關(guān)于開展高中化學(xué)教研活動的作用與策略簡談

摘 要：高中階段的化學(xué)知識較之初中階段來說，其難度明顯提升了一個層次。它作為一門自然科學(xué)，所包含的教育功能也絕不單單是以往我們所看到的傳授和繼承科學(xué)知識、培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)方法的層面，而是更應(yīng)該包括培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，以及正確的人生觀、世界觀、價值觀，使其形成持之以恒的學(xué)習(xí)信念等方面的內(nèi)容，唯有如此，才能更好地貼合當(dāng)今快速發(fā)展的社會背景和教育時代。基于此，其高中階段的教研活動的開展就顯得尤為重要，文章對高中化學(xué)教研工作的意義和策略進(jìn)行粗淺概括，望能拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);教研活動;積極作用;必要策略

搞好教研工作，是提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是高中學(xué)校教育和管理中的重要部分之一，為了達(dá)到創(chuàng)辦令人民滿意的教育，作為高中階段的化學(xué)教師，我們每一位教師都應(yīng)當(dāng)深刻意識到自身肩負(fù)的時代重任，積極落實新課程改革和素質(zhì)教育的精神，通過教研活動的開展，分析當(dāng)前化學(xué)教學(xué)中遇到的問題，明確化學(xué)教學(xué)的整體工作計劃和目的，進(jìn)而才能有備無患，向著新時代的化學(xué)育人目標(biāo)而穩(wěn)步前進(jìn)。以下文章就來談一談對高中化學(xué)教研工作的部分看法，希望可以引發(fā)各位同仁重視和思考，以促使化學(xué)教學(xué)盡快完善。

一、 實施高中化學(xué)教研活動的積極作用

首先，高中化學(xué)教研活動的組織和實施，可以轉(zhuǎn)變化學(xué)教師的角色，讓高中化學(xué)教師從傳統(tǒng)教育思想下的教育實施者、組織者，轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)教學(xué)的研究者和探索者。我們都知道教研活動是一個古老而又創(chuàng)新的話題，組織和實施教研活動十分容易，一定數(shù)量的教師、投入適當(dāng)?shù)慕萄胁牧希冻鱿鄳?yīng)的教研時間，就可以讓教研活動穩(wěn)步進(jìn)行和結(jié)束。但需要重視的問題是，搞好教研活動并不容易。

在傳統(tǒng)的教學(xué)思想影響下，很多教師僅僅認(rèn)識到了“教書育人”的重要性，一門心思地想著怎樣能夠讓學(xué)生學(xué)到知識，怎樣可以讓學(xué)生在考試中得高分，因為高中化學(xué)在高考中起到的作用是很重要的。但也正是因為如此，教師成了知識的傳播者和課堂的管理者，而忽視了化學(xué)教學(xué)方法的探索過程和教學(xué)過程最優(yōu)化的方法分析價值，而這些卻都是一位教師獲得能力提升和經(jīng)驗成長的關(guān)鍵，也是教研活動中的重要組成部分。所以，我們希望可以通過組織高中化學(xué)教研活動，努力組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革、素質(zhì)教育和核心素養(yǎng)等教育理念，從而打開僵化的教育思維，讓更多的教師能夠重新重視教研工作，更在相互促進(jìn)，相互勉勵和相互學(xué)習(xí)的過程中，實現(xiàn)化學(xué)教研能力的整體提升，改變化學(xué)教師的角色定位。

其次，高中化學(xué)教研活動的組織和實施，更可以提升化學(xué)教師的執(zhí)教能力，促進(jìn)學(xué)校教師職業(yè)化和專業(yè)化發(fā)展。在組織和實施教研活動的過程中，我們會邀請國內(nèi)的一些知名教育學(xué)者和專家，來學(xué)校實施教學(xué)培訓(xùn)，通過開設(shè)講座、知識論壇和培訓(xùn)會的方式，積極與高中化學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)問題的分析和交流，參與會議的化學(xué)教師需要及時做好會議記錄，以備后查和反思。另外，如今的時代電子信息技術(shù)應(yīng)用較廣，這也給高中化學(xué)教師實施課堂教學(xué)，以及開展網(wǎng)絡(luò)式化學(xué)教研活動提供了優(yōu)勢和便利，比如，化學(xué)教師可以針對化學(xué)教材中的具體某個章節(jié)或者是某個知識點，如“離子鍵”“共價鍵”“官能團(tuán)”等教學(xué)問題及時請教其他學(xué)校的優(yōu)秀教師，就此搭建一個網(wǎng)絡(luò)交流平臺，促進(jìn)化學(xué)教師的交流與合作，如此，教師不僅對信息化的網(wǎng)絡(luò)資源多了幾分掌控和應(yīng)用能力，更可以在相互分析和探討的過程中，實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)能力和教研能力的有效提升，從而幫助構(gòu)建學(xué)校職業(yè)化、專業(yè)化和信息化的化學(xué)教師團(tuán)隊。

