輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)的必要性及路徑研究

陳艷

【摘要】?jī)r(jià)值觀是學(xué)生的思維指向，更是學(xué)生行為處事的重要依據(jù)，于學(xué)生的發(fā)展起著重要的影響作用。本文立足于大學(xué)生價(jià)值引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，分別從“輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)的必要性研究”“高校大學(xué)生價(jià)值觀現(xiàn)狀”“輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)路徑研究”這三個(gè)方面入手，針對(duì)輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)的必要性及路徑研究進(jìn)行了初步地分析和探索。

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員;大學(xué)生;價(jià)值引領(lǐng);必要性;路徑研究

正文：大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的花朵，是祖國(guó)未來(lái)的頂梁柱，更是祖國(guó)未來(lái)的希望。當(dāng)代的大學(xué)生多為00后，他們思想活躍，具有獨(dú)立的意識(shí)，且具有較高的智商，從理論來(lái)講，學(xué)生的思想確定是正確且規(guī)范的，但是一部分學(xué)生卻不知道什么是正確的思想價(jià)值觀，甚至以攀比、拜金等錯(cuò)誤思想為榮，此時(shí)學(xué)生的價(jià)值觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，思想意識(shí)不堅(jiān)定。同時(shí)，在多元化文化的大背景之下，各個(gè)文化相應(yīng)而來(lái)，像文化的復(fù)雜度、市場(chǎng)的影響、物質(zhì)的誘惑等等，都可以導(dǎo)致大學(xué)生的價(jià)值觀出現(xiàn)偏差;隨著高等教育的改革發(fā)展，同時(shí)受經(jīng)濟(jì)發(fā)展與家庭環(huán)境等影響，所以學(xué)生的價(jià)值取向開(kāi)始轉(zhuǎn)變?yōu)楣?、意志力薄弱、誠(chéng)信缺失等等，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤行為和思想，進(jìn)而危害學(xué)生的一生?；诖耍诖髮W(xué)階段，輔導(dǎo)員要擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任和義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的思想和行為，幫助學(xué)生通過(guò)多種途徑的學(xué)習(xí)來(lái)提升其思維，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展保駕起航。輔導(dǎo)員還要不斷學(xué)習(xí)，樹(shù)立“以人為本”的教學(xué)理念，時(shí)刻謹(jǐn)記自己的責(zé)任和使命，將教學(xué)放在首位，為后續(xù)高質(zhì)量教學(xué)奠定良好的條件支持。

一、輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)的必要性研究

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育形勢(shì)的變化，大學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的要求越來(lái)越高，如何提升輔導(dǎo)員的價(jià)值引領(lǐng)力日益成為高校的一個(gè)重要課題。高校輔導(dǎo)員是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和日常管理工作的直接組織者和實(shí)施者。當(dāng)前，高校學(xué)生工作面臨的形勢(shì)比以往任何時(shí)候更加復(fù)雜，任務(wù)更加繁重，工作更加艱巨，面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。同時(shí)，這也是輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，輔導(dǎo)員要有意識(shí)適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)新和開(kāi)發(fā)更多的途徑引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向，促使學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。如若輔導(dǎo)員認(rèn)識(shí)不到對(duì)于大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)重要性，那么工作就會(huì)停留于表面，而達(dá)不到深入，對(duì)于工作也是應(yīng)付了事，學(xué)生的綜合素質(zhì)也會(huì)越來(lái)越低，自然無(wú)法為社會(huì)主義的接班人做好準(zhǔn)備工作。

二、高校大學(xué)生價(jià)值觀現(xiàn)狀

1.大學(xué)生缺乏高尚理想信念

當(dāng)今世界，隨著科技的不斷發(fā)展，為文化的發(fā)展和傳播提供了一個(gè)更為便利的條件。然而，任何事情都是兩面性的，在各個(gè)文化傳播的過(guò)程之中，由于大學(xué)生自己辨別能力較差，導(dǎo)致部分大學(xué)生受到不良文化的侵害，一方面大學(xué)生不能客觀地評(píng)價(jià)和審視自我，另一方面大學(xué)生不能自我構(gòu)建一個(gè)科學(xué)的奮斗目標(biāo)，在學(xué)習(xí)之中自然也是散漫、低沉，從而嚴(yán)重阻礙大學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。

