 歲，年齡尚小，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，課堂學(xué)習(xí)專注度還不夠，易受各種內(nèi)外因素干擾，控制能力不強，聽課效果差[2]。學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)動機，同時相應(yīng)附帶著依賴性較強、意志力較差、紀(jì)律性不強、缺乏足夠的責(zé)任意識等群體性特征[3]。這些群體性特征成為影響中職藥劑專業(yè)教學(xué)效果的直接因素。對此，教師需在教學(xué)中針對性地將專業(yè)教育和職業(yè)道德教育有機結(jié)合。

受國內(nèi)傳統(tǒng)教學(xué)觀念及模式影響，中職藥劑專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育一直未上升到和專業(yè)教育并重的高度，教學(xué)基本圍繞專業(yè)知識與技能展開，忽視了對學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因社會認(rèn)同度不高，中職藥劑專業(yè)學(xué)生往往缺乏自信，同時，很多學(xué)生出現(xiàn)了自我要求不高、抗壓意識不足、價值取向模糊、理想追求不明等問題。2018 年發(fā)生的長春長生生物疫苗事件給每一位中職藥劑專業(yè)教師敲響了警鐘，作為中職藥劑專業(yè)教師，要深刻認(rèn)識到培養(yǎng)藥學(xué)人才的嚴(yán)肅性。

2 中職藥劑專業(yè)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

課堂教學(xué)應(yīng)從專業(yè)課教學(xué)角度出發(fā)，挖掘開展職業(yè)道德教育的案例。這就要求教師應(yīng)用自己所學(xué)專業(yè)知識，查閱相關(guān)資料，尋找典型案例，選用的案例既要能引發(fā)學(xué)生共鳴，又要與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系。

2.1 培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛專業(yè)的意識

藥學(xué)教學(xué)涉及很多愛國教育素材，若能精心設(shè)計，適當(dāng)、適時地插入這些素材，既能活躍課堂氣氛，又能增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如教師在講解天然藥物化學(xué)中的青蒿素時，可以適時介紹青蒿素最早是由我國藥學(xué)家屠呦呦于1972 年提取分析并命名的，作為一種治療瘧疾的藥物，青蒿素挽救了全世界數(shù)以百萬計人的生命，屠呦呦因此在2015 年獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎，成為獲得諾貝爾科學(xué)獎的首位華人。這些前輩們的成就，可極大地激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，有利于弘揚和培育民族精神。

再如，教師在講解藥物化學(xué)抗腫瘤藥物時，可以引入學(xué)生熟知的電影《我不是藥神》。格列衛(wèi)作為治療白血病患者的必備藥物，為什么我國生產(chǎn)不出來，需要從國外高價進口。由此引導(dǎo)學(xué)生了解我國的制藥水平和國外的差距，激勵學(xué)生產(chǎn)生弘揚祖國醫(yī)藥事業(yè)的使命感，奮發(fā)圖強，積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識，為祖國藥學(xué)事業(yè)的發(fā)展出一份力。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生誠信意識和道德

藥品作為一種特殊商品，其質(zhì)量關(guān)系到人們的生命健康，絕不容許出半點差錯。加強藥學(xué)領(lǐng)域的誠信意識教育非常重要。如教師可以給學(xué)生講述2018 年長春長生生物疫苗事件的來龍去脈，長春長生生物疫苗事件是由疫苗生產(chǎn)車間內(nèi)部老員工實名舉報，經(jīng)國家藥監(jiān)局調(diào)查人員調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該企業(yè)凍干人用狂犬病疫苗生產(chǎn)記錄造假，嚴(yán)重違反《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》。疫苗安全關(guān)系到兒童生命健康，而長生生物的高層卻缺乏最基本的職業(yè)道德意識，越過了藥學(xué)職業(yè)道德的底線。孩子是祖國的未來，是國家實現(xiàn)繁榮穩(wěn)定的根本，而不良廠家卻拿孩子的健康和祖國的未來換取一時的利益，這種道德淪喪的行為，深深地刺痛了國人的心。

