職業(yè)學校德育工作創(chuàng)新研究

程昱沁

關(guān)鍵詞：職業(yè)學校;德育;品牌;實效

一、職業(yè)學校德育品牌建設(shè)的意義

黨的十九大明確指出教育要落實立德樹人的根本任務。目前，很多職業(yè)學校把德育工作的落腳點放在德育品牌建設(shè)上，德育品牌建設(shè)必然促使德智體美勞等協(xié)調(diào)發(fā)展、相互促進。同時，學校教育優(yōu)質(zhì)化與均衡化發(fā)展時代已經(jīng)到來，除引進人才、加大硬件投入等措施外，打造德育品牌成為了部分提高辦學品質(zhì)的新生長點。

二、學校德育品牌的創(chuàng)建

無錫立信高等職業(yè)技術(shù)學校創(chuàng)辦于1982年。學校在近40年的辦學歷程中，按照“理念指導—目標定位—組織實施—文化營造”的德育思路，創(chuàng)建了具有立信特色的“立信+”德育品牌，積極推動德育實踐創(chuàng)新，把德育融于教學全過程和各類教育活動中，提升育人實效。

（一）理念指導，目標定位

學校全面貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》、《中等職業(yè)學校德育大綱》、《職業(yè)院校管理水平提升行動計劃》等文件精神，堅持立德樹人根本和德技兼修的人才培養(yǎng)要求，遵循教育和學生成長規(guī)律，堅持以人為本，提出了“發(fā)現(xiàn)學生價值、發(fā)展學生個性、發(fā)揮學生特長、完善學生人格”的德育理念。在人本化理念的指導下，學校積極挖掘校史校訓內(nèi)涵，充實德育元素。著名會計學家、教育家潘序倫先生創(chuàng)辦立信時，寫下了“信以立志，信以守身，信以處世，信以待人，勿忘立信，當必有成”的校訓。其中“信”字是校訓的精華，是公民道德素質(zhì)的基本要求。為此，學校提出了創(chuàng)建“立信+”德育品牌的校本實踐——培基立信，造就自尊自強的現(xiàn)代社會人;匠心立人，塑造積極進取的現(xiàn)代職業(yè)人;雙創(chuàng)立業(yè)，培養(yǎng)勇于逐夢的現(xiàn)代事業(yè)人。

（二）科學規(guī)劃，組織實施

1.加強德育科研建設(shè)，引領(lǐng)品牌發(fā)展。學校認真梳理德育資源，深入調(diào)研，制訂了《創(chuàng)建“立信+”德育品牌，提高育人實效》德育工作規(guī)劃，使其成為學校近幾年德育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。同時組織開展德育課題研究，注重德育工作科研引領(lǐng)，有針對性的進行理論研究，推進育人規(guī)律探索。打造德育工作研究交流平臺，鼓勵教師申報各級各類德育課題和參加德育論文評比活動;積極推進優(yōu)秀德育研究成果轉(zhuǎn)化，提高德育工作水平。

2.加強德育隊伍建設(shè)，強化品牌保障。優(yōu)化德育團隊，培育專職隊伍、兼職隊伍互為補充的德育工作團隊，完善“三全育人”德工作格局與“三級聯(lián)動”的育人機制。一是完善校長負責、副校長主管、分級實施、部門配合及其他組織積極參與的德育工作組織體系;二是充實完善由校領(lǐng)導、相關(guān)部門負責人、年級組長、班主任代表、家長委員會和行業(yè)企業(yè)代表多元融合的德育工作委員會;三是采取校內(nèi)、外培訓相結(jié)合，舉辦論壇沙龍等活動，把專家請進來，把隊伍帶出去，提升專職德育隊伍的育人水平和能力;四是邀請先進典型、道德模范，聘請公安、行業(yè)和社區(qū)人員參與學校德育活動，形成育人合力，實現(xiàn)同頻共振、多元育人，為德育品牌建設(shè)提供隊伍保障。

3.優(yōu)化德育內(nèi)容模塊，豐富品牌內(nèi)涵。首先，加強思政課程和課程思政建設(shè)，推動課程思政和思政課程同向同行，強化課堂主渠道地位，把思政教育融入專業(yè)課程，形成大思政工作格局;其次，創(chuàng)新德育項目，扎實開展《深化“德潤立信”行動，引導學生立信立人立業(yè)》育德育人工程;再次，編印《學生手冊》《心理健康教育手冊》《班主任手冊》等校本德育系列讀本和手冊;此外，以傳統(tǒng)民族節(jié)日、重要紀念日等為主題，設(shè)計好教育內(nèi)容，筑牢信仰之基。通過構(gòu)建和優(yōu)化德育內(nèi)容模塊，使德育工作落到實處，豐富德育品牌建設(shè)的內(nèi)涵。

4.組織德育實踐項目，打造品牌形象。一是常態(tài)化推進“三下鄉(xiāng)”等學生社會實踐和志愿者服務活動;二是多渠道推動社團建設(shè)，實行一團一品工程;三是豐富活動育人項目，做優(yōu)“讀書月”“技能月”等主題月活動;四是組織各種德育評比活動，促進學生養(yǎng)成教育;五是強化校內(nèi)育人平臺建設(shè)，夯實升旗儀式、新生軍訓、師生趣味運動會等育人平臺建設(shè);六是聯(lián)合企業(yè)社區(qū)等，深入挖掘德育資源，共建校外德育教育基地;七是推行學生宿舍準軍事化的管理模式。八是依托學校大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，開展雙創(chuàng)活動，打造創(chuàng)新標桿。通過固化精品、不斷創(chuàng)新實踐項目，切實擦亮德育品牌形象。

（三）營造文化，鞏固提升

學校德育品牌創(chuàng)建的過程，實質(zhì)也是學校德育特色文化營造的過程?！傲⑿?”德育品牌的創(chuàng)建過程始終與立信校園文化建設(shè)緊密結(jié)合，德育品牌成效顯著。 學校先后獲得“江蘇省德育特色學?！薄敖K省平安學?！薄敖K省學生管理30強”等榮譽稱號。

三、結(jié)束語

德育品牌的創(chuàng)建是學校德育發(fā)展的新取向，是德育管理的一種實踐智慧，是提升德育實效、提高學生道德水平與綜合素質(zhì)的行動策略和有效途徑。多年來，無錫立信高職校在創(chuàng)建“立信+”德育品牌方面的探索和實踐，已有了初步的成效，但在這一實踐過程中還有許多不妥的地方，有待于今后進一步改進和完善。

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