2.大學(xué)生愛(ài)國(guó)情感意識(shí)薄弱

目前，大部分大學(xué)生沉迷于各種網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至一些大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲無(wú)法自拔，還有一部分大學(xué)生喜愛(ài)和歡迎西方文化，平安夜和圣誕節(jié)的出現(xiàn)日益頻繁，進(jìn)一步導(dǎo)致大學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)薄弱，其中，大學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)薄弱表現(xiàn)在各處，像部分大學(xué)生以自己利益作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，往往忽視國(guó)家和他人的利益，甚至損害國(guó)家和他人的利益。

3.大學(xué)生環(huán)境意識(shí)過(guò)于薄弱

科技的快速提升和人類文明社會(huì)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代隨之盛行，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的需求日益增加，像廣告的網(wǎng)絡(luò)發(fā)行、報(bào)紙、新聞等都是依靠網(wǎng)絡(luò)為媒介的傳播體質(zhì)。然而，由于各個(gè)文化的日益增加，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境受到污染，各種黃色信息和負(fù)面能量也隨之出現(xiàn)，導(dǎo)致大學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)垃圾的侵害，十分不利于大學(xué)生身心健康的發(fā)展和成長(zhǎng)。

4.大學(xué)生法治意識(shí)過(guò)于薄弱

通過(guò)調(diào)查，我們得知一部分學(xué)生認(rèn)為法治沒(méi)必要成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要內(nèi)容，而另外一部分學(xué)生不知道社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體內(nèi)容，甚至一部分學(xué)生不知道全國(guó)憲法日期，這直觀反映學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)，也反映到學(xué)生對(duì)于法律認(rèn)識(shí)的淡薄。近年來(lái)，高校大學(xué)生頻頻違反校級(jí)，打架、抽煙、酗酒鬧事、性侵害等事件，既給校園風(fēng)氣帶來(lái)了不良的影響，又造成嚴(yán)重的后果，其事件的發(fā)展趨向有隱蔽性、高智商性、犯罪程度嚴(yán)重等特點(diǎn)，這些無(wú)一不表明高校學(xué)生的法治意識(shí)淡薄，法治信仰不強(qiáng)，既無(wú)法合理運(yùn)用法律維護(hù)自己的權(quán)益，更無(wú)法運(yùn)用法律來(lái)更好地約束自己，更無(wú)法形成良好的高校風(fēng)氣。

三、輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)有效路徑

1.“體驗(yàn)式”價(jià)值引領(lǐng)

第一種體驗(yàn)式價(jià)值引領(lǐng)采用體驗(yàn)式培訓(xùn)模式。體驗(yàn)式培訓(xùn)是一種活潑有趣、熱烈積極的活動(dòng)形式。輔導(dǎo)員可以結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀個(gè)人層面“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”設(shè)立主題，組織同學(xué)們積極參與，在活動(dòng)過(guò)程中感悟理解正確的價(jià)值觀念，使學(xué)生在感官上受到多樣化的刺激，從而對(duì)其價(jià)值觀產(chǎn)生深刻的影響，有效的推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在校園落地。第二種體驗(yàn)式價(jià)值引領(lǐng)采取志愿服務(wù)活動(dòng)模式。輔導(dǎo)員要為廣大學(xué)生創(chuàng)造條件、搭建平臺(tái)，使更多的學(xué)生參與主旋律的志愿服務(wù)等活動(dòng)中在志愿服務(wù)中充實(shí)生活，在志愿服務(wù)中享受生命，在志愿中凈化靈魂，提升素質(zhì)。

2.“講述式”價(jià)值引領(lǐng)