最后，高中化學(xué)教研活動的組織和實施，更可以加快落實素質(zhì)教育改革，培養(yǎng)出更多具有服務(wù)意識和家國情懷的優(yōu)秀青少年。素質(zhì)教育認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)摒除傳統(tǒng)應(yīng)試教育的思想，不要過分追求文化知識和考試成績，而是要從道德觀、價值觀和社會服務(wù)意識等綜合角度實施教學(xué)啟發(fā)，就此方能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人。反觀我們2019年末爆發(fā)的新冠疫情事件的始末，不難看出，在人類社會面臨重大危機(jī)的時候，我國的科學(xué)家、生物學(xué)家和化學(xué)家在醫(yī)學(xué)制藥和科研領(lǐng)域起到了多么重大的作用，而如果沒有這些偉大的科學(xué)家，無私無我，敬業(yè)奉獻(xiàn)的沖鋒在抗疫的最前線，很難想象出中華民族的后果將會是怎樣的！所以，實施高中化學(xué)教研工作，通過深刻研習(xí)素質(zhì)教育的內(nèi)涵，我們不難發(fā)現(xiàn)在高中化學(xué)教學(xué)中，滲透正確的道德觀、價值觀和家國情懷是多么的重要。因此，綜合來看，組織和實施高中化學(xué)教研活動是非常有益的。

二、 組織高中化學(xué)教研活動的具體做法

（一）革新觀念，克服惰性，主動參加化學(xué)教研活動

高中階段的化學(xué)教研工作是十分重要的，且形式也是較為多樣的，比如，有較為綜合性的，由上級教育主管部門布置的教研活動，如：分層教學(xué)研究、目標(biāo)教學(xué)研究、新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的解讀和化學(xué)說課活動等等，又如，也有本學(xué)校設(shè)計的化學(xué)教研活動，如化學(xué)公開課、示范課、評論課和集體備課等形式，此外，還包括一些學(xué)校與學(xué)校之間聯(lián)合開展的教師交流和學(xué)習(xí)活動，等等。面對如此豐富且多彩的化學(xué)教研活動，作為教師的我們應(yīng)當(dāng)克服自身的惰性，積極主動參與到教研活動中，變傳統(tǒng)意義下的被動為主動，并且熱情承擔(dān)教育任務(wù)，堅決杜絕以各種理由而推諉、搪塞教研活動的現(xiàn)象，因為，只有在這樣豐富而又具有權(quán)威性的化學(xué)教研活動中，我們自身的課堂教學(xué)優(yōu)勢才會發(fā)揮出來，也才能知曉我們在化學(xué)教學(xué)中真正缺少哪些優(yōu)勢，從而獲得迅速提升。

（二）重視化學(xué)實驗教學(xué)，積極探索有效教學(xué)方法

實驗是化學(xué)課的靈魂部分，一節(jié)完美的化學(xué)課是離不開嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灥?。正所謂“實踐是見證真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！庇袝r通過形象、生動和真實的化學(xué)實驗，幾乎根本不需要我們教師多做言語分析，學(xué)生就可以理解教材中的重要知識點，從而實現(xiàn)理論和實踐的綜合性強(qiáng)化。與此同時，實驗教學(xué)，對于鍛煉學(xué)生的觀察能力，思考能力和合作分析能力等，也是非常具有幫助的。所以，高中化學(xué)教師，一定要重視實驗教學(xué)，并積極在化學(xué)教研活動中，尋找相應(yīng)的教學(xué)實施對策。