開展職業(yè)道德教育很有必要，教師可通過醫(yī)藥行業(yè)一個個痛定思痛的醫(yī)藥案例，來強化學(xué)生的職業(yè)道德意識。將來無論從事藥學(xué)領(lǐng)域的任何工作，都應(yīng)自覺養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，堅決守住最基本的紅線。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生奉公守法意識

教學(xué)中教師可以列舉近年來發(fā)生在國內(nèi)的藥害事件，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到不遵守藥品法規(guī)的危害。如2006 年7 月安徽華源生物藥業(yè)假藥事件，該公司生產(chǎn)的克林霉素磷酸酯注射液出現(xiàn)嚴(yán)重的不良反應(yīng)，經(jīng)查是因該注射液未按規(guī)定的工藝參數(shù)滅菌，導(dǎo)致產(chǎn)品無菌檢查和熱源檢查不合格，造成嚴(yán)重傷亡[4]。通過這樣的案例，向?qū)W生闡明從事藥學(xué)必須具備奉公守法意識。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生為群眾服務(wù)的意識

隨著現(xiàn)代藥學(xué)的發(fā)展，藥學(xué)人員的工作方式正在發(fā)生改變，社會越來越強調(diào)藥劑人員為患者提供周到的藥學(xué)服務(wù)。這就要求藥學(xué)人員摒棄傳統(tǒng)的藥品提供、見處方調(diào)配的模式，轉(zhuǎn)變成以患者和公眾為中心的藥學(xué)服務(wù)模式，以適應(yīng)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，為公眾提供零距離的藥學(xué)服務(wù)[5]。只有時刻想著怎樣為患者提供細(xì)致周到的服務(wù)，時刻站在患者角度考慮問題，才能在該行業(yè)越走越遠(yuǎn)、越干越好。為適應(yīng)工作需要，教師在教學(xué)中可以通過讓學(xué)生到藥房藥店實習(xí)，在實習(xí)過程中向其灌輸藥學(xué)服務(wù)意識。同時，結(jié)合社會實際，向醫(yī)院告知藥學(xué)服務(wù)的主要形式，如開設(shè)藥物咨詢窗口、特殊藥品使用宣教、發(fā)藥窗口用藥交代等，讓學(xué)生牢固樹立為群眾服務(wù)的意識。

2.5 培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識

學(xué)如逆水行舟，不進則退。藥學(xué)知識日新月異，教師在向?qū)W生傳授知識時，要讓學(xué)生明白知識是學(xué)不完的，需樹立“活到老，學(xué)到老”的學(xué)習(xí)意識，這就要求學(xué)生具備獨立思考、自主學(xué)習(xí)、分析解決問題能力。很多學(xué)生在校期間由于受各種外在消極因素影響較大，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，隨著時間的推移最終在藥學(xué)行業(yè)失去競爭力。言傳不如身教，教師應(yīng)在日常教學(xué)中，認(rèn)真鉆研，積極探索和改進教學(xué)方法，及時補充新知識。教師能否對學(xué)生產(chǎn)生良好的教育和示范作用，決定了德育滲透的效果。

3 結(jié)語

藥品問題是關(guān)乎全體老百姓健康的大事。經(jīng)驗教訓(xùn)告訴我們，對于藥劑專業(yè)學(xué)生，在加強專業(yè)課教學(xué)的同時應(yīng)注重學(xué)生職業(yè)道德教育。一方面需要教師具備扎實的專業(yè)知識和技能，同時能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和醫(yī)藥行業(yè)相關(guān)事實，發(fā)掘職業(yè)道德元因，兩者有機結(jié)合，鞏固和提升本專業(yè)學(xué)科核心素養(yǎng)；另一方面，班主任作為最了解學(xué)生的人，要以愛崗敬業(yè)、嚴(yán)以律己、認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，引導(dǎo)、感化、影響學(xué)生。我們堅信，通過專業(yè)技能學(xué)習(xí)和職業(yè)道德教育兩手抓，一定會培養(yǎng)出功底扎實、做事踏實的藥學(xué)工作者。