輔導(dǎo)員可以講述不同行業(yè)的工作內(nèi)容，來(lái)初步幫助大學(xué)生感受到工作的艱辛。比如清潔工在烈日的照曬下打掃衛(wèi)生;快遞員風(fēng)吹日曬地將快遞送出;打工人不分日夜地完成工作等等，隨即，輔導(dǎo)員可以統(tǒng)一帶領(lǐng)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助青少年認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)和人民，更理解和感知工作的不易。其中，輔導(dǎo)員可以將大學(xué)生劃分不同的小組，一個(gè)小組負(fù)責(zé)參與清潔工衛(wèi)士的活動(dòng)，另外一個(gè)小組負(fù)責(zé)參與養(yǎng)老院志愿者的活動(dòng)，在活動(dòng)結(jié)束后，輔導(dǎo)員要求大學(xué)生講述自己的工作經(jīng)歷和內(nèi)心感想等，為強(qiáng)化教學(xué)效果提供有力的條件支持。有的學(xué)生說(shuō)道：“工作果然是辛苦的，希望我們步入工作時(shí)也是快樂(lè)并痛苦著，希望我們可以為社會(huì)奉獻(xiàn)自己微薄的力量?！边€有的學(xué)生說(shuō)道：“工作時(shí)如此辛苦的，可想而知父母為了供我們上學(xué)花費(fèi)了多少心力，所以我們更要努力學(xué)習(xí)來(lái)報(bào)答父母。”最后，輔導(dǎo)員通過(guò)理論和實(shí)踐的教學(xué)，幫助大學(xué)生年立足自身情況樹(shù)立高尚的理念，像有的學(xué)生立誓做一個(gè)有公德的人、考試第一、爭(zhēng)取為國(guó)家和社會(huì)做出奉獻(xiàn)等，來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

3.“實(shí)踐式”價(jià)值引領(lǐng)

輔導(dǎo)員在班級(jí)之中開(kāi)展法治主題的活動(dòng)，要求學(xué)生積極參與其中，并且對(duì)于學(xué)生參與活動(dòng)的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行檢驗(yàn)，來(lái)強(qiáng)化活動(dòng)教學(xué)效果。其次，輔導(dǎo)員分別提出活動(dòng)主題、內(nèi)容、目標(biāo)、指導(dǎo)思想等，來(lái)加深學(xué)生的了解和認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生形成尊法、學(xué)法、守法、用法的良好校園氛圍。請(qǐng)專業(yè)人員為學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)《公司法》、《勞動(dòng)法》、《安全生產(chǎn)法》、《環(huán)境保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)，同時(shí)可以通過(guò)考試或有獎(jiǎng)問(wèn)答等多種方式讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和積極性，確?；顒?dòng)開(kāi)展的有效性。通過(guò)法治宣傳教育主題活動(dòng)，旨在增強(qiáng)學(xué)校全體師生法治信仰，形成學(xué)法風(fēng)尚，提高運(yùn)用法治思維和法治方式處理問(wèn)題的能力，為達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的奠定良好的條件支持。

4.“課堂式”價(jià)值引領(lǐng)

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。高校輔導(dǎo)員要參與到思政教育的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，充分利用好第一課堂和第二課堂協(xié)同育人。把主題班會(huì)、主題團(tuán)日作為核心價(jià)值滲透的主要途徑，精心策劃籌備，經(jīng)常展開(kāi)交流示范，輔導(dǎo)員之間相互學(xué)習(xí)，互通有無(wú)，不斷提高課堂式價(jià)值引領(lǐng)的育人效果，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員為教師的優(yōu)勢(shì)。

5.“氛圍式”價(jià)值引領(lǐng)

輔導(dǎo)員將大學(xué)生劃分為不同的小組，讓學(xué)生以輪流的方式負(fù)責(zé)不同內(nèi)容的工作，如每個(gè)周一明濤都要負(fù)責(zé)新聞廣播，每周二負(fù)責(zé)報(bào)刊的更新，周四負(fù)責(zé)書(shū)籍法治知識(shí)的講解和傳播等。當(dāng)學(xué)生負(fù)責(zé)每一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，學(xué)生就會(huì)做好充足的準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備工作之中學(xué)習(xí)到思政知識(shí)，形成正確的價(jià)值取向，其他學(xué)生在受到教育時(shí)，也就糾正錯(cuò)誤的認(rèn)知，從而達(dá)到教學(xué)目的。與此同時(shí)，輔導(dǎo)員還可以對(duì)于大學(xué)生進(jìn)行評(píng)選，比一比哪一個(gè)學(xué)生的工作更為優(yōu)秀，更為負(fù)責(zé)，表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生可以評(píng)選“優(yōu)秀員工”的稱號(hào)，來(lái)激勵(lì)學(xué)生更好的了解思政知識(shí)，這樣才能不斷強(qiáng)化學(xué)生的思政意識(shí)。