比如，在高中化學(xué)教研活動中，我們可以重點對高一、高二、高三各個年級段的化學(xué)實驗教學(xué)名稱進(jìn)行分步驟總結(jié)，這樣不僅可以看出哪個年級段的化學(xué)實驗項目較多，哪個年級段實驗項目較少，從而合理調(diào)整教學(xué)資源和教學(xué)用時，更可以有效鍛煉和提升化學(xué)教師的總結(jié)和歸納能力，這在化學(xué)教研活動中是非常重要的。在明確化學(xué)教學(xué)項目后，我們還可以倡導(dǎo)每位教師來親手做一做，看哪位教師的實驗演示方法更科學(xué)、精確和富有新意，比如，傳統(tǒng)的實驗演示方法每位教師都知道，而如果有位教師可以憑借自己的理解以及教學(xué)經(jīng)驗，對實驗過程和實驗器具進(jìn)行改進(jìn)，讓實驗現(xiàn)象更加明顯，且無污染、效率高，那么，我們何不一起將這個實驗應(yīng)用到高中化學(xué)課堂教學(xué)中呢？所以，懂得在教研活動中進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)是非常重要的，同樣，在任何其他學(xué)科的教研活動中，我們也希望看到有富有創(chuàng)新意識和能力的教師。

（四）關(guān)注高一年級化學(xué)教育，促使學(xué)生形成良好習(xí)慣

自實施新課程改革和新高考模式以來，或許是因為化學(xué)學(xué)科難度提升或者教師教學(xué)方法不當(dāng)?shù)囊蛩兀梢钥吹竭x修化學(xué)課程的學(xué)生，出現(xiàn)了急劇下降的問題，部分班級更是在高一階段就出現(xiàn)了明顯的“分化”現(xiàn)象。而高一顯然是學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)的重要奠基階段，因此，在實施教研活動的過程中，為了提升高一階段的化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們重點論述了以下幾個方面的問題，其一，教師要重視高一學(xué)生微妙的心理變化，消除學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。比如，可以多結(jié)合信息化的多媒體教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生逼真演示化學(xué)反應(yīng)過程中某元素的得失電子現(xiàn)象和核外電子排布的現(xiàn)象，如此，學(xué)生生動地看到微觀世界的變化后，就會多一些對化學(xué)反應(yīng)的了解和探究興趣，幫助提升教學(xué)質(zhì)量，消除學(xué)生畏難和恐懼的學(xué)習(xí)心理。其二，不要過分追求教學(xué)速度，要尊重學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)特點，采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，對學(xué)生實施化學(xué)理論和實驗教學(xué)，唯有讓他們在高一階段感受到學(xué)習(xí)的自信和成功，他們才會有勇氣眺望高二、高三的化學(xué)知識，其三，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，常言道，“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人?！比绻麑W(xué)生的自主學(xué)習(xí)方法正確，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，那么，學(xué)生自己將會獨立解決很多的問題，從而大大節(jié)省教學(xué)用時，提升教學(xué)質(zhì)量。所以，教研活動中，教師還應(yīng)該對此展開重要的分析和探討。

（五）組織落實課外拓展活動，讓青少年綜合健康發(fā)展

教研活動中，化學(xué)教師還可以積極組織學(xué)生參與課外化學(xué)拓展活動，比如，搜集某地某幾家化工廠、冶煉廠的污水樣本，通過進(jìn)行化學(xué)實驗演示和操作的方式，尋找到哪些污水樣本是排放達(dá)標(biāo)的，而哪些是不達(dá)標(biāo)的，對于不達(dá)標(biāo)的工業(yè)廠房，學(xué)生可以積極提出整改意見，如果無法取得實質(zhì)效果，則可以及時向環(huán)境保護(hù)部門進(jìn)行舉辦，如此，不僅可以讓學(xué)生將化學(xué)知識很好的應(yīng)用到社會生活中，更可以培養(yǎng)學(xué)生良好的社會責(zé)任意識和社會服務(wù)感，讓高中生實現(xiàn)真正意義上的綜合健康發(fā)展。

綜上所述，在高中化學(xué)教育教學(xué)階段，每一位教師都應(yīng)當(dāng)具有教育科學(xué)探索和研究意識，積極主動參加學(xué)校組織的化學(xué)教研活動，在教研活動中提出自己的意見和建議，及時與其他同仁進(jìn)行分享，另外，還需要努力提升自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革、素質(zhì)教育和核心素養(yǎng)的教育內(nèi)涵，在領(lǐng)悟其教育精髓的基礎(chǔ)上，對教學(xué)方法實施革新，對教學(xué)模式實現(xiàn)變革，爭取讓化學(xué)理論和實踐教學(xué)結(jié)為一體，讓高中化學(xué)課堂綻放別樣的魅力。

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作者簡介：楊軍，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省臨夏州和政中學(xué)。