6.“網(wǎng)絡(luò)式”價(jià)值引領(lǐng)

輔導(dǎo)員可以和大學(xué)生共同建設(shè)一個(gè)網(wǎng)站，要求大學(xué)生在空余時(shí)間上傳自己所認(rèn)為積極健康的文化，在輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)文化中混雜著負(fù)面的文化時(shí)，教師就要指出錯(cuò)誤，并且說(shuō)出原因，來(lái)幫助大學(xué)生辨別文化的好壞。有的大學(xué)生上傳的是大學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，也有的大學(xué)生上傳的是健康飲食，只有某個(gè)大學(xué)生分享的是網(wǎng)絡(luò)游戲的講解。此時(shí)，輔導(dǎo)員就要對(duì)于大學(xué)生所分享的內(nèi)容進(jìn)行分析，使得大學(xué)生意識(shí)到不同文化的區(qū)別，從而幫助青少年樹(shù)立正確的價(jià)值取向。另外，輔導(dǎo)員可以將思政政治通過(guò)軟件直播、視頻課堂、教學(xué)直播等多種方式教學(xué)，來(lái)擴(kuò)大教學(xué)的影響力和覆蓋面。實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。學(xué)生在線上聽(tīng)課和學(xué)習(xí)，還可以通過(guò)評(píng)論、彈幕的方式加以溝通和交流，以及發(fā)布信息在班級(jí)社交群之中，其他學(xué)生熱心回答問(wèn)題。這一轉(zhuǎn)學(xué)生交流的方式，給予了學(xué)生不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，這會(huì)致使學(xué)生的學(xué)習(xí)更為積極、熱情。由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)式思政教育將會(huì)是教學(xué)的一大進(jìn)步，對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀念的確定起著積極的作用。

7.“示范式”價(jià)值引領(lǐng)

目前，各個(gè)價(jià)值觀念層出不絕，各種思想觀念相互碰撞，這對(duì)于大學(xué)生確定思想觀念帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。為了引導(dǎo)大學(xué)生在價(jià)值觀多樣的現(xiàn)狀之下確定正確的價(jià)值觀，輔導(dǎo)員就需要發(fā)揮榜樣的作用。比如輔導(dǎo)員可以從眾多學(xué)生之中挑選符合社會(huì)主義核心價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的先進(jìn)典型標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生來(lái)充當(dāng)榜樣，輔導(dǎo)員引導(dǎo)其他學(xué)生向榜樣看齊，向他學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)“示范式”價(jià)值引領(lǐng)。其次，輔導(dǎo)員可以建立榜樣數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予鼓勵(lì)，引導(dǎo)榜樣善于幫助和尋找其他學(xué)習(xí)榜樣，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)榜樣帶動(dòng)的效果。

總而言之，隨著社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出，二十四個(gè)字的概括很容易讓學(xué)生銘記于心，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信等，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以支撐高校學(xué)生的法治教學(xué)，為了引導(dǎo)學(xué)生走向正確的社會(huì)主義道路，也為了促使學(xué)生形成正確的價(jià)值取向，輔導(dǎo)員必須強(qiáng)化教學(xué)，開(kāi)創(chuàng)多種途徑授課，既可以給予學(xué)生不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，又能實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化教學(xué)效果的目的，這對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有積極的促進(jìn)作用。教師在教學(xué)期間可以取得青少年家長(zhǎng)的幫助，實(shí)施家校合作，幫助青少年尋求正確的方法途徑，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)青少年的中國(guó)夢(mèng)，為中華之崛起而努力和奮斗;高校輔導(dǎo)員要將思政知識(shí)貫徹在課堂的方方面面，使得學(xué)生從生活中的一點(diǎn)一滴的小事看到良好的行為和素質(zhì)。相信在輔導(dǎo)員的努力之下，學(xué)生的綜合素質(zhì)一定可以得到提升，高校輔導(dǎo)員也可以早早適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，游刃有余地開(kāi)展思政工作。

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